★這篇《一年級(jí)語文上冊(cè)教案：比尾巴》是為大家收集的，以下內(nèi)容僅供參考！
設(shè)計(jì)意圖：
《比尾巴》這首兒歌是一首問答歌，通過三問三答的形式，告訴了兒童六種動(dòng)物尾巴的特征，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。整首兒歌明快流暢，音樂性強(qiáng)，極富兒童情趣。從兒童的閱讀實(shí)際來說，兒歌、兒童詩這類韻文體作品是兒童接觸早并且始終喜愛的作品。從兒童的閱讀心理來說，兒歌有詩的的特征——富于想像，意境優(yōu)美，語言清新。因?yàn)橥木褪窃娦?，因此在教學(xué)中，本人著重通過多種形式的朗讀，激起兒童朗讀的欲望。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是讀好問句，讀出問答歌的韻味。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫 “云”、“公”“車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫“撇折”和三個(gè)偏旁“矢字旁、八字頭、鳥字旁”。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、過程與方法：聯(lián)系生活鼓勵(lì)用多種方法識(shí)字：通過多種方法的朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受兒歌“瑯瑯上口、通俗易懂、富有兒童情趣”的特點(diǎn);在語文實(shí)踐活動(dòng)中提高應(yīng)用語言的能力，激發(fā)主動(dòng)探究的意識(shí)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過感受動(dòng)物的可愛，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，激發(fā)對(duì)周圍事物的探究興趣;感受兒歌的音樂美、情趣美，培養(yǎng)對(duì)兒歌的喜愛之情。
課前準(zhǔn)備：
1. 用猴子、兔子、公雞、松鼠、鴨、孔雀等動(dòng)物的圖片做成多媒體課件。生字、詞語卡片。音樂《粗心的小畫家》及其歌詞
2. 布置學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)拼音，作好鋪墊
(一)趣味游戲：摘太陽(誰讀對(duì)了，太陽就歸誰)
duǎn weǐ hóu sōng shǔ
biǎn zuì shuí què xiàn
(二)學(xué)生自由認(rèn)讀后教師指名認(rèn)讀并正音。
二、激趣導(dǎo)入，揭示課題
(一)、利用音樂氛圍引入課堂教學(xué)
1談話：小朋友，今天我們班里來了個(gè)小畫家。我們來聽一聽，他都畫了些什么呢?(音樂響起《粗心的小畫家》 會(huì)唱的跟著唱，不會(huì)唱的看大屏幕的歌詞)
(丁丁說他是個(gè)小畫家，彩色畫筆一大把。畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。咦!哈哈哈哈哈哈哈。)
音樂完畢后
師：小朋友，這首歌有趣嗎?丁丁畫了什么呀?
生：丁丁畫了螃蟹、兔子、鴨子和大馬。
師：誰能把這句話說好呢?
生：丁丁畫了螃蟹、兔子、鴨子和大馬。
生：這位小朋友真棒，在后一種動(dòng)物前面加了一個(gè)“和“字，很完整地把這句話表達(dá)出來了。那么，丁丁的畫畫得怎樣呢?
生：丁丁畫得不好，鴨子的嘴扁扁的，他畫的尖尖的了。
生：小兔子的耳朵明明是長長，他畫得太短了，變圓了。
生：馬的尾巴尾巴忘記畫了，他可真粗心。
……
師：小朋友說得真好?？磥恚《≌媸莻€(gè)粗心的小畫家。丁丁還有更粗心的時(shí)候呢?有，森林里舉行“動(dòng)物比尾巴“大賽大賽請(qǐng)小畫家丁丁畫一張海報(bào)，可是丁丁畫海報(bào)的時(shí)候，居然忘了畫這些動(dòng)物的尾巴了。你們瞧!小動(dòng)物缺少了尾巴多傷心哪!
(依次出示沒有尾巴的六種小動(dòng)物的圖片。)
bǐ wěi ba
2.揭題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課《比 尾 巴》，請(qǐng)你根據(jù)拼音把課題讀準(zhǔn)確。
(1) 學(xué)生輕讀課題，老師提示學(xué)生注意“巴”要讀輕聲。
(2) 學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)記“比、尾、巴”三個(gè)字的字形。
(3) 抽讀這三個(gè)生字，相互交流識(shí)記字形的方法。
(4) 認(rèn)讀含有生字“比、尾、巴”的詞語。選擇自己喜歡的詞語說說話。
qì zuǐ yǎ
比一比 比大小 比多少 尾巴 尾氣 下巴 嘴巴 啞巴
三、整體感知，讀通課文
(一)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1. 學(xué)生自由讀課文，劃出生字，并讀一讀。有困難的請(qǐng)同桌幫助。
2. 師巡視，了解學(xué)生識(shí)字情況。
3. 匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。
(1) 看卡片認(rèn)讀。
(2) 學(xué)生開火車給詞兒找朋友，并選擇自己喜歡的詞語練習(xí)說話。
(3) 同桌玩“撲克牌”游戲。
(規(guī)則：將課文的生字做成小卡片，同桌之間互相認(rèn)讀，認(rèn)出了就歸誰。等全部生字念完了，同桌之間互相比一比，誰的手上卡片多。)
4. 交流識(shí)記字形的“小竅門”。
5. 重點(diǎn)指導(dǎo)：“松、”是平舌音，“鼠”是翹舌音。新偏旁矢字旁、八字頭、鳥字旁。
6. 用“( )、( )、( )、( )、( )、(
)和( )”的句式練習(xí)說話。
7. 鞏固識(shí)字：把動(dòng)物和相應(yīng)的名稱用線連起來。
松鼠 鴨子 猴子 孔雀 公雞 兔子
(二)初步感知課文大意。
通過課文的朗讀，你已經(jīng)知道哪些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)了?說一說。
四、精讀課文，培養(yǎng)語感
(一)學(xué)習(xí)第一部分
1. 出示：“?”告訴學(xué)生這個(gè)符號(hào)叫問號(hào)，帶問號(hào)的句子叫問句，前三句是問句，讀起來要上揚(yáng)。
2. 教師示范讀好問句，學(xué)生模仿練讀。
3. 指名讀答句。
4. 說一說這三種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！岸獭敝攸c(diǎn)說說偏旁名稱。
5. 多種形式朗讀：
指名讀、同桌對(duì)讀、師生對(duì)讀、齊讀。
6. 配上節(jié)奏讀：
XX XX|X-|
誰的尾巴長?
XX XX|X-|
誰的尾巴短?
XX XX|X-|X X|
設(shè)計(jì)意圖：
《比尾巴》這首兒歌是一首問答歌，通過三問三答的形式，告訴了兒童六種動(dòng)物尾巴的特征，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。整首兒歌明快流暢，音樂性強(qiáng)，極富兒童情趣。從兒童的閱讀實(shí)際來說，兒歌、兒童詩這類韻文體作品是兒童接觸早并且始終喜愛的作品。從兒童的閱讀心理來說，兒歌有詩的的特征——富于想像，意境優(yōu)美，語言清新。因?yàn)橥木褪窃娦?，因此在教學(xué)中，本人著重通過多種形式的朗讀，激起兒童朗讀的欲望。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是讀好問句，讀出問答歌的韻味。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫 “云”、“公”“車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫“撇折”和三個(gè)偏旁“矢字旁、八字頭、鳥字旁”。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、過程與方法：聯(lián)系生活鼓勵(lì)用多種方法識(shí)字：通過多種方法的朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受兒歌“瑯瑯上口、通俗易懂、富有兒童情趣”的特點(diǎn);在語文實(shí)踐活動(dòng)中提高應(yīng)用語言的能力，激發(fā)主動(dòng)探究的意識(shí)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過感受動(dòng)物的可愛，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，激發(fā)對(duì)周圍事物的探究興趣;感受兒歌的音樂美、情趣美，培養(yǎng)對(duì)兒歌的喜愛之情。
課前準(zhǔn)備：
1. 用猴子、兔子、公雞、松鼠、鴨、孔雀等動(dòng)物的圖片做成多媒體課件。生字、詞語卡片。音樂《粗心的小畫家》及其歌詞
2. 布置學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)拼音，作好鋪墊
(一)趣味游戲：摘太陽(誰讀對(duì)了，太陽就歸誰)
duǎn weǐ hóu sōng shǔ
biǎn zuì shuí què xiàn
(二)學(xué)生自由認(rèn)讀后教師指名認(rèn)讀并正音。
二、激趣導(dǎo)入，揭示課題
(一)、利用音樂氛圍引入課堂教學(xué)
1談話：小朋友，今天我們班里來了個(gè)小畫家。我們來聽一聽，他都畫了些什么呢?(音樂響起《粗心的小畫家》 會(huì)唱的跟著唱，不會(huì)唱的看大屏幕的歌詞)
(丁丁說他是個(gè)小畫家，彩色畫筆一大把。畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。咦!哈哈哈哈哈哈哈。)
音樂完畢后
師：小朋友，這首歌有趣嗎?丁丁畫了什么呀?
生：丁丁畫了螃蟹、兔子、鴨子和大馬。
師：誰能把這句話說好呢?
生：丁丁畫了螃蟹、兔子、鴨子和大馬。
生：這位小朋友真棒，在后一種動(dòng)物前面加了一個(gè)“和“字，很完整地把這句話表達(dá)出來了。那么，丁丁的畫畫得怎樣呢?
生：丁丁畫得不好，鴨子的嘴扁扁的，他畫的尖尖的了。
生：小兔子的耳朵明明是長長，他畫得太短了，變圓了。
生：馬的尾巴尾巴忘記畫了，他可真粗心。
……
師：小朋友說得真好?？磥恚《≌媸莻€(gè)粗心的小畫家。丁丁還有更粗心的時(shí)候呢?有，森林里舉行“動(dòng)物比尾巴“大賽大賽請(qǐng)小畫家丁丁畫一張海報(bào)，可是丁丁畫海報(bào)的時(shí)候，居然忘了畫這些動(dòng)物的尾巴了。你們瞧!小動(dòng)物缺少了尾巴多傷心哪!
(依次出示沒有尾巴的六種小動(dòng)物的圖片。)
bǐ wěi ba
2.揭題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課《比 尾 巴》，請(qǐng)你根據(jù)拼音把課題讀準(zhǔn)確。
(1) 學(xué)生輕讀課題，老師提示學(xué)生注意“巴”要讀輕聲。
(2) 學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)記“比、尾、巴”三個(gè)字的字形。
(3) 抽讀這三個(gè)生字，相互交流識(shí)記字形的方法。
(4) 認(rèn)讀含有生字“比、尾、巴”的詞語。選擇自己喜歡的詞語說說話。
qì zuǐ yǎ
比一比 比大小 比多少 尾巴 尾氣 下巴 嘴巴 啞巴
三、整體感知，讀通課文
(一)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1. 學(xué)生自由讀課文，劃出生字，并讀一讀。有困難的請(qǐng)同桌幫助。
2. 師巡視，了解學(xué)生識(shí)字情況。
3. 匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。
(1) 看卡片認(rèn)讀。
(2) 學(xué)生開火車給詞兒找朋友，并選擇自己喜歡的詞語練習(xí)說話。
(3) 同桌玩“撲克牌”游戲。
(規(guī)則：將課文的生字做成小卡片，同桌之間互相認(rèn)讀，認(rèn)出了就歸誰。等全部生字念完了，同桌之間互相比一比，誰的手上卡片多。)
4. 交流識(shí)記字形的“小竅門”。
5. 重點(diǎn)指導(dǎo)：“松、”是平舌音，“鼠”是翹舌音。新偏旁矢字旁、八字頭、鳥字旁。
6. 用“( )、( )、( )、( )、( )、(
)和( )”的句式練習(xí)說話。
7. 鞏固識(shí)字：把動(dòng)物和相應(yīng)的名稱用線連起來。
松鼠 鴨子 猴子 孔雀 公雞 兔子
(二)初步感知課文大意。
通過課文的朗讀，你已經(jīng)知道哪些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)了?說一說。
四、精讀課文，培養(yǎng)語感
(一)學(xué)習(xí)第一部分
1. 出示：“?”告訴學(xué)生這個(gè)符號(hào)叫問號(hào)，帶問號(hào)的句子叫問句，前三句是問句，讀起來要上揚(yáng)。
2. 教師示范讀好問句，學(xué)生模仿練讀。
3. 指名讀答句。
4. 說一說這三種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！岸獭敝攸c(diǎn)說說偏旁名稱。
5. 多種形式朗讀：
指名讀、同桌對(duì)讀、師生對(duì)讀、齊讀。
6. 配上節(jié)奏讀：
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誰的尾巴長?
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