南方科技大學(xué)由深圳市“傾全市之力”籌辦，志在高遠(yuǎn)，要廢除行政級(jí)別，要實(shí)行教授治校，要全球聘，并保證待遇與國際接軌，而籌辦歷三年，卻連招生權(quán)都沒有獲得。
顯然，校長朱清時(shí)先生傷矣痛矣，并憤怒而無奈，在致報(bào)考南方科大考生、家長的一封信中，他坦言：“按照一些舊的規(guī)章制度，南科大一步到位地建成一所研究型大學(xué)的目標(biāo)是不可能實(shí)現(xiàn)的?！彼牍_地強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)，原有之法制化了的規(guī)章制度，初衷是為了“由教育部代表國家來保障、控制全國學(xué)位的質(zhì)量”，但實(shí)踐是失敗的，正因?yàn)榇?，“剝奪了大學(xué)‘招生’和‘授學(xué)位’的核心自主權(quán)，導(dǎo)致我國大學(xué)缺乏內(nèi)在的發(fā)展活力?！睗撆_(tái)詞是：既然實(shí)踐已經(jīng)證明，且還繼續(xù)在重復(fù)證明，所謂良好初衷，不過是氣泡泡，則原有之規(guī)章制度，必須廢除掉。（新華網(wǎng)）
但原有之規(guī)章制度的廢除與否，卻不僅不是朱先生說了算，甚至也不是由實(shí)踐的絕對(duì)失敗說了算。朱先生顯然意識(shí)到了這一點(diǎn)，他選擇了：與其坐以待斃，不如置諸死地而后生。16日下午，《2010年南方科技大學(xué)教改實(shí)驗(yàn)班自主招生簡章》在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布了，如媒體總結(jié)，是“擬自主招生自發(fā)文憑”。
看朱先生對(duì)此舉的合法性論證，一股悲涼之氣撲面而來?！啊秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中（的）‘建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)（第十三章第三十九條）’（條文）為我們指明了改革的方向”云云，本來是特別含糊的表述，可以解釋為允許一個(gè)、更多個(gè)南科大先行先試，也可以解釋為原有的規(guī)章制度本身是為了“建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)”設(shè)定的，所以會(huì)實(shí)踐失敗，皆因?qū)σ?guī)章制度執(zhí)行不力的結(jié)果，以故，不僅不應(yīng)往反方向上改革，還要進(jìn)一步強(qiáng)化，要千方百計(jì)保證所有學(xué)校以及從業(yè)者在教育部揮舞的指揮棒下亦步亦趨。關(guān)鍵所在，在于解釋權(quán)歸誰所有。
此一點(diǎn)，朱先生應(yīng)心知肚明，他大而化之地強(qiáng)調(diào)綱要、方案，強(qiáng)調(diào)深圳精神，未必不是想借來當(dāng)個(gè)幌子，然后，作絕地反擊，少一些解釋，多一些行動(dòng)，直接“擬自主招生自發(fā)文憑”了。
而理想的被現(xiàn)實(shí)徹底擊碎，應(yīng)該已經(jīng)在前方等待著朱先生，以及所有敢于走上這條理想之路的人們了。盡管南科大將為學(xué)生們提供全額獎(jiǎng)學(xué)金，包括減免學(xué)費(fèi)，并每年補(bǔ)助每人一萬元人民幣作生活費(fèi)，恐怕也很難招來優(yōu)質(zhì)生源，縱是招來了生源，也未必不是害了人家。不是懷疑朱先生等一幫改革者的誠意，而便是南科大保證了一等一的教育質(zhì)量，教出了大批學(xué)有所成的學(xué)生吧，又如何？現(xiàn)實(shí)的中國社會(huì)，能力的價(jià)值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一張所謂由教育部認(rèn)可的文憑。南科大自主發(fā)放的文憑，國企認(rèn)嗎？政府部門、機(jī)關(guān)認(rèn)嗎？其他性質(zhì)企業(yè)敢認(rèn)嗎？那就決定了，在幾乎一切稍高端的職位上，南科大畢業(yè)生基本連就業(yè)資格都拿不到。要么出國，要么去流水線上加班、建筑工地搬磚，是既定前提下，擺在南科大學(xué)生面前的個(gè)人職業(yè)前景。
還令人擔(dān)憂，這絕地反擊，沖擊了現(xiàn)行體制，會(huì)否被認(rèn)定為刺頭，被認(rèn)定為不穩(wěn)定因素，而“特別照顧”南科大。則籌辦中的南科大，經(jīng)得起幾番折騰？又或者，經(jīng)不起折騰的南科大，會(huì)自愿被同化。如是，應(yīng)該說南科大活了，還是說南科大真的死了？
從高調(diào)籌辦，到硬著頭皮“擬自主招生自發(fā)文憑”，在絕望中作最后一擊，但聽得“噗，噗”聲傳來，那是拼命扇動(dòng)沉重的翅膀傳來的聲音，也是理想破碎的聲音，聲聲入耳，悲壯，凄涼。
顯然，校長朱清時(shí)先生傷矣痛矣，并憤怒而無奈，在致報(bào)考南方科大考生、家長的一封信中，他坦言：“按照一些舊的規(guī)章制度，南科大一步到位地建成一所研究型大學(xué)的目標(biāo)是不可能實(shí)現(xiàn)的?！彼牍_地強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)，原有之法制化了的規(guī)章制度，初衷是為了“由教育部代表國家來保障、控制全國學(xué)位的質(zhì)量”，但實(shí)踐是失敗的，正因?yàn)榇?，“剝奪了大學(xué)‘招生’和‘授學(xué)位’的核心自主權(quán)，導(dǎo)致我國大學(xué)缺乏內(nèi)在的發(fā)展活力?！睗撆_(tái)詞是：既然實(shí)踐已經(jīng)證明，且還繼續(xù)在重復(fù)證明，所謂良好初衷，不過是氣泡泡，則原有之規(guī)章制度，必須廢除掉。（新華網(wǎng)）
但原有之規(guī)章制度的廢除與否，卻不僅不是朱先生說了算，甚至也不是由實(shí)踐的絕對(duì)失敗說了算。朱先生顯然意識(shí)到了這一點(diǎn)，他選擇了：與其坐以待斃，不如置諸死地而后生。16日下午，《2010年南方科技大學(xué)教改實(shí)驗(yàn)班自主招生簡章》在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布了，如媒體總結(jié)，是“擬自主招生自發(fā)文憑”。
看朱先生對(duì)此舉的合法性論證，一股悲涼之氣撲面而來?！啊秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中（的）‘建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)（第十三章第三十九條）’（條文）為我們指明了改革的方向”云云，本來是特別含糊的表述，可以解釋為允許一個(gè)、更多個(gè)南科大先行先試，也可以解釋為原有的規(guī)章制度本身是為了“建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)”設(shè)定的，所以會(huì)實(shí)踐失敗，皆因?qū)σ?guī)章制度執(zhí)行不力的結(jié)果，以故，不僅不應(yīng)往反方向上改革，還要進(jìn)一步強(qiáng)化，要千方百計(jì)保證所有學(xué)校以及從業(yè)者在教育部揮舞的指揮棒下亦步亦趨。關(guān)鍵所在，在于解釋權(quán)歸誰所有。
此一點(diǎn)，朱先生應(yīng)心知肚明，他大而化之地強(qiáng)調(diào)綱要、方案，強(qiáng)調(diào)深圳精神，未必不是想借來當(dāng)個(gè)幌子，然后，作絕地反擊，少一些解釋，多一些行動(dòng)，直接“擬自主招生自發(fā)文憑”了。
而理想的被現(xiàn)實(shí)徹底擊碎，應(yīng)該已經(jīng)在前方等待著朱先生，以及所有敢于走上這條理想之路的人們了。盡管南科大將為學(xué)生們提供全額獎(jiǎng)學(xué)金，包括減免學(xué)費(fèi)，并每年補(bǔ)助每人一萬元人民幣作生活費(fèi)，恐怕也很難招來優(yōu)質(zhì)生源，縱是招來了生源，也未必不是害了人家。不是懷疑朱先生等一幫改革者的誠意，而便是南科大保證了一等一的教育質(zhì)量，教出了大批學(xué)有所成的學(xué)生吧，又如何？現(xiàn)實(shí)的中國社會(huì)，能力的價(jià)值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一張所謂由教育部認(rèn)可的文憑。南科大自主發(fā)放的文憑，國企認(rèn)嗎？政府部門、機(jī)關(guān)認(rèn)嗎？其他性質(zhì)企業(yè)敢認(rèn)嗎？那就決定了，在幾乎一切稍高端的職位上，南科大畢業(yè)生基本連就業(yè)資格都拿不到。要么出國，要么去流水線上加班、建筑工地搬磚，是既定前提下，擺在南科大學(xué)生面前的個(gè)人職業(yè)前景。
還令人擔(dān)憂，這絕地反擊，沖擊了現(xiàn)行體制，會(huì)否被認(rèn)定為刺頭，被認(rèn)定為不穩(wěn)定因素，而“特別照顧”南科大。則籌辦中的南科大，經(jīng)得起幾番折騰？又或者，經(jīng)不起折騰的南科大，會(huì)自愿被同化。如是，應(yīng)該說南科大活了，還是說南科大真的死了？
從高調(diào)籌辦，到硬著頭皮“擬自主招生自發(fā)文憑”，在絕望中作最后一擊，但聽得“噗，噗”聲傳來，那是拼命扇動(dòng)沉重的翅膀傳來的聲音，也是理想破碎的聲音，聲聲入耳，悲壯，凄涼。