新學(xué)期剛剛開學(xué)，記者在走訪我市幾所中學(xué)時發(fā)現(xiàn)，部分語文教師感嘆如今的中學(xué)語文課越來越難教，一些老師很困惑，語文課到底該怎么教才好。
【現(xiàn)象】
初一試卷 有不少中考真題
市直某學(xué)校初一語文教師張云（化名），近壓力很大。上學(xué)期期末考試中，自己所帶的兩個班語文成績都不太理想，均分比別班低了好幾分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他有了意見，開學(xué)初就撂下話來，“這學(xué)期均分再不上去，語文課就別帶了。”
“雖然我是年輕教師，可語文課上得很受學(xué)生歡迎，賽課比賽也得了不少獎，為什么是這個結(jié)果？”他思考了很長時間。有好心的老教師提醒他，“小伙子，語文課上得好，不代表考試考得好啊，少花時間講那些考不到的東西，多講講考試題型才重要啊。”
張云對上學(xué)期期末試卷做了仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，雖然僅僅是初一上學(xué)期的期末試卷，其中就已有不少中考真題了；而自己平時的語文課，講的多是文章的意境賞析以及人文分析，對于試題講析并不多。
“初一的孩子，一上來就做中考語文真題，到底對不對？”他很懷疑?？蓴[在眼前的事實是，這已是普遍現(xiàn)象。昨天，記者詢問市直多所學(xué)校發(fā)現(xiàn)，上學(xué)期期末考試，語文試卷中帶有中考真題很普遍。
“語文和數(shù)學(xué)、英語這些學(xué)科不一樣，它們都是環(huán)環(huán)相扣的，語文是一門素質(zhì)性強(qiáng)的科目，現(xiàn)在讓初一學(xué)生做高考試卷都不可能得零分，所以初一語文試卷里有一些中考題目，那
是很正常的事情?！弊蛱欤兄币凰鶎W(xué)校語文備課組負(fù)責(zé)人表示。
【困惑】
中學(xué)語文 到底該怎么教？
“如果完全為了考試能考個好分?jǐn)?shù)，中學(xué)語文書上除了文言文、古詩詞、文學(xué)常識等幾項必須要記背的教一教外，是不是其他篇目都不用教了？反正語文考試其實和書本關(guān)系不大?！弊蛱欤硪凰袑W(xué)語文教師感嘆。
記者了解到，一些對于語文課堂教學(xué)有著自己追求的語文教師，在功利色彩嚴(yán)重的當(dāng)下語文教學(xué)環(huán)境中，過得異常痛苦。
“我理想中的語文課堂，應(yīng)當(dāng)是和學(xué)生仔細(xì)品析文章意境，分析文章人文色彩，在這種過程中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。可如今，這樣的課堂只能是‘賽課’或在上示范課時才用的著。真實的課堂，如果按照這樣來講課，而不對學(xué)生進(jìn)行考試訓(xùn)練，終會考得一塌糊涂。”昨天，一位不愿透露姓名的高中語文教師感嘆。
采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，有著這樣困惑的中學(xué)語文教師不在少數(shù)。
“偏激一點說，如今學(xué)生的語文素養(yǎng)，其實和老師教的好壞沒多大關(guān)系，關(guān)鍵是學(xué)生自己是否愛閱讀、愛寫作，老師可‘逼’著學(xué)生記憶、背誦，以及加強(qiáng)訓(xùn)練，可把那些原本不及格的抓到及格，但沒法真正提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。”昨天，市區(qū)一所高中語文教師說。
【爭議】
語文課 不能淪為記憶課程
采訪中，部分語文教師認(rèn)為，如果完全拋開語文課關(guān)于人文素養(yǎng)的內(nèi)涵，語文課程只能淪為記憶課程。
一位語文老師舉了一個典型例
子，一位家長憂心忡忡地來找他，詢問如何能讓孩子的語文成績提高一些?！安皇钦f多讀名著提高成績嗎？我給他買了整整一套名著，可孩子語文成績還是沒提高。”
這位語文教師無奈地告訴他，“讀那些名著對提高語文考試成績不可能立竿見影，你應(yīng)該買《中考閱讀理解》這樣的訓(xùn)練書，或者是多背背《時文選粹》上的那些勵志小故事，作文還可以提高點。”
一位語文老師更是感嘆，如今在給學(xué)生講解經(jīng)典文章時，不是分析它的人文內(nèi)涵，而是把它視為一篇閱讀理解，和學(xué)生一起分析考試會考文章中的哪些點。
“有時候我在想，從考試的角度來說，講這些文章有什么用呢？還不如直接講中考語文試卷呢，這樣肯定提高分?jǐn)?shù)更有效果。”采訪中，一位語文教師自嘲地說。
而對于語文課需要的課外閱讀，不少老師表示，他們知道孩子沒有時間讀。“現(xiàn)在的初中生，做完作業(yè)起碼要晚上9時30分，哪里有時間來課外閱讀？”
“為什么中高考后，經(jīng)常會看到孩子撕書，扔書？那是因為他們厭倦啊，發(fā)泄情緒呢。這說明我們的孩子，有多么厭學(xué)?！辈稍L中，一位語文教師感嘆。
【現(xiàn)象】
初一試卷 有不少中考真題
市直某學(xué)校初一語文教師張云（化名），近壓力很大。上學(xué)期期末考試中，自己所帶的兩個班語文成績都不太理想，均分比別班低了好幾分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他有了意見，開學(xué)初就撂下話來，“這學(xué)期均分再不上去，語文課就別帶了。”
“雖然我是年輕教師，可語文課上得很受學(xué)生歡迎，賽課比賽也得了不少獎，為什么是這個結(jié)果？”他思考了很長時間。有好心的老教師提醒他，“小伙子，語文課上得好，不代表考試考得好啊，少花時間講那些考不到的東西，多講講考試題型才重要啊。”
張云對上學(xué)期期末試卷做了仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，雖然僅僅是初一上學(xué)期的期末試卷，其中就已有不少中考真題了；而自己平時的語文課，講的多是文章的意境賞析以及人文分析，對于試題講析并不多。
“初一的孩子，一上來就做中考語文真題，到底對不對？”他很懷疑?？蓴[在眼前的事實是，這已是普遍現(xiàn)象。昨天，記者詢問市直多所學(xué)校發(fā)現(xiàn)，上學(xué)期期末考試，語文試卷中帶有中考真題很普遍。
“語文和數(shù)學(xué)、英語這些學(xué)科不一樣，它們都是環(huán)環(huán)相扣的，語文是一門素質(zhì)性強(qiáng)的科目，現(xiàn)在讓初一學(xué)生做高考試卷都不可能得零分，所以初一語文試卷里有一些中考題目，那
是很正常的事情?！弊蛱欤兄币凰鶎W(xué)校語文備課組負(fù)責(zé)人表示。
【困惑】
中學(xué)語文 到底該怎么教？
“如果完全為了考試能考個好分?jǐn)?shù)，中學(xué)語文書上除了文言文、古詩詞、文學(xué)常識等幾項必須要記背的教一教外，是不是其他篇目都不用教了？反正語文考試其實和書本關(guān)系不大?！弊蛱欤硪凰袑W(xué)語文教師感嘆。
記者了解到，一些對于語文課堂教學(xué)有著自己追求的語文教師，在功利色彩嚴(yán)重的當(dāng)下語文教學(xué)環(huán)境中，過得異常痛苦。
“我理想中的語文課堂，應(yīng)當(dāng)是和學(xué)生仔細(xì)品析文章意境，分析文章人文色彩，在這種過程中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。可如今，這樣的課堂只能是‘賽課’或在上示范課時才用的著。真實的課堂，如果按照這樣來講課，而不對學(xué)生進(jìn)行考試訓(xùn)練，終會考得一塌糊涂。”昨天，一位不愿透露姓名的高中語文教師感嘆。
采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，有著這樣困惑的中學(xué)語文教師不在少數(shù)。
“偏激一點說，如今學(xué)生的語文素養(yǎng)，其實和老師教的好壞沒多大關(guān)系，關(guān)鍵是學(xué)生自己是否愛閱讀、愛寫作，老師可‘逼’著學(xué)生記憶、背誦，以及加強(qiáng)訓(xùn)練，可把那些原本不及格的抓到及格，但沒法真正提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。”昨天，市區(qū)一所高中語文教師說。
【爭議】
語文課 不能淪為記憶課程
采訪中，部分語文教師認(rèn)為，如果完全拋開語文課關(guān)于人文素養(yǎng)的內(nèi)涵，語文課程只能淪為記憶課程。
一位語文老師舉了一個典型例
子，一位家長憂心忡忡地來找他，詢問如何能讓孩子的語文成績提高一些?！安皇钦f多讀名著提高成績嗎？我給他買了整整一套名著，可孩子語文成績還是沒提高。”
這位語文教師無奈地告訴他，“讀那些名著對提高語文考試成績不可能立竿見影，你應(yīng)該買《中考閱讀理解》這樣的訓(xùn)練書，或者是多背背《時文選粹》上的那些勵志小故事，作文還可以提高點。”
一位語文老師更是感嘆，如今在給學(xué)生講解經(jīng)典文章時，不是分析它的人文內(nèi)涵，而是把它視為一篇閱讀理解，和學(xué)生一起分析考試會考文章中的哪些點。
“有時候我在想，從考試的角度來說，講這些文章有什么用呢？還不如直接講中考語文試卷呢，這樣肯定提高分?jǐn)?shù)更有效果。”采訪中，一位語文教師自嘲地說。
而對于語文課需要的課外閱讀，不少老師表示，他們知道孩子沒有時間讀。“現(xiàn)在的初中生，做完作業(yè)起碼要晚上9時30分，哪里有時間來課外閱讀？”
“為什么中高考后，經(jīng)常會看到孩子撕書，扔書？那是因為他們厭倦啊，發(fā)泄情緒呢。這說明我們的孩子，有多么厭學(xué)?！辈稍L中，一位語文教師感嘆。