2008年12月6日重復(fù)閱讀口語07.9.15聽力07.6.24
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第一篇：植物抵抗寒冷。分兩種，落葉植物和常青植物。落葉植物靠在冬季掉葉子然后賴著直到春天才長出來，如楓樹等等（舉了三種吧~），此處有題。
然后說是葉子里的CHEMICAL LIQUID 使葉子在很冷的情況下不凍住和死亡。還說了葉子的面積跟抗寒的關(guān)系？
常青植物靠吸收白天的熱量來抵御晚上的寒冷，有題~（貌似問植物靠怎么樣來抵御寒冷OR植物在怎么樣的情況下會死亡還是什么的。。。）
并舉了種植物***SRO，講成年的這個植物怎么抗旱，（好象也說是吸熱放熱），然后還說了幼小的這個植物是在灌木的保護(hù)下抗寒，有題~
第二篇：講青銅和玉在古代中國的象征作用。兩者都相對比較稀少難以加工，所以被作為政治地位的象征，玉摸起來很SMOOTH一般來說較大，較有型AND成色質(zhì)量好的被上層社會的人擁有的比較多，而中下層的人則擁有的就較次。而銅被拿來做成精美的鍋等~只有尊貴的客人來才拿出來招待顯得體面，并且強(qiáng)調(diào)了他們的裝飾作用，指出他們雖然是仿照日用品來制造但都是經(jīng)過精細(xì)加工并且是用做象征作用和祭祀用途？沒有實(shí)用價值，舉例說如拿玉來砍樹就是雞蛋撞頭。且要經(jīng)過鑒定把玩才能知道它好不好。貌似這個象征作用是從宋開始的？下面忘了。。。記得再來加。
第三篇：先說了一個理論說是NATURE 和NUTURE 一起作用人的成長OR。。。但是作者認(rèn)為NATURE 的更多，即環(huán)境的影響更強(qiáng)烈
然后舉例：(1).老鼠？（忘了。。） 貌似是把老鼠放在兩個環(huán)境給下什么刺激下咋的咋的。。。然后又把原來的環(huán)境給REMOVE掉老鼠還是能反應(yīng)，說明這是NATIVE ACTION.(2). 嬰兒，講毛頭在一歲后對眼睛的刺激反映更加強(qiáng)烈，而剛出生的小毛頭貌似是眼睛能力受限，明顯表現(xiàn)的不如大點(diǎn)的小孩。但是后來又發(fā)現(xiàn)原來小的毛頭其實(shí)也是可以對刺激反映很激動的，如果它積累了一定的經(jīng)驗(yàn)？
閱 讀
■ 植物如何御寒：
07.09.15
□ About how trees survive in cold temperature，談植物如何抵御寒冷。
第一段介紹落葉樹，如橡樹、楓樹等，這段是說落葉樹在冬天的時候會把葉子掉光，抑制新葉生長，以減少能量流失。作用像動物的冬眠一樣，然后冬天留著芽，等到春天溫度升高才長出新葉子（這里有考一題段落細(xì)節(jié)題，有一個tricky的選項(xiàng)，tree buds won’t come out until the temperature arise.這個應(yīng)該是個錯誤的選項(xiàng)，因?yàn)槲恼碌囊馑际牵簄ew leaves won’t come out from winter buds until the spring comes and temperature arise.）。或者進(jìn)化成其它形式的葉子，比如說葉面有蠟或者變成針葉，以這種方式來保護(hù)自己的生長。
第二段講針葉林，有兩種機(jī)制：
1）super cooling system：靠細(xì)胞合成（有題，synthesis）糖類物質(zhì)，使細(xì)胞液濃度升高、冰點(diǎn)下降，草本植物主要采用這種機(jī)制，使細(xì)胞內(nèi)的液體轉(zhuǎn)換為一種像汽車防凍液一樣的液體（有題，比喻為汽車防凍液），把水放到細(xì)胞外液，即使外頭溫度低于0度也不會凍結(jié)成冰；
2）像松樹那樣，靠細(xì)胞脫水，增加了細(xì)胞液的濃度，保持內(nèi)部溫度，控制葉面冰冷對葉內(nèi)部的影響程度來抵抗寒冷。另一類樹木則是透過使細(xì)胞外的水分結(jié)冰來保護(hù)細(xì)胞。
第三段講沙漠植物，提到一種仙人掌Cactus，它是靠白天積聚周圍的熱量在身體里面，而且長得越大，集聚的熱量越多。然后晚上溫度比較冷的時候就消耗存儲的熱量。這種仙人掌只有在北美西南沙漠Arizona Desert較暖的幾個州長得比較多。
那么對于剛剛生長的這種樹怎么辦呢？它們的葉子還太小沒有辦法聚集足夠的熱量，那它們怎么抗寒呢？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)原來那個地區(qū)還有另外一種灌木shrub，在這種仙人掌在小的時后沒有這種灌木高，所以它們就長在這種灌木下面，于是這種植物就成為仙人掌的shelter，作用就像人類蓋的毛毯一樣，到了夜晚靠地面熱輻射radiation抗凍，等到仙人掌慢慢長大超過這個植物了以后它就可以自立了（有題，考young/adult仙人掌分別利用不同的散熱機(jī)制）。
但是有一點(diǎn)要注意的就是，這種仙人掌不管大小，他白天所聚集的能量只能讓它維持12-24小時以內(nèi)的消耗，因?yàn)槲盏臒崃坎蛔阋灾纬^24小時，所以這是為什么這個樹種只能在特定的地區(qū)存活（有題，考單字prolonged）
■ 中國古代玉器與青銅器：
07.09.15
□ Jade and Bronze in ancient China.
中國人喜好玉器與青銅器，覺得是身份的象征，玉和青銅在古代中國為什么會有那樣的地位？因?yàn)樗鼈兪潜容^稀少的資源。而且玉在材質(zhì)texture上面還能夠做到特別光滑圓潤（有題）。而青銅則是黃銅和錫tin的合金。
由于材料很稀少的緣故，雖然兩種材質(zhì)都按照日常生活所用的器物來制作，不過不是一般老百姓用得起的，而且也不是在日常生活中使用。用青銅器作成器皿非常重，作成鼎cooking pot用來盛飯祭祖，是一種ritual, ceremonial用途的東西。而玉器通常是用來裝飾把玩，沒有什么實(shí)際的用途，比如你用玉作成的斧頭砍東西就會碎了（有題，為什么提到這點(diǎn)）。所工匠們就開發(fā)（單字：exploit）了它們的觀賞功能。
由于上述原因，同樣的東西用了其它類似的材料做的，價值會差很多，所以鑒賞行業(yè)變得重要。所以玉器工匠們（兼鑒賞家）的制作技能：包括看、摸、重量等等方式鑒別，就顯得很重要，有些玉的質(zhì)量可以看得出來，有的只能摸才能摸出來，但是實(shí)際上鑒賞時可以拿起來摸的人是很少的（有題，優(yōu)秀的鑒賞人要有什么樣的特質(zhì)），所以有這項(xiàng)工藝的人很有限，而且?guī)熗疥P(guān)系也很特別。因?yàn)橛衿鞅旧砭褪亲龀鰜碜屓遂乓虼怂麄儽仨毥?jīng)過細(xì)致的雕刻，使做出的成品讓別人一看就知道是價值不同的東西。（有題，答案是作出的成品必須從外表上就能讓人看出它的價值）。因?yàn)榍嚆~器是祭祀用的，不需要作為實(shí)際的用途，工匠們就會在青銅上雕刻各種精細(xì)的花紋，還有把手結(jié)扣knobs。
不同等級的人用的玉器和青銅器也有不同，這表現(xiàn)在厚度上，等級低的人用的制作材料沒有等級高的人多，就像大臣們用的東西和皇帝的東西比。同時表體現(xiàn)在祭品的多寡上。
因?yàn)閖ade和bronze是貴族的象征，所以統(tǒng)治階級就把他們用來表示身份。而且還說到，不知道是怎樣，但是為了將人們的注意力從民間發(fā)生的不幸事件上轉(zhuǎn)移開，以此來鞏固統(tǒng)治地位。
后談了談宋朝的學(xué)者們搞金石學(xué)，意識到這些物品的重要性：玉及青銅和政治地位的關(guān)系，大肆收集，掀起了第一波藝術(shù)品收藏?zé)帷＃ㄓ蓄}）
□ 講中國古代的玉和青銅
中國古代的時候，玉和青銅器都是很重要的材料。比較了一下這些材料和其它材料的特點(diǎn)，包括視覺、色澤等等，說到玉的觸感比青銅好（有題）。
然后說，玉和青銅主要是用來做成日常用品的樣子，但是并不作為日常使用。一個是在特殊時候用，再者是給特殊的人物用。玉做成的這些器具都非常精細(xì)，不practical，舉例說，玉做成斧頭的樣子，如果用來砍樹，玉斧頭自己也會斷掉（有題，問為什么這樣說），所以只能用來欣賞；青銅做成的東西一般而言非常地重，也是很不practical，舉了鼎作例子，cooking pot，這些鼎會用在一些儀式的地方。
再來說了玉器的鑒賞。如果用其它類似的材料做的價值會差很多，所以鑒賞行業(yè)變得很重要。談到玉器工匠（兼鑒賞家）的一些技能，有的質(zhì)量好壞用看的可以看得出來，有的只能摸才能摸出來。不是每個人都有機(jī)會觸摸玉，所以手工藝人很有限，師徒關(guān)系也很特別。（考題，優(yōu)秀的鑒賞人要有什么樣的特質(zhì)）。
持有這些器皿的人的身份地位比較特殊。窮人是幾乎沒有的，只有皇室、貴族和官宦才能擁有玉和青銅器；這些器具會有不同的質(zhì)量，大小，材質(zhì)的不同都取決于擁有者的身份，同時也可以顯示這些人的身份地位。
后，講到宋朝的官員們開始注意到用玉和青銅來顯示自己的權(quán)勢（這些器具之間工藝水平的差異就區(qū)別了持有者的權(quán)勢和地位，持有者也透過占有高工藝水平的器具來強(qiáng)化他們較高的地位），于是開始收集玉器或者青銅器，以及其它的古代art，形成了中國首次的art collection。（有題）
■ 兒童的認(rèn)知～先天或后天：
07.09.15
□ 心理學(xué)：兒童認(rèn)知的方式
一直以來都有人類知識的獲得是與生俱來innate還是后生養(yǎng)成learned（nature vs. nurture）的辯論，而作者認(rèn)為，這兩種說法都過于被動，實(shí)際上知識的獲得是兒童自己與社會主動交流的結(jié)果（作者傾向后者）。
作者舉了嚙齒類動物實(shí)驗(yàn)作例子：說有些能力（perception）雖然在沒出生前就開始發(fā)展了，但是也是受到了母親胎里一些電流的刺激所反應(yīng)，因此仍算是習(xí)得的。而出生后的不同是，出生后的孩子的刺激來自于外界（有題）。因此，難以斷言所謂的“天生的”技能不是學(xué)來的。
一直以來人們認(rèn)為人類對人臉的辨認(rèn)能力是天生的，因?yàn)樵诳慈四樀臅r候，大腦的活動區(qū)域是固定的。但作者認(rèn)為是那也是出生后，反復(fù)受到一張張臉的視覺刺激而逐漸發(fā)育。后來一項(xiàng)對于嬰兒注視運(yùn)動物體的能力的實(shí)驗(yàn)表示，首先，嬰兒具備基本的動眼能力，很小的嬰兒的視覺和眼睛動力不協(xié)調(diào)，大腦的活動區(qū)域也不固定，接著嬰兒有進(jìn)行鍛煉的能力，也就是經(jīng)過反復(fù)鍛煉后，嬰兒就俱備注視運(yùn)動物體的能力了。
后總結(jié)說，以前的人做的研究都是對于4個月以后的嬰兒，而此時4個月前的嬰兒大腦已經(jīng)發(fā)育很多了，所以這樣的研究是不完善的?，F(xiàn)在對于更小的嬰兒的研究表示，感知能力的形成高峰應(yīng)該在此時（有題）。
Listening
Section 1：
1.學(xué)生鬧鐘壞了，沒起床趕上。和管理員商量要見教授，推遲考試時間。
2.兩種古文化的藝術(shù)，雖然在同一個地區(qū)，時間差了一百多年，但是風(fēng)格很不一樣。一個是用象牙等雕塑，有polar bear等；一個更多地在工具上雕刻engrave。前者更多是宗教因素，比如表示對北極熊的恐懼；后者主要是實(shí)用風(fēng)格。前者的作品中人物多表情豐富，后者往往千篇一律，是因?yàn)榍罢咧饕强亢＃瑐€人勞動多一些；后者主要還是狩獵，團(tuán)隊(duì)合作多一點(diǎn)，就抹煞了個人的獨(dú)特性。
3.地球在4億五千年前以前形成，當(dāng)時還是很熱的巖漿的形態(tài)。討論什么時候cool off下來。通過研究Z這種會附加于其他物質(zhì)的金屬，地球應(yīng)該比預(yù)想的更早cool off。原來80年代的研究成果大家不信，因?yàn)楹皖A(yù)想的共識沖突了，但90年代隨著某種技術(shù)的進(jìn)步論證了。
Section 2:
1.學(xué)生落了幾頁紙，沒有參考書目和腳注；但是結(jié)尾沒有總結(jié)，而是提出了不相關(guān)的問題。讓修改。
2.動物之間的交流：否定了信息交流的理論，這是用人的交流模式去設(shè)想；應(yīng)該是行為支配，動物之間交流是為了讓對方按照自己的要求去行為。比如mating dance，是讓對方與其交配，而不是為了傳播信息。按照第二種模式，決定交流的效果的是receiver，因?yàn)閟ender要根據(jù)receiver的response來調(diào)整自己的語言和姿勢。
3.考古。印第安人某部落的發(fā)現(xiàn)，有上百個sites，物件保存得很多，讓教授非常吃驚。原來是當(dāng)?shù)厝怂?，后來賣給**。之后參觀的人就多了。教授建議現(xiàn)在還不要發(fā)掘，等技術(shù)成熟了再發(fā)掘。學(xué)生問為什么把site建那么高，是防止外敵侵害還是宗教信仰，想離上帝近一點(diǎn)？另外一個mystery就是某一個年代后，這個site的很多東西都突然變化了。
ID 卡
女學(xué)生丟了錢包（里面有她的student id& meal card& key等東西.），無法回dorm。于是去student service辦id card，遇到staff（口音像是一位黑人大叔）把守，說沒有id card 不能進(jìn)去，要么出示dirving license，要么是有頭像的本本，比如passport什么的。但是女生說，我的wallet丟了，id card沒了，passport也在dorm里面，而沒有id card，dorm不讓進(jìn)(有題目,問她為什么拿不到passport?)。后來女說這個問題她和dorm負(fù)責(zé)人說過，有email 到這里做說明，staff查了查，果然如此，然后staff又說如果你能正確說出passport 的number，就讓她進(jìn)去，女學(xué)生從容的說出了number，他說OK,你可以進(jìn)去了,但是你會受到監(jiān)視.MM說, who cares! MM又說了:她的meal card也掉了.管理員說:你在里面辦ID的時候也可以順便辦了meal card. MM說:你真的是幫了我很大的忙啊! 管理員:if you have some other problems, I am glad to help you. MM, you help! (降調(diào)的)à有考到態(tài)度題,問MM為什么這么說?(記得兩選項(xiàng):1.MM懷疑這個管理員是不是能幫他. 2.MM在解決了所有的問題之后如釋重負(fù).)
題目
1，本段的主題什么？mm要補(bǔ)辦id卡。
2、為什么她拿不到護(hù)照？因?yàn)樵谒奚?，沒有ID卡她進(jìn)不去。
3、黑人叔叔怎么確認(rèn)她的身份？輸入id卡信息，通過電腦確認(rèn)。
4、mm怎么可以補(bǔ)辦飯卡？辦ID卡的時候順便補(bǔ)辦MEAL卡
5、重聽題?！癥our Glad”？是說mm問題解決后如釋重負(fù)/ MM懷疑這個管理員是不是能幫他
第一個場景對話
聽一個來自學(xué)生和服務(wù)部工作人員的對話。（Listen to a conversation between a student and a staff in Service office.）
女同學(xué)：老師，我想要申辦新的ID卡，因?yàn)橐郧暗膩G了。
男staff: 由于我校的registration 還未完全結(jié)束。（所以，我這里沒有完整的資料）。如需辦卡，你得需要提供其他證件來證明身份。首先：你的駕照。（diver license）
女同學(xué)：我的diver license在錢包里。而丟的就是我的錢包。你看這個才是真正的問題.(see, that’s the problem)。錢包丟了，導(dǎo)致很多證件我都沒辦法出示。
男staff: 那你的護(hù)照。Passport.
女同學(xué)：在宿舍里。就是因?yàn)槲业腎D卡丟了，宿舍才不讓我進(jìn)去，讓我到這兒（service center）來申辦新卡。
男staff: 那，讓我發(fā)幾封郵件。(send some emails.) （看看怎么解決）。（仿佛過了幾秒）。。。
哦，好的。你現(xiàn)在可以去宿舍去取，但是必須身邊有人護(hù)衛(wèi)著你去。（escort[is'kɔ:t]護(hù)送 you）, 因?yàn)檫@樣才能確定你的身份。（verify your identification.）。（男老師，故作同情，體貼狀。）不好意思，可是這是學(xué)校的規(guī)定。（regulations.）所以，希望你能諒解。(understand.)
女同學(xué)：沒問題，不過我的wallet 丟的時候，飯卡也在里面（meal pass）。
男staff: 沒事兒，那你可以正好在申辦新ID的時候，順便幫你把meal pass也換新的了。
女同學(xué)：哦，那太感謝你了。Thanks a lot.
男staff: 沒事兒，I am very glad to help you.
女學(xué)生：en,,, you are glad!
問題1. Why does the student go to see the office worker in the university service office? 主旨題
A,…..
B,…..
C,…..
D,…new ID card.
正確答案為：D
問題2. Why 女生不能出示 diver license?
正確答案：her wallet was stolen.
問題3. Why she need to be escorted?
A,……..
B,To see passport….
C,To verify…(identification)
D,…….
正確答案： C
問題4. 根據(jù)對話所述，why 提到 mealpass?
A,…….
B,…….
C,…….
D,能和ID卡一起重新辦。
正確答案： D
問題5. Listen again: 女：You are glad…
A,……….
B,……….
C,………..
D,She was relieved.？？
浪漫主義詩歌
literature 主要講了18-19 世紀(jì)浪漫主義(Romanticism)詩歌的代表人William Wordswort的詩。他是浪漫主義的鼻祖，但浪漫主義這個稱謂是后人加上的，不是他們本身這樣稱呼自己的（此處出題）。Romanticism不是我們平時理解的romance/romantic，和男女之間的愛情無關(guān)。Romanticism針對的是common people而不是少數(shù)educated people，用的是simple language，描述的是日常生活中常見的事物，孩子，人類情感，以及自然和人類之間的互動。教授以自己為例，說自己在**時感受到了這種互動（此處出題）與romanticism針鋒相對的一種風(fēng)格是neoclassicism新古典主義，也是那位romanticism的鼻祖很反對的。neoclassicism使用太多的elaboration，如sky不叫sky，而叫blue什么的；bird不叫bird，而叫feathered person。教授把該詩人的作品分為三個階段。早期的浪漫主義作品，主要描述植物的(花與草)詩歌。 中期時是對一些社會現(xiàn)象的評論。后期時對早期的作品進(jìn)行修改。目前文學(xué)界還是認(rèn)為它早期的作品是好的。（教授還說，他的詩越寫到后來越糟糕，反而早期的比較好，本文重點(diǎn)講了他第一階段的詩）。
題目：
1、浪漫主義詩的特點(diǎn)。（雙選）針對的是個人情感，與古典主義不同。
2、重聽題，是對古典主義詩的描述，說他們把bird 說成fly people，大概是表現(xiàn)古典主義詩的特征。
3、教授對浪漫主義的態(tài)度？
4、說教授在自己**的時候感受到互動的用意？說自己在**時感受到了這種互動
5、重聽題，大意是說教授認(rèn)為作者第一階段的早期作品比較好，但是在課上不對以后的作品作評價，暗示了什么？本文重點(diǎn)講了他第一階段的詩
神經(jīng)元細(xì)胞 （四道題）
lecture神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞研究。教授說早期對人類大腦的研究集中在神經(jīng)細(xì)胞neuron，讓一男生起來回答上節(jié)課的主要內(nèi)容，男生說生物電bioelectricity 通過神經(jīng)細(xì)胞傳導(dǎo)，通過兩個神經(jīng)細(xì)胞的接觸點(diǎn)傳到下一個細(xì)胞，有趣的是。。說到這里被教授打斷，說他答得已經(jīng)很完整了（有題，問教授打斷他的用意）。神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞glial cells的作用在早期被忽視了，人們認(rèn)為膠質(zhì)細(xì)胞只有支持神經(jīng)細(xì)胞的作用。后來人們發(fā)現(xiàn)膠質(zhì)細(xì)胞也有傳導(dǎo)信息的作用，不是通過生物電，而是化學(xué)物質(zhì)傳導(dǎo)。于是總共有三種傳導(dǎo)方式，神經(jīng)細(xì)胞間，膠質(zhì)細(xì)胞間，神經(jīng)和膠質(zhì)細(xì)胞互相傳導(dǎo)。而且發(fā)現(xiàn)膠質(zhì)細(xì)胞的數(shù)量及其巨大，遠(yuǎn)多于神經(jīng)細(xì)胞。同時還可能有修復(fù)神經(jīng)細(xì)胞，決定哪些神經(jīng)長的大［記得可能不準(zhǔn)］。教授又說，膠質(zhì)細(xì)胞可能與智力有關(guān)，越多智商越高，但這不確定。教授說對膠質(zhì)細(xì)胞的研究是一個很open up的領(lǐng)域，建議學(xué)生們可以考慮畢業(yè)后作深入研究（有題）。
重要：biology 講glial cell。以往人們對神經(jīng)傳導(dǎo)的研究僅限于neuron（神經(jīng)元），也叫nerve cell。神經(jīng)傳導(dǎo)通過electrical communication從一個結(jié)點(diǎn)傳到另一個結(jié)點(diǎn)，神經(jīng)元被認(rèn)為起主要作用，glial cell研究的很少，一直被忽略，被看作help the growth of neurons (出題)，起輔助作用。后來偶然發(fā)現(xiàn)大腦中g(shù)lial cell比neuron的數(shù)目多很多，glial cell引起了科學(xué)家的重視，開始研究它究竟起什么作用（此處出題，問glial cell怎么引起科學(xué)家注意的）。后來有一重大突破， 發(fā)現(xiàn)glial cell傳導(dǎo)信號不是用的electrical signal，而是用chemical conductor（一說chemical communication）（此處出題）。傳統(tǒng)觀點(diǎn)一直誤以為glial cell也像nerve cell一樣用電信號。后來談到glial cell可能的作用：使人更intelligent。對glial cell的認(rèn)識目前十分有限，但相關(guān)研究已經(jīng)開始流行，是大家畢業(yè)之后可選的研究課題（此處出題）
題目
1、歷認(rèn)為glical cell 的作用？support neuron。
2、教授暗示了什么？歷對glical cell 的研究很少。
3、重聽題，教授打斷男學(xué)生回答的用意？他已經(jīng)回答的很完整了。
4、教授說目前對glial cell的認(rèn)識十分有限，但相關(guān)研究已經(jīng)開始流行，是大家畢業(yè)之后可選的研究課題。暗示大家以后畢業(yè)方向可以選擇glical cell作研究。
Speaking:
1.說一個你以前遇到的問題，然后說relative/friends/teachers怎么幫你解決的？
2.Family can help young adults a lot(大概是這意思)，agree or disagree？
3.學(xué)校說要把新生按興趣隨機(jī)分Dorm，使roommate能更好的成為之類。女學(xué)生覺得這個make no sense。for example,她是學(xué)BIOCHIM的，她的ROOMATE是學(xué)FRANCH的，她們興趣不一樣卻照樣是朋友阿？然后說，雖然會出現(xiàn)室友之間不和辦到其他宿舍的情況，但這不是因?yàn)閟imilar interest，而更多是因?yàn)閠hey have different schedule之類
4.approach-avoidence conflict.這個產(chǎn)生的原因是有一個Goal，很吸引你，但又很難達(dá)到，覺得很Discourage。據(jù)了個例子，說教授有個Friend，時想當(dāng)老師，在practice時發(fā)現(xiàn)她得把free time on week end都放棄來準(zhǔn)備下周的課程。很Discourage。后來又覺得需要熱情（原文不是這個，總之是精神力量）來take the success
5.男生要寫Paper，教授他一本書。這本書教授又推薦給了另一個同學(xué)，結(jié)果那個同學(xué)借走了。而圖書館只有一份，咋辦？女同學(xué)跟他說你可以在網(wǎng)上買個，yet the man student thinks that it is too expansive,女生說沒準(zhǔn)其他科目也用得上呢？第二個解決方案，找那個學(xué)生一起看唄。男生說他問過了，但那個學(xué)生說她看完了才借給他。但這個paper下周就交了，等不了啊。
6.講雕塑，有兩種基本方式。一種是在堅(jiān)硬的東西上刻，比如Stone。但這個會lack the inspiration，因?yàn)闆]法改。還有一種是在Clay 或者Plastic上刻，一點(diǎn)一點(diǎn)往上加?xùn)|西，不喜歡就cut掉也沒關(guān)系，這種允許你有mistake。
Integrated Writing：
應(yīng)該不應(yīng)該上Music instrument course
Independent Writing
6月24日 Do you prefer to finish a project completely then to another one or do two or several projects at a time?
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第一篇：植物抵抗寒冷。分兩種，落葉植物和常青植物。落葉植物靠在冬季掉葉子然后賴著直到春天才長出來，如楓樹等等（舉了三種吧~），此處有題。
然后說是葉子里的CHEMICAL LIQUID 使葉子在很冷的情況下不凍住和死亡。還說了葉子的面積跟抗寒的關(guān)系？
常青植物靠吸收白天的熱量來抵御晚上的寒冷，有題~（貌似問植物靠怎么樣來抵御寒冷OR植物在怎么樣的情況下會死亡還是什么的。。。）
并舉了種植物***SRO，講成年的這個植物怎么抗旱，（好象也說是吸熱放熱），然后還說了幼小的這個植物是在灌木的保護(hù)下抗寒，有題~
第二篇：講青銅和玉在古代中國的象征作用。兩者都相對比較稀少難以加工，所以被作為政治地位的象征，玉摸起來很SMOOTH一般來說較大，較有型AND成色質(zhì)量好的被上層社會的人擁有的比較多，而中下層的人則擁有的就較次。而銅被拿來做成精美的鍋等~只有尊貴的客人來才拿出來招待顯得體面，并且強(qiáng)調(diào)了他們的裝飾作用，指出他們雖然是仿照日用品來制造但都是經(jīng)過精細(xì)加工并且是用做象征作用和祭祀用途？沒有實(shí)用價值，舉例說如拿玉來砍樹就是雞蛋撞頭。且要經(jīng)過鑒定把玩才能知道它好不好。貌似這個象征作用是從宋開始的？下面忘了。。。記得再來加。
第三篇：先說了一個理論說是NATURE 和NUTURE 一起作用人的成長OR。。。但是作者認(rèn)為NATURE 的更多，即環(huán)境的影響更強(qiáng)烈
然后舉例：(1).老鼠？（忘了。。） 貌似是把老鼠放在兩個環(huán)境給下什么刺激下咋的咋的。。。然后又把原來的環(huán)境給REMOVE掉老鼠還是能反應(yīng)，說明這是NATIVE ACTION.(2). 嬰兒，講毛頭在一歲后對眼睛的刺激反映更加強(qiáng)烈，而剛出生的小毛頭貌似是眼睛能力受限，明顯表現(xiàn)的不如大點(diǎn)的小孩。但是后來又發(fā)現(xiàn)原來小的毛頭其實(shí)也是可以對刺激反映很激動的，如果它積累了一定的經(jīng)驗(yàn)？
閱 讀
■ 植物如何御寒：
07.09.15
□ About how trees survive in cold temperature，談植物如何抵御寒冷。
第一段介紹落葉樹，如橡樹、楓樹等，這段是說落葉樹在冬天的時候會把葉子掉光，抑制新葉生長，以減少能量流失。作用像動物的冬眠一樣，然后冬天留著芽，等到春天溫度升高才長出新葉子（這里有考一題段落細(xì)節(jié)題，有一個tricky的選項(xiàng)，tree buds won’t come out until the temperature arise.這個應(yīng)該是個錯誤的選項(xiàng)，因?yàn)槲恼碌囊馑际牵簄ew leaves won’t come out from winter buds until the spring comes and temperature arise.）。或者進(jìn)化成其它形式的葉子，比如說葉面有蠟或者變成針葉，以這種方式來保護(hù)自己的生長。
第二段講針葉林，有兩種機(jī)制：
1）super cooling system：靠細(xì)胞合成（有題，synthesis）糖類物質(zhì)，使細(xì)胞液濃度升高、冰點(diǎn)下降，草本植物主要采用這種機(jī)制，使細(xì)胞內(nèi)的液體轉(zhuǎn)換為一種像汽車防凍液一樣的液體（有題，比喻為汽車防凍液），把水放到細(xì)胞外液，即使外頭溫度低于0度也不會凍結(jié)成冰；
2）像松樹那樣，靠細(xì)胞脫水，增加了細(xì)胞液的濃度，保持內(nèi)部溫度，控制葉面冰冷對葉內(nèi)部的影響程度來抵抗寒冷。另一類樹木則是透過使細(xì)胞外的水分結(jié)冰來保護(hù)細(xì)胞。
第三段講沙漠植物，提到一種仙人掌Cactus，它是靠白天積聚周圍的熱量在身體里面，而且長得越大，集聚的熱量越多。然后晚上溫度比較冷的時候就消耗存儲的熱量。這種仙人掌只有在北美西南沙漠Arizona Desert較暖的幾個州長得比較多。
那么對于剛剛生長的這種樹怎么辦呢？它們的葉子還太小沒有辦法聚集足夠的熱量，那它們怎么抗寒呢？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)原來那個地區(qū)還有另外一種灌木shrub，在這種仙人掌在小的時后沒有這種灌木高，所以它們就長在這種灌木下面，于是這種植物就成為仙人掌的shelter，作用就像人類蓋的毛毯一樣，到了夜晚靠地面熱輻射radiation抗凍，等到仙人掌慢慢長大超過這個植物了以后它就可以自立了（有題，考young/adult仙人掌分別利用不同的散熱機(jī)制）。
但是有一點(diǎn)要注意的就是，這種仙人掌不管大小，他白天所聚集的能量只能讓它維持12-24小時以內(nèi)的消耗，因?yàn)槲盏臒崃坎蛔阋灾纬^24小時，所以這是為什么這個樹種只能在特定的地區(qū)存活（有題，考單字prolonged）
■ 中國古代玉器與青銅器：
07.09.15
□ Jade and Bronze in ancient China.
中國人喜好玉器與青銅器，覺得是身份的象征，玉和青銅在古代中國為什么會有那樣的地位？因?yàn)樗鼈兪潜容^稀少的資源。而且玉在材質(zhì)texture上面還能夠做到特別光滑圓潤（有題）。而青銅則是黃銅和錫tin的合金。
由于材料很稀少的緣故，雖然兩種材質(zhì)都按照日常生活所用的器物來制作，不過不是一般老百姓用得起的，而且也不是在日常生活中使用。用青銅器作成器皿非常重，作成鼎cooking pot用來盛飯祭祖，是一種ritual, ceremonial用途的東西。而玉器通常是用來裝飾把玩，沒有什么實(shí)際的用途，比如你用玉作成的斧頭砍東西就會碎了（有題，為什么提到這點(diǎn)）。所工匠們就開發(fā)（單字：exploit）了它們的觀賞功能。
由于上述原因，同樣的東西用了其它類似的材料做的，價值會差很多，所以鑒賞行業(yè)變得重要。所以玉器工匠們（兼鑒賞家）的制作技能：包括看、摸、重量等等方式鑒別，就顯得很重要，有些玉的質(zhì)量可以看得出來，有的只能摸才能摸出來，但是實(shí)際上鑒賞時可以拿起來摸的人是很少的（有題，優(yōu)秀的鑒賞人要有什么樣的特質(zhì)），所以有這項(xiàng)工藝的人很有限，而且?guī)熗疥P(guān)系也很特別。因?yàn)橛衿鞅旧砭褪亲龀鰜碜屓遂乓虼怂麄儽仨毥?jīng)過細(xì)致的雕刻，使做出的成品讓別人一看就知道是價值不同的東西。（有題，答案是作出的成品必須從外表上就能讓人看出它的價值）。因?yàn)榍嚆~器是祭祀用的，不需要作為實(shí)際的用途，工匠們就會在青銅上雕刻各種精細(xì)的花紋，還有把手結(jié)扣knobs。
不同等級的人用的玉器和青銅器也有不同，這表現(xiàn)在厚度上，等級低的人用的制作材料沒有等級高的人多，就像大臣們用的東西和皇帝的東西比。同時表體現(xiàn)在祭品的多寡上。
因?yàn)閖ade和bronze是貴族的象征，所以統(tǒng)治階級就把他們用來表示身份。而且還說到，不知道是怎樣，但是為了將人們的注意力從民間發(fā)生的不幸事件上轉(zhuǎn)移開，以此來鞏固統(tǒng)治地位。
后談了談宋朝的學(xué)者們搞金石學(xué)，意識到這些物品的重要性：玉及青銅和政治地位的關(guān)系，大肆收集，掀起了第一波藝術(shù)品收藏?zé)帷＃ㄓ蓄}）
□ 講中國古代的玉和青銅
中國古代的時候，玉和青銅器都是很重要的材料。比較了一下這些材料和其它材料的特點(diǎn)，包括視覺、色澤等等，說到玉的觸感比青銅好（有題）。
然后說，玉和青銅主要是用來做成日常用品的樣子，但是并不作為日常使用。一個是在特殊時候用，再者是給特殊的人物用。玉做成的這些器具都非常精細(xì)，不practical，舉例說，玉做成斧頭的樣子，如果用來砍樹，玉斧頭自己也會斷掉（有題，問為什么這樣說），所以只能用來欣賞；青銅做成的東西一般而言非常地重，也是很不practical，舉了鼎作例子，cooking pot，這些鼎會用在一些儀式的地方。
再來說了玉器的鑒賞。如果用其它類似的材料做的價值會差很多，所以鑒賞行業(yè)變得很重要。談到玉器工匠（兼鑒賞家）的一些技能，有的質(zhì)量好壞用看的可以看得出來，有的只能摸才能摸出來。不是每個人都有機(jī)會觸摸玉，所以手工藝人很有限，師徒關(guān)系也很特別。（考題，優(yōu)秀的鑒賞人要有什么樣的特質(zhì)）。
持有這些器皿的人的身份地位比較特殊。窮人是幾乎沒有的，只有皇室、貴族和官宦才能擁有玉和青銅器；這些器具會有不同的質(zhì)量，大小，材質(zhì)的不同都取決于擁有者的身份，同時也可以顯示這些人的身份地位。
后，講到宋朝的官員們開始注意到用玉和青銅來顯示自己的權(quán)勢（這些器具之間工藝水平的差異就區(qū)別了持有者的權(quán)勢和地位，持有者也透過占有高工藝水平的器具來強(qiáng)化他們較高的地位），于是開始收集玉器或者青銅器，以及其它的古代art，形成了中國首次的art collection。（有題）
■ 兒童的認(rèn)知～先天或后天：
07.09.15
□ 心理學(xué)：兒童認(rèn)知的方式
一直以來都有人類知識的獲得是與生俱來innate還是后生養(yǎng)成learned（nature vs. nurture）的辯論，而作者認(rèn)為，這兩種說法都過于被動，實(shí)際上知識的獲得是兒童自己與社會主動交流的結(jié)果（作者傾向后者）。
作者舉了嚙齒類動物實(shí)驗(yàn)作例子：說有些能力（perception）雖然在沒出生前就開始發(fā)展了，但是也是受到了母親胎里一些電流的刺激所反應(yīng)，因此仍算是習(xí)得的。而出生后的不同是，出生后的孩子的刺激來自于外界（有題）。因此，難以斷言所謂的“天生的”技能不是學(xué)來的。
一直以來人們認(rèn)為人類對人臉的辨認(rèn)能力是天生的，因?yàn)樵诳慈四樀臅r候，大腦的活動區(qū)域是固定的。但作者認(rèn)為是那也是出生后，反復(fù)受到一張張臉的視覺刺激而逐漸發(fā)育。后來一項(xiàng)對于嬰兒注視運(yùn)動物體的能力的實(shí)驗(yàn)表示，首先，嬰兒具備基本的動眼能力，很小的嬰兒的視覺和眼睛動力不協(xié)調(diào)，大腦的活動區(qū)域也不固定，接著嬰兒有進(jìn)行鍛煉的能力，也就是經(jīng)過反復(fù)鍛煉后，嬰兒就俱備注視運(yùn)動物體的能力了。
后總結(jié)說，以前的人做的研究都是對于4個月以后的嬰兒，而此時4個月前的嬰兒大腦已經(jīng)發(fā)育很多了，所以這樣的研究是不完善的?，F(xiàn)在對于更小的嬰兒的研究表示，感知能力的形成高峰應(yīng)該在此時（有題）。
Listening
Section 1：
1.學(xué)生鬧鐘壞了，沒起床趕上。和管理員商量要見教授，推遲考試時間。
2.兩種古文化的藝術(shù)，雖然在同一個地區(qū)，時間差了一百多年，但是風(fēng)格很不一樣。一個是用象牙等雕塑，有polar bear等；一個更多地在工具上雕刻engrave。前者更多是宗教因素，比如表示對北極熊的恐懼；后者主要是實(shí)用風(fēng)格。前者的作品中人物多表情豐富，后者往往千篇一律，是因?yàn)榍罢咧饕强亢＃瑐€人勞動多一些；后者主要還是狩獵，團(tuán)隊(duì)合作多一點(diǎn)，就抹煞了個人的獨(dú)特性。
3.地球在4億五千年前以前形成，當(dāng)時還是很熱的巖漿的形態(tài)。討論什么時候cool off下來。通過研究Z這種會附加于其他物質(zhì)的金屬，地球應(yīng)該比預(yù)想的更早cool off。原來80年代的研究成果大家不信，因?yàn)楹皖A(yù)想的共識沖突了，但90年代隨著某種技術(shù)的進(jìn)步論證了。
Section 2:
1.學(xué)生落了幾頁紙，沒有參考書目和腳注；但是結(jié)尾沒有總結(jié)，而是提出了不相關(guān)的問題。讓修改。
2.動物之間的交流：否定了信息交流的理論，這是用人的交流模式去設(shè)想；應(yīng)該是行為支配，動物之間交流是為了讓對方按照自己的要求去行為。比如mating dance，是讓對方與其交配，而不是為了傳播信息。按照第二種模式，決定交流的效果的是receiver，因?yàn)閟ender要根據(jù)receiver的response來調(diào)整自己的語言和姿勢。
3.考古。印第安人某部落的發(fā)現(xiàn)，有上百個sites，物件保存得很多，讓教授非常吃驚。原來是當(dāng)?shù)厝怂?，后來賣給**。之后參觀的人就多了。教授建議現(xiàn)在還不要發(fā)掘，等技術(shù)成熟了再發(fā)掘。學(xué)生問為什么把site建那么高，是防止外敵侵害還是宗教信仰，想離上帝近一點(diǎn)？另外一個mystery就是某一個年代后，這個site的很多東西都突然變化了。
ID 卡
女學(xué)生丟了錢包（里面有她的student id& meal card& key等東西.），無法回dorm。于是去student service辦id card，遇到staff（口音像是一位黑人大叔）把守，說沒有id card 不能進(jìn)去，要么出示dirving license，要么是有頭像的本本，比如passport什么的。但是女生說，我的wallet丟了，id card沒了，passport也在dorm里面，而沒有id card，dorm不讓進(jìn)(有題目,問她為什么拿不到passport?)。后來女說這個問題她和dorm負(fù)責(zé)人說過，有email 到這里做說明，staff查了查，果然如此，然后staff又說如果你能正確說出passport 的number，就讓她進(jìn)去，女學(xué)生從容的說出了number，他說OK,你可以進(jìn)去了,但是你會受到監(jiān)視.MM說, who cares! MM又說了:她的meal card也掉了.管理員說:你在里面辦ID的時候也可以順便辦了meal card. MM說:你真的是幫了我很大的忙啊! 管理員:if you have some other problems, I am glad to help you. MM, you help! (降調(diào)的)à有考到態(tài)度題,問MM為什么這么說?(記得兩選項(xiàng):1.MM懷疑這個管理員是不是能幫他. 2.MM在解決了所有的問題之后如釋重負(fù).)
題目
1，本段的主題什么？mm要補(bǔ)辦id卡。
2、為什么她拿不到護(hù)照？因?yàn)樵谒奚?，沒有ID卡她進(jìn)不去。
3、黑人叔叔怎么確認(rèn)她的身份？輸入id卡信息，通過電腦確認(rèn)。
4、mm怎么可以補(bǔ)辦飯卡？辦ID卡的時候順便補(bǔ)辦MEAL卡
5、重聽題?！癥our Glad”？是說mm問題解決后如釋重負(fù)/ MM懷疑這個管理員是不是能幫他
第一個場景對話
聽一個來自學(xué)生和服務(wù)部工作人員的對話。（Listen to a conversation between a student and a staff in Service office.）
女同學(xué)：老師，我想要申辦新的ID卡，因?yàn)橐郧暗膩G了。
男staff: 由于我校的registration 還未完全結(jié)束。（所以，我這里沒有完整的資料）。如需辦卡，你得需要提供其他證件來證明身份。首先：你的駕照。（diver license）
女同學(xué)：我的diver license在錢包里。而丟的就是我的錢包。你看這個才是真正的問題.(see, that’s the problem)。錢包丟了，導(dǎo)致很多證件我都沒辦法出示。
男staff: 那你的護(hù)照。Passport.
女同學(xué)：在宿舍里。就是因?yàn)槲业腎D卡丟了，宿舍才不讓我進(jìn)去，讓我到這兒（service center）來申辦新卡。
男staff: 那，讓我發(fā)幾封郵件。(send some emails.) （看看怎么解決）。（仿佛過了幾秒）。。。
哦，好的。你現(xiàn)在可以去宿舍去取，但是必須身邊有人護(hù)衛(wèi)著你去。（escort[is'kɔ:t]護(hù)送 you）, 因?yàn)檫@樣才能確定你的身份。（verify your identification.）。（男老師，故作同情，體貼狀。）不好意思，可是這是學(xué)校的規(guī)定。（regulations.）所以，希望你能諒解。(understand.)
女同學(xué)：沒問題，不過我的wallet 丟的時候，飯卡也在里面（meal pass）。
男staff: 沒事兒，那你可以正好在申辦新ID的時候，順便幫你把meal pass也換新的了。
女同學(xué)：哦，那太感謝你了。Thanks a lot.
男staff: 沒事兒，I am very glad to help you.
女學(xué)生：en,,, you are glad!
問題1. Why does the student go to see the office worker in the university service office? 主旨題
A,…..
B,…..
C,…..
D,…new ID card.
正確答案為：D
問題2. Why 女生不能出示 diver license?
正確答案：her wallet was stolen.
問題3. Why she need to be escorted?
A,……..
B,To see passport….
C,To verify…(identification)
D,…….
正確答案： C
問題4. 根據(jù)對話所述，why 提到 mealpass?
A,…….
B,…….
C,…….
D,能和ID卡一起重新辦。
正確答案： D
問題5. Listen again: 女：You are glad…
A,……….
B,……….
C,………..
D,She was relieved.？？
浪漫主義詩歌
literature 主要講了18-19 世紀(jì)浪漫主義(Romanticism)詩歌的代表人William Wordswort的詩。他是浪漫主義的鼻祖，但浪漫主義這個稱謂是后人加上的，不是他們本身這樣稱呼自己的（此處出題）。Romanticism不是我們平時理解的romance/romantic，和男女之間的愛情無關(guān)。Romanticism針對的是common people而不是少數(shù)educated people，用的是simple language，描述的是日常生活中常見的事物，孩子，人類情感，以及自然和人類之間的互動。教授以自己為例，說自己在**時感受到了這種互動（此處出題）與romanticism針鋒相對的一種風(fēng)格是neoclassicism新古典主義，也是那位romanticism的鼻祖很反對的。neoclassicism使用太多的elaboration，如sky不叫sky，而叫blue什么的；bird不叫bird，而叫feathered person。教授把該詩人的作品分為三個階段。早期的浪漫主義作品，主要描述植物的(花與草)詩歌。 中期時是對一些社會現(xiàn)象的評論。后期時對早期的作品進(jìn)行修改。目前文學(xué)界還是認(rèn)為它早期的作品是好的。（教授還說，他的詩越寫到后來越糟糕，反而早期的比較好，本文重點(diǎn)講了他第一階段的詩）。
題目：
1、浪漫主義詩的特點(diǎn)。（雙選）針對的是個人情感，與古典主義不同。
2、重聽題，是對古典主義詩的描述，說他們把bird 說成fly people，大概是表現(xiàn)古典主義詩的特征。
3、教授對浪漫主義的態(tài)度？
4、說教授在自己**的時候感受到互動的用意？說自己在**時感受到了這種互動
5、重聽題，大意是說教授認(rèn)為作者第一階段的早期作品比較好，但是在課上不對以后的作品作評價，暗示了什么？本文重點(diǎn)講了他第一階段的詩
神經(jīng)元細(xì)胞 （四道題）
lecture神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞研究。教授說早期對人類大腦的研究集中在神經(jīng)細(xì)胞neuron，讓一男生起來回答上節(jié)課的主要內(nèi)容，男生說生物電bioelectricity 通過神經(jīng)細(xì)胞傳導(dǎo)，通過兩個神經(jīng)細(xì)胞的接觸點(diǎn)傳到下一個細(xì)胞，有趣的是。。說到這里被教授打斷，說他答得已經(jīng)很完整了（有題，問教授打斷他的用意）。神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞glial cells的作用在早期被忽視了，人們認(rèn)為膠質(zhì)細(xì)胞只有支持神經(jīng)細(xì)胞的作用。后來人們發(fā)現(xiàn)膠質(zhì)細(xì)胞也有傳導(dǎo)信息的作用，不是通過生物電，而是化學(xué)物質(zhì)傳導(dǎo)。于是總共有三種傳導(dǎo)方式，神經(jīng)細(xì)胞間，膠質(zhì)細(xì)胞間，神經(jīng)和膠質(zhì)細(xì)胞互相傳導(dǎo)。而且發(fā)現(xiàn)膠質(zhì)細(xì)胞的數(shù)量及其巨大，遠(yuǎn)多于神經(jīng)細(xì)胞。同時還可能有修復(fù)神經(jīng)細(xì)胞，決定哪些神經(jīng)長的大［記得可能不準(zhǔn)］。教授又說，膠質(zhì)細(xì)胞可能與智力有關(guān)，越多智商越高，但這不確定。教授說對膠質(zhì)細(xì)胞的研究是一個很open up的領(lǐng)域，建議學(xué)生們可以考慮畢業(yè)后作深入研究（有題）。
重要：biology 講glial cell。以往人們對神經(jīng)傳導(dǎo)的研究僅限于neuron（神經(jīng)元），也叫nerve cell。神經(jīng)傳導(dǎo)通過electrical communication從一個結(jié)點(diǎn)傳到另一個結(jié)點(diǎn)，神經(jīng)元被認(rèn)為起主要作用，glial cell研究的很少，一直被忽略，被看作help the growth of neurons (出題)，起輔助作用。后來偶然發(fā)現(xiàn)大腦中g(shù)lial cell比neuron的數(shù)目多很多，glial cell引起了科學(xué)家的重視，開始研究它究竟起什么作用（此處出題，問glial cell怎么引起科學(xué)家注意的）。后來有一重大突破， 發(fā)現(xiàn)glial cell傳導(dǎo)信號不是用的electrical signal，而是用chemical conductor（一說chemical communication）（此處出題）。傳統(tǒng)觀點(diǎn)一直誤以為glial cell也像nerve cell一樣用電信號。后來談到glial cell可能的作用：使人更intelligent。對glial cell的認(rèn)識目前十分有限，但相關(guān)研究已經(jīng)開始流行，是大家畢業(yè)之后可選的研究課題（此處出題）
題目
1、歷認(rèn)為glical cell 的作用？support neuron。
2、教授暗示了什么？歷對glical cell 的研究很少。
3、重聽題，教授打斷男學(xué)生回答的用意？他已經(jīng)回答的很完整了。
4、教授說目前對glial cell的認(rèn)識十分有限，但相關(guān)研究已經(jīng)開始流行，是大家畢業(yè)之后可選的研究課題。暗示大家以后畢業(yè)方向可以選擇glical cell作研究。
Speaking:
1.說一個你以前遇到的問題，然后說relative/friends/teachers怎么幫你解決的？
2.Family can help young adults a lot(大概是這意思)，agree or disagree？
3.學(xué)校說要把新生按興趣隨機(jī)分Dorm，使roommate能更好的成為之類。女學(xué)生覺得這個make no sense。for example,她是學(xué)BIOCHIM的，她的ROOMATE是學(xué)FRANCH的，她們興趣不一樣卻照樣是朋友阿？然后說，雖然會出現(xiàn)室友之間不和辦到其他宿舍的情況，但這不是因?yàn)閟imilar interest，而更多是因?yàn)閠hey have different schedule之類
4.approach-avoidence conflict.這個產(chǎn)生的原因是有一個Goal，很吸引你，但又很難達(dá)到，覺得很Discourage。據(jù)了個例子，說教授有個Friend，時想當(dāng)老師，在practice時發(fā)現(xiàn)她得把free time on week end都放棄來準(zhǔn)備下周的課程。很Discourage。后來又覺得需要熱情（原文不是這個，總之是精神力量）來take the success
5.男生要寫Paper，教授他一本書。這本書教授又推薦給了另一個同學(xué)，結(jié)果那個同學(xué)借走了。而圖書館只有一份，咋辦？女同學(xué)跟他說你可以在網(wǎng)上買個，yet the man student thinks that it is too expansive,女生說沒準(zhǔn)其他科目也用得上呢？第二個解決方案，找那個學(xué)生一起看唄。男生說他問過了，但那個學(xué)生說她看完了才借給他。但這個paper下周就交了，等不了啊。
6.講雕塑，有兩種基本方式。一種是在堅(jiān)硬的東西上刻，比如Stone。但這個會lack the inspiration，因?yàn)闆]法改。還有一種是在Clay 或者Plastic上刻，一點(diǎn)一點(diǎn)往上加?xùn)|西，不喜歡就cut掉也沒關(guān)系，這種允許你有mistake。
Integrated Writing：
應(yīng)該不應(yīng)該上Music instrument course
Independent Writing
6月24日 Do you prefer to finish a project completely then to another one or do two or several projects at a time?