第一單元發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象P181-182
一、心理發(fā)展的內(nèi)涵
1.發(fā)展心理學(xué)是研究心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)；
2.廣義的發(fā)展心理學(xué)包括：心理的種系發(fā)展、心理的種族發(fā)展和個(gè)體心理發(fā)展；
3.狹義的發(fā)展心理學(xué)：是個(gè)體發(fā)展心理學(xué)；
4.心理的種系發(fā)展：是指動(dòng)物種系演進(jìn)過(guò)程中的心理發(fā)展，研究它的學(xué)科領(lǐng)域是比較心理學(xué)也稱(chēng)動(dòng)物心理學(xué)。
個(gè)體心理發(fā)展：指人的個(gè)體從出生到衰亡的整個(gè)過(guò)程的心理發(fā)展。
5.心理的種族發(fā)展：是指人類(lèi)歷史發(fā)展過(guò)程中的心理發(fā)展，研究它的學(xué)科領(lǐng)域是民族心理學(xué)。
6.個(gè)體心理發(fā)展：是指人的個(gè)體從出生到成熟，再到衰老整個(gè)生命歷程中的心理發(fā)展。
二、心理發(fā)展的基本性質(zhì)：
1.心理發(fā)展具有一定的方向性和順序性
2.心理發(fā)展的不平衡性
3.心理發(fā)展的普遍性和差異性
4.心理發(fā)展過(guò)程中增長(zhǎng)和衰退的辯證統(tǒng)一
5.心理發(fā)展進(jìn)程中發(fā)展的連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一
三、發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)：
1.揭示各年齡階段心理發(fā)展的基本特征
2.闡明各種心理機(jī)能的發(fā)展進(jìn)程和特征
3.探討心理發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制
4.研究心理發(fā)展的基本原理
第二單元發(fā)展心理學(xué)簡(jiǎn)史P183-184
一、兒童心理學(xué)誕生前的準(zhǔn)備階段
二、科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生：
1.兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人是普萊爾（W.Preyer）。
2.普萊爾1882年發(fā)表的《兒童心理》一書(shū)是第一本較為系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作，被公認(rèn)為是一部科學(xué)的兒童心理學(xué)著作。
三、兒童心理學(xué)的發(fā)展：1.兒童心理學(xué)的建立和發(fā)展2.兒童心理學(xué)的分化和發(fā)展
四、從兒童心理學(xué)到發(fā)展心理學(xué)的演變：兒童心理學(xué)——發(fā)展心理學(xué)（個(gè)體畢生心理發(fā)展）
第三單元發(fā)展心理學(xué)研究方式P185
心理發(fā)展的研究問(wèn)題確定之后，研究設(shè)計(jì)便成為非常重要的步驟。由于研究的目的、研究的對(duì)象和所具有的環(huán)境技術(shù)條件的不同，研究者可以選擇的設(shè)計(jì)方案。發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計(jì)方式，依不同的標(biāo)準(zhǔn)可有橫斷研究與縱向研究之分、相關(guān)研究與因果研究之分、個(gè)案研究與組群研究之分。
此外還有為了分析遺傳因素對(duì)心理發(fā)展的作用的血緣關(guān)系研究以及為了考查不同文化背景對(duì)心理發(fā)展的影響的跨文化比較研究等。本章主要闡述更具發(fā)展心理學(xué)研究特色的橫斷研究與縱向研究設(shè)計(jì)方式。
一、橫斷研究：
1.橫斷研究定義：在短的相同時(shí)間段內(nèi)，同時(shí)考查不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點(diǎn)和
發(fā)展水平，并進(jìn)行橫向比較，以了解隨年齡增長(zhǎng)被試組間的心理變化。
2.橫斷研究的優(yōu)點(diǎn)：（1）可以同時(shí)研究較大樣本
（2）可以在短時(shí)間內(nèi)取得大量資料
（3）可以使研究工作降低成本，節(jié)省時(shí)間和人力
3.橫斷研究的缺點(diǎn)：（1）難以得出個(gè)體心理連續(xù)變化過(guò)程
（2）難以了解心理變化中各事件的因果關(guān)系
（3）研究結(jié)果中出現(xiàn)的組間差異可能有不屬于心理發(fā)展的因素
二、縱向研究：
1.縱向研究定義：縱向研究是在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)兒童的心理發(fā)展進(jìn)行定期的系統(tǒng)的考察，也叫追蹤研究?？v向研究是了解心理在時(shí)間上的實(shí)際變化。
2.縱向研究的優(yōu)點(diǎn)：
1.了解個(gè)體心理發(fā)展的連續(xù)變化進(jìn)程
2.揭示量變、質(zhì)變現(xiàn)象，了解心理發(fā)展過(guò)程中比較穩(wěn)定和比較迅速的變化時(shí)期
3.容易發(fā)現(xiàn)心理發(fā)展事件之間的因果關(guān)系。
3.縱向研究的缺點(diǎn)：
1.容易樣本流失2.出現(xiàn)新的變量3.重復(fù)效應(yīng)4.成本較高，耗費(fèi)人力和時(shí)間
三、橫斷研究和縱向研究相結(jié)合交叉設(shè)計(jì)：
一般是先從橫斷方向抽取不同年齡組進(jìn)行橫向研究，其后按一定的時(shí)間間隔對(duì)這同一批被試進(jìn)行所需次數(shù)的重復(fù)測(cè)查，使之又成為縱向研究，從而使橫斷研究和縱向研究結(jié)合在一起。
一、心理發(fā)展的內(nèi)涵
1.發(fā)展心理學(xué)是研究心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)；
2.廣義的發(fā)展心理學(xué)包括：心理的種系發(fā)展、心理的種族發(fā)展和個(gè)體心理發(fā)展；
3.狹義的發(fā)展心理學(xué)：是個(gè)體發(fā)展心理學(xué)；
4.心理的種系發(fā)展：是指動(dòng)物種系演進(jìn)過(guò)程中的心理發(fā)展，研究它的學(xué)科領(lǐng)域是比較心理學(xué)也稱(chēng)動(dòng)物心理學(xué)。
個(gè)體心理發(fā)展：指人的個(gè)體從出生到衰亡的整個(gè)過(guò)程的心理發(fā)展。
5.心理的種族發(fā)展：是指人類(lèi)歷史發(fā)展過(guò)程中的心理發(fā)展，研究它的學(xué)科領(lǐng)域是民族心理學(xué)。
6.個(gè)體心理發(fā)展：是指人的個(gè)體從出生到成熟，再到衰老整個(gè)生命歷程中的心理發(fā)展。
二、心理發(fā)展的基本性質(zhì)：
1.心理發(fā)展具有一定的方向性和順序性
2.心理發(fā)展的不平衡性
3.心理發(fā)展的普遍性和差異性
4.心理發(fā)展過(guò)程中增長(zhǎng)和衰退的辯證統(tǒng)一
5.心理發(fā)展進(jìn)程中發(fā)展的連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一
三、發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)：
1.揭示各年齡階段心理發(fā)展的基本特征
2.闡明各種心理機(jī)能的發(fā)展進(jìn)程和特征
3.探討心理發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制
4.研究心理發(fā)展的基本原理
第二單元發(fā)展心理學(xué)簡(jiǎn)史P183-184
一、兒童心理學(xué)誕生前的準(zhǔn)備階段
二、科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生：
1.兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人是普萊爾（W.Preyer）。
2.普萊爾1882年發(fā)表的《兒童心理》一書(shū)是第一本較為系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作，被公認(rèn)為是一部科學(xué)的兒童心理學(xué)著作。
三、兒童心理學(xué)的發(fā)展：1.兒童心理學(xué)的建立和發(fā)展2.兒童心理學(xué)的分化和發(fā)展
四、從兒童心理學(xué)到發(fā)展心理學(xué)的演變：兒童心理學(xué)——發(fā)展心理學(xué)（個(gè)體畢生心理發(fā)展）
第三單元發(fā)展心理學(xué)研究方式P185
心理發(fā)展的研究問(wèn)題確定之后，研究設(shè)計(jì)便成為非常重要的步驟。由于研究的目的、研究的對(duì)象和所具有的環(huán)境技術(shù)條件的不同，研究者可以選擇的設(shè)計(jì)方案。發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計(jì)方式，依不同的標(biāo)準(zhǔn)可有橫斷研究與縱向研究之分、相關(guān)研究與因果研究之分、個(gè)案研究與組群研究之分。
此外還有為了分析遺傳因素對(duì)心理發(fā)展的作用的血緣關(guān)系研究以及為了考查不同文化背景對(duì)心理發(fā)展的影響的跨文化比較研究等。本章主要闡述更具發(fā)展心理學(xué)研究特色的橫斷研究與縱向研究設(shè)計(jì)方式。
一、橫斷研究：
1.橫斷研究定義：在短的相同時(shí)間段內(nèi)，同時(shí)考查不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點(diǎn)和
發(fā)展水平，并進(jìn)行橫向比較，以了解隨年齡增長(zhǎng)被試組間的心理變化。
2.橫斷研究的優(yōu)點(diǎn)：（1）可以同時(shí)研究較大樣本
（2）可以在短時(shí)間內(nèi)取得大量資料
（3）可以使研究工作降低成本，節(jié)省時(shí)間和人力
3.橫斷研究的缺點(diǎn)：（1）難以得出個(gè)體心理連續(xù)變化過(guò)程
（2）難以了解心理變化中各事件的因果關(guān)系
（3）研究結(jié)果中出現(xiàn)的組間差異可能有不屬于心理發(fā)展的因素
二、縱向研究：
1.縱向研究定義：縱向研究是在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)兒童的心理發(fā)展進(jìn)行定期的系統(tǒng)的考察，也叫追蹤研究?？v向研究是了解心理在時(shí)間上的實(shí)際變化。
2.縱向研究的優(yōu)點(diǎn)：
1.了解個(gè)體心理發(fā)展的連續(xù)變化進(jìn)程
2.揭示量變、質(zhì)變現(xiàn)象，了解心理發(fā)展過(guò)程中比較穩(wěn)定和比較迅速的變化時(shí)期
3.容易發(fā)現(xiàn)心理發(fā)展事件之間的因果關(guān)系。
3.縱向研究的缺點(diǎn)：
1.容易樣本流失2.出現(xiàn)新的變量3.重復(fù)效應(yīng)4.成本較高，耗費(fèi)人力和時(shí)間
三、橫斷研究和縱向研究相結(jié)合交叉設(shè)計(jì)：
一般是先從橫斷方向抽取不同年齡組進(jìn)行橫向研究，其后按一定的時(shí)間間隔對(duì)這同一批被試進(jìn)行所需次數(shù)的重復(fù)測(cè)查，使之又成為縱向研究，從而使橫斷研究和縱向研究結(jié)合在一起。