心理咨詢(xún)師考試知識(shí)點(diǎn):發(fā)展心理學(xué)

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第一單元發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象P181-182
    一、心理發(fā)展的內(nèi)涵
    1.發(fā)展心理學(xué)是研究心理的發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué);
    2.廣義的發(fā)展心理學(xué)包括:心理的種系發(fā)展、心理的種族發(fā)展和個(gè)體心理發(fā)展;
    3.狹義的發(fā)展心理學(xué):是個(gè)體發(fā)展心理學(xué);
    4.心理的種系發(fā)展:是指動(dòng)物種系演進(jìn)過(guò)程中的心理發(fā)展,研究它的學(xué)科領(lǐng)域是比較心理學(xué)也稱(chēng)動(dòng)物心理學(xué)。
    個(gè)體心理發(fā)展:指人的個(gè)體從出生到衰亡的整個(gè)過(guò)程的心理發(fā)展。
    5.心理的種族發(fā)展:是指人類(lèi)歷史發(fā)展過(guò)程中的心理發(fā)展,研究它的學(xué)科領(lǐng)域是民族心理學(xué)。
    6.個(gè)體心理發(fā)展:是指人的個(gè)體從出生到成熟,再到衰老整個(gè)生命歷程中的心理發(fā)展。
    二、心理發(fā)展的基本性質(zhì):
    1.心理發(fā)展具有一定的方向性和順序性
    2.心理發(fā)展的不平衡性
    3.心理發(fā)展的普遍性和差異性
    4.心理發(fā)展過(guò)程中增長(zhǎng)和衰退的辯證統(tǒng)一
    5.心理發(fā)展進(jìn)程中發(fā)展的連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一
    三、發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù):
    1.揭示各年齡階段心理發(fā)展的基本特征
    2.闡明各種心理機(jī)能的發(fā)展進(jìn)程和特征
    3.探討心理發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制
    4.研究心理發(fā)展的基本原理
    第二單元發(fā)展心理學(xué)簡(jiǎn)史P183-184
    一、兒童心理學(xué)誕生前的準(zhǔn)備階段
    二、科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生:
    1.兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人是普萊爾(W.Preyer)。
    2.普萊爾1882年發(fā)表的《兒童心理》一書(shū)是第一本較為系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作,被公認(rèn)為是一部科學(xué)的兒童心理學(xué)著作。
    三、兒童心理學(xué)的發(fā)展:1.兒童心理學(xué)的建立和發(fā)展2.兒童心理學(xué)的分化和發(fā)展
    四、從兒童心理學(xué)到發(fā)展心理學(xué)的演變:兒童心理學(xué)——發(fā)展心理學(xué)(個(gè)體畢生心理發(fā)展)
    第三單元發(fā)展心理學(xué)研究方式P185
    心理發(fā)展的研究問(wèn)題確定之后,研究設(shè)計(jì)便成為非常重要的步驟。由于研究的目的、研究的對(duì)象和所具有的環(huán)境技術(shù)條件的不同,研究者可以選擇的設(shè)計(jì)方案。發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計(jì)方式,依不同的標(biāo)準(zhǔn)可有橫斷研究與縱向研究之分、相關(guān)研究與因果研究之分、個(gè)案研究與組群研究之分。
    此外還有為了分析遺傳因素對(duì)心理發(fā)展的作用的血緣關(guān)系研究以及為了考查不同文化背景對(duì)心理發(fā)展的影響的跨文化比較研究等。本章主要闡述更具發(fā)展心理學(xué)研究特色的橫斷研究與縱向研究設(shè)計(jì)方式。
    一、橫斷研究:
    1.橫斷研究定義:在短的相同時(shí)間段內(nèi),同時(shí)考查不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點(diǎn)和
    發(fā)展水平,并進(jìn)行橫向比較,以了解隨年齡增長(zhǎng)被試組間的心理變化。
    2.橫斷研究的優(yōu)點(diǎn):(1)可以同時(shí)研究較大樣本
    (2)可以在短時(shí)間內(nèi)取得大量資料
    (3)可以使研究工作降低成本,節(jié)省時(shí)間和人力
    3.橫斷研究的缺點(diǎn):(1)難以得出個(gè)體心理連續(xù)變化過(guò)程
    (2)難以了解心理變化中各事件的因果關(guān)系
    (3)研究結(jié)果中出現(xiàn)的組間差異可能有不屬于心理發(fā)展的因素
    二、縱向研究:
    1.縱向研究定義:縱向研究是在一定時(shí)期內(nèi)對(duì)兒童的心理發(fā)展進(jìn)行定期的系統(tǒng)的考察,也叫追蹤研究??v向研究是了解心理在時(shí)間上的實(shí)際變化。
    2.縱向研究的優(yōu)點(diǎn):
    1.了解個(gè)體心理發(fā)展的連續(xù)變化進(jìn)程
    2.揭示量變、質(zhì)變現(xiàn)象,了解心理發(fā)展過(guò)程中比較穩(wěn)定和比較迅速的變化時(shí)期
    3.容易發(fā)現(xiàn)心理發(fā)展事件之間的因果關(guān)系。
    3.縱向研究的缺點(diǎn):
    1.容易樣本流失2.出現(xiàn)新的變量3.重復(fù)效應(yīng)4.成本較高,耗費(fèi)人力和時(shí)間
    三、橫斷研究和縱向研究相結(jié)合交叉設(shè)計(jì):
    一般是先從橫斷方向抽取不同年齡組進(jìn)行橫向研究,其后按一定的時(shí)間間隔對(duì)這同一批被試進(jìn)行所需次數(shù)的重復(fù)測(cè)查,使之又成為縱向研究,從而使橫斷研究和縱向研究結(jié)合在一起。