彭薇
中考兩天，筆者蹲點考場，幾個場景耐人尋味。某中學考場，孩子們在教室里揮筆答卷，考場外的家長們卻“亂了套”，原來是在爭搶“傳單”——全是針對初三畢業(yè)生的培訓班宣傳資料，什么“銜接班”、“超前學習班”、“精品課程班”……細細數(shù)來，分門別類，竟達10多個。一些送考老師說，不少孩子中考一結束不是回家，而是直奔輔導班，“問他們考完試上哪兒旅游，他們卻報出一大串學習行程，真是太可憐了！”
問家長，考后怎樣讓孩子放松放松？回答普遍是質疑的口氣：“還敢放松？9月份就進高中了，再拼3年才有好日子過?！焙芏嗉议L已經(jīng)提前規(guī)劃好孩子的中考后生活，只是這樣的“考后生活”，就是終日與課本和試題為伴。對孩子們來說，考后的放松，甚至狂歡，基本成為泡影，“發(fā)條”依然須時刻緊繃。
考試和升學，真的是生活的一切？想起一個故事。臺中市一位父親希望兒子讀博士，請了很多幫他補習功課，但孩子的成績仍不見起色，兩次考大學都名落孫山。偶然的機會，孩子考上了臺灣藝專影劇科，學芭蕾、寫小說、練聲樂，頓時感到“靈魂第獲得解放”。這個孩子，就是后來蜚聲影壇的導演李安。不知家長們是否能從這個故事中獲得些啟示？
都說現(xiàn)在的孩子要“減負”，家長們又何嘗不需要“減壓”？學會“放下”吧，別讓補課擠滿孩子所有的業(yè)余時間，大人們在為孩子的前途擔憂和糾結之際，別忘了聽聽他們心靈的聲音。對孩子們來說，大考后是難得的輕松時刻，何不將這一刻讓孩子自己去規(guī)劃？
中考兩天，筆者蹲點考場，幾個場景耐人尋味。某中學考場，孩子們在教室里揮筆答卷，考場外的家長們卻“亂了套”，原來是在爭搶“傳單”——全是針對初三畢業(yè)生的培訓班宣傳資料，什么“銜接班”、“超前學習班”、“精品課程班”……細細數(shù)來，分門別類，竟達10多個。一些送考老師說，不少孩子中考一結束不是回家，而是直奔輔導班，“問他們考完試上哪兒旅游，他們卻報出一大串學習行程，真是太可憐了！”
問家長，考后怎樣讓孩子放松放松？回答普遍是質疑的口氣：“還敢放松？9月份就進高中了，再拼3年才有好日子過?！焙芏嗉议L已經(jīng)提前規(guī)劃好孩子的中考后生活，只是這樣的“考后生活”，就是終日與課本和試題為伴。對孩子們來說，考后的放松，甚至狂歡，基本成為泡影，“發(fā)條”依然須時刻緊繃。
考試和升學，真的是生活的一切？想起一個故事。臺中市一位父親希望兒子讀博士，請了很多幫他補習功課，但孩子的成績仍不見起色，兩次考大學都名落孫山。偶然的機會，孩子考上了臺灣藝專影劇科，學芭蕾、寫小說、練聲樂，頓時感到“靈魂第獲得解放”。這個孩子，就是后來蜚聲影壇的導演李安。不知家長們是否能從這個故事中獲得些啟示？
都說現(xiàn)在的孩子要“減負”，家長們又何嘗不需要“減壓”？學會“放下”吧，別讓補課擠滿孩子所有的業(yè)余時間，大人們在為孩子的前途擔憂和糾結之際，別忘了聽聽他們心靈的聲音。對孩子們來說，大考后是難得的輕松時刻，何不將這一刻讓孩子自己去規(guī)劃？