距離2011年考研還有十幾天的時(shí)間，關(guān)于真題的研究，要在三個(gè)方面下功夫：
很多考生在過去半年甚至一年的復(fù)習(xí)中，對(duì)真題基本上都進(jìn)行了精讀，特別是閱讀的真題，力求掌握里面的單詞，學(xué)會(huì)分析真題中高頻出現(xiàn)的各種類型的長(zhǎng)難句，這部分工作完成后，很多考生認(rèn)為自己對(duì)真題的研究已經(jīng)到位，當(dāng)然也有一部分考生知道真題的作用不止于此，但是卻不知下一步復(fù)習(xí)該如何進(jìn)行?；谝陨锨闆r，考研教育建議大家要從三個(gè)角度指導(dǎo)考生在沖刺階段從真題的研究：閱讀、寫作和小分值題型。
1、閱讀部分
考生在已經(jīng)解決了語(yǔ)言層面的難點(diǎn)之后，接下來(lái)的復(fù)習(xí)請(qǐng)關(guān)注以下幾個(gè)角度：
（1）每篇文章的中心是否能夠準(zhǔn)確把握，文章的中心句在什么位置出現(xiàn)，十年真題的閱讀的文章，文章中心的出現(xiàn)方式有幾種？段落中心經(jīng)常的出現(xiàn)位置有幾種？針對(duì)文章主旨命制的主旨大意題是否能拿下？根據(jù)段落中心經(jīng)常命制的推理引申題，是不是你必得分的題型？把握文章中心大的一個(gè)好處不在于此，很多考生在做閱讀的時(shí)候，讀完一篇文章根本不知其所云，主要原因就在于他們?cè)陂喿x的時(shí)候，完全沒有意識(shí)去尋找文章的中心。
（2）文章的中心確定之后，作者是如何展開論證的？是舉例？用數(shù)字？還是引用某人的觀點(diǎn)？關(guān)于這種論證手法，命題人經(jīng)常命制的例證題，是否已經(jīng)掌握解題思路？
（3）考生頭疼的詞義句意題，是否把十年考過的該類題總結(jié)到一起，分析這類題的解題技巧？
（4）占考查比重大的細(xì)節(jié)題，考生是否已經(jīng)整理過其答案特征，干擾選項(xiàng)的命制陷阱？
（5）情感態(tài)度題，考生是否已經(jīng)整理過解題思路，如何判斷作者的態(tài)度是客觀的，樂觀支持的，懷疑否定的？哪類態(tài)度一定不是答案？以上問題的答案需要你進(jìn)一步研究真題才能獲得，大家千萬(wàn)不要滿足于記住答案，否則是浪費(fèi)了真題的精華。
2、寫作部分
2011屆考生如果在后進(jìn)一步提高自己的得分能力，寫作是大的砝碼。寫作的復(fù)習(xí)建議從以下幾個(gè)角度著手：
（1） 要求大家背誦的20篇范文是否已經(jīng)背到脫口而出的程度？這是寫出優(yōu)秀作文的前提。
（2） 是否已經(jīng)掌握書信類，告示類，摘要類應(yīng)用文的寫作格式，和寫作技巧，如果沒有，同學(xué)們聽課的時(shí)候，應(yīng)用文要關(guān)注這兩點(diǎn)。
（3） 考查的可能性大的圖畫作文，你是否掌握了圖畫描述的技巧？第二段的原因分析的角度是否積累？第三段的評(píng)論的語(yǔ)言是否積累？
（4） 作文關(guān)鍵的一點(diǎn)：寫作訓(xùn)練。只有進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練，考生才能發(fā)現(xiàn)并改正自身寫作是經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，才能知道自己是不是真的走出了“心中千言萬(wàn)語(yǔ)，筆下無(wú)一詞”的窘境。另外，寫作訓(xùn)練之后，請(qǐng)同學(xué)們一定要找人專業(yè)批改，找到自己的缺陷并改正。
3、小分值題型
關(guān)于完型，翻譯，新題型，考生更需要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略。否則很容易產(chǎn)生心理障礙，以至于影響整體復(fù)習(xí)。
（1 ）完型是個(gè)性價(jià)比非常低的題型，考生用一個(gè)月復(fù)習(xí)往往也就提一兩分。建議考生認(rèn)真做一下十年真題，基本可以拿到5分即可。
（2） 沖刺階段的翻譯復(fù)習(xí)需要做一點(diǎn)：認(rèn)真回顧一下強(qiáng)化階段整理的翻譯?？嫉母哳l語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，確保這些掌握即可。
（3） 新題型對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)好的同學(xué)而言，是一個(gè)必得高分的題型，同樣要求考生對(duì)解此題型的各個(gè)方法，通過真題復(fù)習(xí)進(jìn)行溫習(xí)鞏固。
很多考生在過去半年甚至一年的復(fù)習(xí)中，對(duì)真題基本上都進(jìn)行了精讀，特別是閱讀的真題，力求掌握里面的單詞，學(xué)會(huì)分析真題中高頻出現(xiàn)的各種類型的長(zhǎng)難句，這部分工作完成后，很多考生認(rèn)為自己對(duì)真題的研究已經(jīng)到位，當(dāng)然也有一部分考生知道真題的作用不止于此，但是卻不知下一步復(fù)習(xí)該如何進(jìn)行?；谝陨锨闆r，考研教育建議大家要從三個(gè)角度指導(dǎo)考生在沖刺階段從真題的研究：閱讀、寫作和小分值題型。
1、閱讀部分
考生在已經(jīng)解決了語(yǔ)言層面的難點(diǎn)之后，接下來(lái)的復(fù)習(xí)請(qǐng)關(guān)注以下幾個(gè)角度：
（1）每篇文章的中心是否能夠準(zhǔn)確把握，文章的中心句在什么位置出現(xiàn)，十年真題的閱讀的文章，文章中心的出現(xiàn)方式有幾種？段落中心經(jīng)常的出現(xiàn)位置有幾種？針對(duì)文章主旨命制的主旨大意題是否能拿下？根據(jù)段落中心經(jīng)常命制的推理引申題，是不是你必得分的題型？把握文章中心大的一個(gè)好處不在于此，很多考生在做閱讀的時(shí)候，讀完一篇文章根本不知其所云，主要原因就在于他們?cè)陂喿x的時(shí)候，完全沒有意識(shí)去尋找文章的中心。
（2）文章的中心確定之后，作者是如何展開論證的？是舉例？用數(shù)字？還是引用某人的觀點(diǎn)？關(guān)于這種論證手法，命題人經(jīng)常命制的例證題，是否已經(jīng)掌握解題思路？
（3）考生頭疼的詞義句意題，是否把十年考過的該類題總結(jié)到一起，分析這類題的解題技巧？
（4）占考查比重大的細(xì)節(jié)題，考生是否已經(jīng)整理過其答案特征，干擾選項(xiàng)的命制陷阱？
（5）情感態(tài)度題，考生是否已經(jīng)整理過解題思路，如何判斷作者的態(tài)度是客觀的，樂觀支持的，懷疑否定的？哪類態(tài)度一定不是答案？以上問題的答案需要你進(jìn)一步研究真題才能獲得，大家千萬(wàn)不要滿足于記住答案，否則是浪費(fèi)了真題的精華。
2、寫作部分
2011屆考生如果在后進(jìn)一步提高自己的得分能力，寫作是大的砝碼。寫作的復(fù)習(xí)建議從以下幾個(gè)角度著手：
（1） 要求大家背誦的20篇范文是否已經(jīng)背到脫口而出的程度？這是寫出優(yōu)秀作文的前提。
（2） 是否已經(jīng)掌握書信類，告示類，摘要類應(yīng)用文的寫作格式，和寫作技巧，如果沒有，同學(xué)們聽課的時(shí)候，應(yīng)用文要關(guān)注這兩點(diǎn)。
（3） 考查的可能性大的圖畫作文，你是否掌握了圖畫描述的技巧？第二段的原因分析的角度是否積累？第三段的評(píng)論的語(yǔ)言是否積累？
（4） 作文關(guān)鍵的一點(diǎn)：寫作訓(xùn)練。只有進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練，考生才能發(fā)現(xiàn)并改正自身寫作是經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，才能知道自己是不是真的走出了“心中千言萬(wàn)語(yǔ)，筆下無(wú)一詞”的窘境。另外，寫作訓(xùn)練之后，請(qǐng)同學(xué)們一定要找人專業(yè)批改，找到自己的缺陷并改正。
3、小分值題型
關(guān)于完型，翻譯，新題型，考生更需要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略。否則很容易產(chǎn)生心理障礙，以至于影響整體復(fù)習(xí)。
（1 ）完型是個(gè)性價(jià)比非常低的題型，考生用一個(gè)月復(fù)習(xí)往往也就提一兩分。建議考生認(rèn)真做一下十年真題，基本可以拿到5分即可。
（2） 沖刺階段的翻譯復(fù)習(xí)需要做一點(diǎn)：認(rèn)真回顧一下強(qiáng)化階段整理的翻譯?？嫉母哳l語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，確保這些掌握即可。
（3） 新題型對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)好的同學(xué)而言，是一個(gè)必得高分的題型，同樣要求考生對(duì)解此題型的各個(gè)方法，通過真題復(fù)習(xí)進(jìn)行溫習(xí)鞏固。