日前，中國(guó)人民大學(xué)在其官方網(wǎng)站上公布了該校的自主招生政策：將在2012年自主選拔錄取招生考試中實(shí)行“校長(zhǎng)直通車(chē)計(jì)劃”和“圓夢(mèng)計(jì)劃”。其中，圓夢(mèng)計(jì)劃關(guān)于“考生資格”的表述，尤其引人關(guān)注：被推薦的考生原則上要求平時(shí)成績(jī)排名為所在中學(xué)的前10%，且家庭中三代之內(nèi)無(wú)大學(xué)生的農(nóng)村戶籍學(xué)生。
所謂“圓夢(mèng)計(jì)劃”，是面向農(nóng)村的推薦生計(jì)劃，具體條件是：“每年擬選定50所縣及縣以下生源好、信譽(yù)好的中學(xué)，由中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦平時(shí)成績(jī)排名為所在中學(xué)的前10%，且家庭中三代之內(nèi)無(wú)大學(xué)生的農(nóng)村戶籍學(xué)生”。本來(lái)，增加農(nóng)村學(xué)生上大學(xué)的機(jī)會(huì)，對(duì)城鄉(xiāng)教育資源分配的嚴(yán)重失衡起到一定的平衡作用，甚至說(shuō)是對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民的一種教育補(bǔ)償也不為過(guò)。但是，仔細(xì)閱讀推薦條件，不能太樂(lè)觀。
大學(xué)出有限的名額照顧農(nóng)村學(xué)生，顯然應(yīng)當(dāng)針對(duì)農(nóng)村中最弱勢(shì)的群體，可一個(gè)家庭三代內(nèi)無(wú)大學(xué)生，未必就是弱勢(shì)家庭，比如農(nóng)村的干部、企業(yè)主等等。而對(duì)一個(gè)三代出過(guò)大學(xué)生的家庭而言，祖父輩的榮光未必直到現(xiàn)在還蔭庇著他們的后代，此時(shí)，祖父輩的一紙文憑對(duì)這些家庭的孩子有何意義？而且，“三代內(nèi)無(wú)大學(xué)生”也難以去查證。外人很難了解，大學(xué)也查不了，即便公安部門(mén)，也未必能把一個(gè)家庭幾代人的學(xué)歷查個(gè)清楚，如此一來(lái)，所謂的“三代內(nèi)無(wú)大學(xué)生”的門(mén)檻很有可能形同虛設(shè)。這會(huì)不會(huì)造成尋租的機(jī)會(huì)，讓一些強(qiáng)勢(shì)家庭的孩子獲得升入重點(diǎn)大學(xué)的捷徑，無(wú)疑讓人擔(dān)憂。
其實(shí)，這個(gè)“三代”的規(guī)定，怎么看都有著血統(tǒng)論的影子。
嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，大學(xué)招生為農(nóng)村學(xué)子提供政策優(yōu)惠，是不應(yīng)當(dāng)將農(nóng)村學(xué)子分門(mén)別類，區(qū)別性地加以對(duì)待，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)子作為城鄉(xiāng)二元制的受害者，他們其實(shí)是一個(gè)整體。不過(guò)大學(xué)也有其利益考量，自主招生的名額主要是用于搶優(yōu)秀生源，照顧弱勢(shì)可能成為點(diǎn)綴，要設(shè)置門(mén)檻嚴(yán)格名額的控制。這樣的結(jié)果，自然是極個(gè)別人受惠，絕大多數(shù)人依然與教育平權(quán)無(wú)緣。
現(xiàn)代社會(huì)講究的是個(gè)人本位，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人權(quán)利，子輩與父輩、祖輩之間各自相對(duì)獨(dú)立。且不說(shuō)孔夫子倡導(dǎo)的“有教無(wú)類”，或法律所規(guī)定的公民具有平等受教育權(quán)，既然人大所要考錄的是學(xué)生本人，考生的升學(xué)事宜豈能受到父輩乃至祖父輩的牽連？
按理說(shuō)，“面向欠發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)”傾斜的“圓夢(mèng)計(jì)劃”當(dāng)是一鍋好湯，但是“三代之內(nèi)無(wú)大學(xué)生 ”的“考生資格”限制規(guī)定卻如一粒老鼠屎掉進(jìn)了鍋里，把整鍋湯都搞變味兒了。倘若要求爺爺奶奶、爸爸媽媽這些直系親屬不是大學(xué)生，這其中也存在矛盾之處。是的，對(duì)于大多數(shù)家庭而言，只要爺爺奶奶、爸爸媽媽中出現(xiàn)過(guò)大學(xué)生，這個(gè)家庭恐怕早就走出了農(nóng)村。倘若是整個(gè)家族里都沒(méi)有大學(xué)生，那么對(duì)家族龐大的家庭恐怕是不公平的。即便叔叔舅舅、堂兄表姐中出過(guò)大學(xué)生，也未必能改變一個(gè)小家庭的命運(yùn)。鑒于這多方面的原因，“三代之內(nèi)無(wú)大學(xué)生”這個(gè)要求實(shí)無(wú)必要。
總之，“圓夢(mèng)計(jì)劃”初衷雖好，卻招來(lái)諸多質(zhì)疑之聲，有不少考生、家長(zhǎng)、網(wǎng)友都認(rèn)為“三代內(nèi)無(wú)大學(xué)生”的規(guī)定太雷人。但必須承認(rèn)，這些質(zhì)疑雖有些情緒化，但不無(wú)道理。這就涉及到一個(gè)教育平權(quán)的問(wèn)題，如何平權(quán)，就需要仔細(xì)考量了。
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