案例：
王某，某中學(xué)高二男生。在生活中常常表現(xiàn)出獨(dú)來獨(dú)往、離群索居，常對他人懷有厭煩、戒備心理，似乎凡事與己無關(guān)，漠不關(guān)心，一副自我禁錮的樣子。與人交往也常常缺乏熱情和活力，顯得漫不經(jīng)心、敷衍了事。有時(shí)看上去好像也活躍，但總給人一種做作的感覺，仿佛僅是為了改變別人對其原有的印象，因而很多人都不愿主動與之交往，認(rèn)為王某有不合群的“性格缺陷”。
提問參考：
1、需要對王某是否有心理問題、嚴(yán)重程度等進(jìn)行定性
2、了解心理問題的形成原因？
3、心理咨詢師是否有必要幫助他？如果有必要的話，如何幫助他？
咨詢參考：
孤僻（孤寡怪僻而不合群）
情景刺激：
（1）當(dāng)別人因自己行為怪癖而不愿理睬自己、回避自己時(shí)，就會產(chǎn)生失落感而顯得更加孤僻；
（2）當(dāng)與人交往時(shí)受到冷落或譏諷侮弄時(shí)，就會產(chǎn)生自尊心受傷感而更加不愿與人交往；
（3）當(dāng)自己受到挫折而他人無動于衷甚至幸災(zāi)樂禍時(shí)，就會對人怨恨甚至敵視而更加自我封閉起來。
“孤獨(dú)”是孤單寂寞心態(tài)，是客觀環(huán)境所造成，“孤僻”是不愿與人交往，是一種主觀上的逃避狀態(tài)，即便與人交往也因缺乏熱情和活力而不合群。
咨詢建議：
（1）主動與人交往，積極地并創(chuàng)造各種條件與人交往，使之成為習(xí)慣，只有在交往中才能被人理解、被人接受，也才能認(rèn)識別人、悅納別人；
（2）主動參與各種活動，并體驗(yàn)活動中的樂趣，以培養(yǎng)積極情緒，在活動中與他人自然融為一體而變得合群。
王某，某中學(xué)高二男生。在生活中常常表現(xiàn)出獨(dú)來獨(dú)往、離群索居，常對他人懷有厭煩、戒備心理，似乎凡事與己無關(guān)，漠不關(guān)心，一副自我禁錮的樣子。與人交往也常常缺乏熱情和活力，顯得漫不經(jīng)心、敷衍了事。有時(shí)看上去好像也活躍，但總給人一種做作的感覺，仿佛僅是為了改變別人對其原有的印象，因而很多人都不愿主動與之交往，認(rèn)為王某有不合群的“性格缺陷”。
提問參考：
1、需要對王某是否有心理問題、嚴(yán)重程度等進(jìn)行定性
2、了解心理問題的形成原因？
3、心理咨詢師是否有必要幫助他？如果有必要的話，如何幫助他？
咨詢參考：
孤僻（孤寡怪僻而不合群）
情景刺激：
（1）當(dāng)別人因自己行為怪癖而不愿理睬自己、回避自己時(shí)，就會產(chǎn)生失落感而顯得更加孤僻；
（2）當(dāng)與人交往時(shí)受到冷落或譏諷侮弄時(shí)，就會產(chǎn)生自尊心受傷感而更加不愿與人交往；
（3）當(dāng)自己受到挫折而他人無動于衷甚至幸災(zāi)樂禍時(shí)，就會對人怨恨甚至敵視而更加自我封閉起來。
“孤獨(dú)”是孤單寂寞心態(tài)，是客觀環(huán)境所造成，“孤僻”是不愿與人交往，是一種主觀上的逃避狀態(tài)，即便與人交往也因缺乏熱情和活力而不合群。
咨詢建議：
（1）主動與人交往，積極地并創(chuàng)造各種條件與人交往，使之成為習(xí)慣，只有在交往中才能被人理解、被人接受，也才能認(rèn)識別人、悅納別人；
（2）主動參與各種活動，并體驗(yàn)活動中的樂趣，以培養(yǎng)積極情緒，在活動中與他人自然融為一體而變得合群。