在備考SAT閱讀考試的過程中，很多同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識到詞匯的積累是理解文章、選擇答案的重要基石，更是取得閱讀高分的必要條件。事實(shí)上，SAT詞匯的積累應(yīng)該是一個(gè)“質(zhì)”與“量”結(jié)合的過程。很多同學(xué)在進(jìn)行詞匯積累的過程中，把大部分、甚至全部的精力都放在擴(kuò)大詞匯量上，每天玩命似地狂背BARRON上的SAT單詞或GRE紅寶書，到頭來卻發(fā)現(xiàn)自己閱讀SAT文章的障礙并非來自于某些超難詞匯考查，而是來自于某些相對簡單,甚至未被收錄的常用多義詞考查。因此，同學(xué)們在努力擴(kuò)大自己的詞匯儲備的同時(shí)，還應(yīng)該更多地關(guān)注對某些特定詞匯“質(zhì)”的挖掘。
我個(gè)人認(rèn)為除了生詞難詞之外，同學(xué)們在SAT閱讀中的詞匯障礙主要來源于以下三個(gè)方面：
第一，望文生義，生搬硬套
很多同學(xué)在背單詞的過程中會發(fā)現(xiàn)并掌握一些英語構(gòu)詞的基本規(guī)律，比如有些動(dòng)詞后面加-ing形式就構(gòu)成了其相應(yīng)的形容詞形式，并且意思不會產(chǎn)生大的變化。例如：read（讀）— readable （可讀的）。
然而，有些動(dòng)詞后面加上-ing形式變成形容詞之后，意思會發(fā)生較大的變化。例如：動(dòng)詞agree的常用意是“同意、贊成”，而形容詞agreeable的意思卻是“令人愉悅的”。了解到這一點(diǎn)，同學(xué)們在理解SAT官方指南第865頁文章的第一句就不會產(chǎn)生誤解了：It was interesting to be in the quiet old town once more, and it was not disagreeable to be here and there suddenly recognized and stared after. （再次回到這個(gè)安靜古老的小鎮(zhèn)倒是蠻有趣的，而且所到之處冷不丁地被人認(rèn)出來盯著看也不是那么得令人討厭。）
第二，淺嘗輒止，不求甚解
由于很多同學(xué)把精力和時(shí)間都放在快速增加詞匯量上，以至于對很多單詞的了解較淺，通常只熟悉某個(gè)單詞的某個(gè)意思。從而造成有些同學(xué)用自己所知某個(gè)詞的固定意思來推理具體語境下的整句話的意思，最終導(dǎo)致對文章的誤解或曲解。例如，《美國大學(xué)入學(xué)考試指導(dǎo)》（下）里有一篇講非洲大象和生態(tài)環(huán)境的文章，其中有一句話如下：
In such situations, the rain forest becomes hospitable to large plant-eating mammals such as bongos, bush pigs, duikers, forest hogs, swamp antelopes, forest buffaloes, okapis, sometimes gorillas and always a host of smaller animals that thrive on secondary growth.
這篇文章后面有一道題考查這句話里的host的詞義。大家都知道host最基本的意思是“主人”，于是有同學(xué)將這句話理解成：在這種情況下，（熱帶）雨林就變得適宜于諸如大羚羊、野豬、非洲鹿、叢林豬、沼澤羚、森林野牛、歐卡皮鹿、大猩猩等大型草食哺乳動(dòng)物，以及總是養(yǎng)著次生生長繁盛的較小型動(dòng)物的主人棲息！
很顯然，host 在這里的意思不是“主人”。根據(jù)整句話的結(jié)構(gòu)來看，句子的骨架應(yīng)該是 “The rain forest becomes hospitable to large plant-eating mammals… and a host of smaller animals….” 由此，同學(xué)們可以看出host 在這里應(yīng)該是個(gè)量詞，而a host of sth/sb的意思就是“一大群/眾多（人或物）”。這樣一來，整句話的意思應(yīng)該被理解成：在這種情況下，（熱帶）雨林就變得適宜于大型草食哺乳動(dòng)物以及眾多次生生長繁盛的小型動(dòng)物棲息。
第三，模棱兩可，張冠李戴
我個(gè)人認(rèn)為記單詞的過程可以分成四個(gè)階段：背→忘→混→會。第一個(gè)背詞的階段是最讓人痛苦的，第二個(gè)忘詞階段是最令人沮喪的，而第三個(gè)混詞階段才是最打擊自信、最可怕的。因?yàn)槿绻銐焊鶅壕蜎]見過某個(gè)詞，你或許還會通過上下文進(jìn)行仔細(xì)地推斷；但如果你把某個(gè)詞的意思和另一個(gè)詞記混了，你可能就會根據(jù)自己記混的意思直接推斷所在句或所在選項(xiàng)的意思，從而造成對文章或選項(xiàng)的誤解。
以SAT官方指南第P457頁14題為例：
In line 24, “occupation” most nearly means
A. military conquest B. pleasant diversion C. vocation D. settlement E. political repression
根據(jù)文章line 23-26的那句話 “Thus, at a time when occupation was becoming a core element in masculine identity, any position for middle-class women other than in relation to men was considered anomalous.” 我們可以很容易判斷出occupation等同于position，即“職業(yè)，職位，工作”。
然而在審查選項(xiàng)的時(shí)候，很多同學(xué)都會直接跳過正確答案C，而在其他選項(xiàng)里面艱難地做出抉擇。其實(shí)Occupation的一個(gè)很重要很正式的詞義就是“工作或者職業(yè)”，就像我們中國話里的“高就”一樣。而選項(xiàng)中的VOCATION也是一個(gè)很正式的表示“職業(yè)/行業(yè)/工作”的詞，因此答案非他莫屬。但是有些同學(xué)之所以不選C項(xiàng)主要是搞混了VOCATION（工作）和VACATION（假期）的詞義，在快速瀏覽選項(xiàng)的過程中誤以為C項(xiàng)的意思是“假期”，最終導(dǎo)致失分。其實(shí)，這兩個(gè)詞的詞意非常好區(qū)分，用諧音聯(lián)想記憶法就行了：vAcation—啊（Ａ）！終于放假啦?。籿Ocation—嘔（Ｏ）！又要工作了！
鑒于以上三方面的問題，我強(qiáng)烈建議大家在今后的詞匯積累過程中一定要更加注重對詞匯“質(zhì)”的挖掘，盡量做到詞匯的“寬度”和“深度”相結(jié)合。下面我就結(jié)合三年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對以上三方面的詞匯問題給大家做以小結(jié)。
首先，請大家特別關(guān)注詞性轉(zhuǎn)化改變意思的現(xiàn)象。
除了上面例子中的agree和agreeable之外，remark和remarkable的意思也不一致。事實(shí)上，remark除了“評述，評論”的意思之外，還有一個(gè)古老正式的意思是“注意到/察覺”，所以remarkable的意思才會是“值得注意的，不同尋常的”。此外，動(dòng)詞加-ing也能變成形容詞，但意思會發(fā)生改變。例如，tell（告訴）— telling（有明顯效果的，顯著的）；invite（邀請）— inviting（誘人的/動(dòng)人的）；become（成為）— becoming（合適的/適宜的）；consume（消耗）— consuming（使人著迷的）；engage（參加/占用）— engaging（迷人的）等。事實(shí)上，這些形容詞的詞義是由相應(yīng)動(dòng)詞的某個(gè)特定意思延伸而來，只不過對于多數(shù)同學(xué)來說不熟悉罷了。
其次，請大家盡量積累某些多義詞在SAT閱讀中的?？荚~義。
以observe這個(gè)詞為例，其基本意思有四種：1. 看到，觀察；2. 遵守，奉行（法規(guī)等）；3. 慶祝（節(jié)日等）；4. 評論，評說。雖然這四個(gè)詞義在SAT文章中都有體現(xiàn)，但目前考查最多最頻繁的卻是第4種意思，尤其是在題干和選項(xiàng)當(dāng)中出現(xiàn)時(shí)。
再以hail一詞為例，hail作名詞的意思是“冰雹”，其動(dòng)詞意思如下：1. 迅猛落下；2. 招呼（人或船）；3. 熱情地承認(rèn)或贊揚(yáng)；4. 來自（某地）。而在SAT閱讀中的?？荚~義是第3種，即對某人/某事進(jìn)行正面的贊揚(yáng)歡呼。
其他詞匯的常考意義還有：current（水/氣流；趨向）；cross（違背，反對）；reaches（河段；上/下游）；ends（目的/目標(biāo)）；entertain (持有/懷有想法、懷疑等)；faculty（才能/能力）等。
最后，請大家一定著重區(qū)別某些“形近意異”的詞匯。
除了剛才提過的vocation和vacation之外，以下詞匯也必須區(qū)分牢記：
adopt（采用；收養(yǎng)）— adapt（適應(yīng)；改編）
disinterested（公正無私的，不偏不倚的）—uninterested（不感興趣的，漠不關(guān)心的）
indigent（貧窮的）—indignant（憤怒的）
ingenious（心靈手巧的，聰明新穎的）—ingenuous（坦率的，不欺瞞的）
literal（照字面本義的）—literary（文學(xué)的）
marital（婚姻的）—martial（軍事的）
modify（修改；改善）—mortify（使感羞辱；克制）
nonliterate（沒有文字記載的）—illiterate（不會讀寫的）
perpetrate（犯錯(cuò)/犯罪/犯過失）—perpetuate（使永久/使永恒）
somber/sombre（陰沉的；憂郁的）—sober（清醒的；審慎的）
如前所述，詞匯是閱讀的基礎(chǔ)。擁有過人的詞匯量固然重要，但對詞匯的深度挖掘更有助于正確地理解文章和選擇答案。所以，希望同學(xué)們能從以上的詞匯分享當(dāng)中體會SAT閱讀詞匯的考查傾向，在今后的詞匯積累過程中更加注重“質(zhì)”與“量”的結(jié)合。
我個(gè)人認(rèn)為除了生詞難詞之外，同學(xué)們在SAT閱讀中的詞匯障礙主要來源于以下三個(gè)方面：
第一，望文生義，生搬硬套
很多同學(xué)在背單詞的過程中會發(fā)現(xiàn)并掌握一些英語構(gòu)詞的基本規(guī)律，比如有些動(dòng)詞后面加-ing形式就構(gòu)成了其相應(yīng)的形容詞形式，并且意思不會產(chǎn)生大的變化。例如：read（讀）— readable （可讀的）。
然而，有些動(dòng)詞后面加上-ing形式變成形容詞之后，意思會發(fā)生較大的變化。例如：動(dòng)詞agree的常用意是“同意、贊成”，而形容詞agreeable的意思卻是“令人愉悅的”。了解到這一點(diǎn)，同學(xué)們在理解SAT官方指南第865頁文章的第一句就不會產(chǎn)生誤解了：It was interesting to be in the quiet old town once more, and it was not disagreeable to be here and there suddenly recognized and stared after. （再次回到這個(gè)安靜古老的小鎮(zhèn)倒是蠻有趣的，而且所到之處冷不丁地被人認(rèn)出來盯著看也不是那么得令人討厭。）
第二，淺嘗輒止，不求甚解
由于很多同學(xué)把精力和時(shí)間都放在快速增加詞匯量上，以至于對很多單詞的了解較淺，通常只熟悉某個(gè)單詞的某個(gè)意思。從而造成有些同學(xué)用自己所知某個(gè)詞的固定意思來推理具體語境下的整句話的意思，最終導(dǎo)致對文章的誤解或曲解。例如，《美國大學(xué)入學(xué)考試指導(dǎo)》（下）里有一篇講非洲大象和生態(tài)環(huán)境的文章，其中有一句話如下：
In such situations, the rain forest becomes hospitable to large plant-eating mammals such as bongos, bush pigs, duikers, forest hogs, swamp antelopes, forest buffaloes, okapis, sometimes gorillas and always a host of smaller animals that thrive on secondary growth.
這篇文章后面有一道題考查這句話里的host的詞義。大家都知道host最基本的意思是“主人”，于是有同學(xué)將這句話理解成：在這種情況下，（熱帶）雨林就變得適宜于諸如大羚羊、野豬、非洲鹿、叢林豬、沼澤羚、森林野牛、歐卡皮鹿、大猩猩等大型草食哺乳動(dòng)物，以及總是養(yǎng)著次生生長繁盛的較小型動(dòng)物的主人棲息！
很顯然，host 在這里的意思不是“主人”。根據(jù)整句話的結(jié)構(gòu)來看，句子的骨架應(yīng)該是 “The rain forest becomes hospitable to large plant-eating mammals… and a host of smaller animals….” 由此，同學(xué)們可以看出host 在這里應(yīng)該是個(gè)量詞，而a host of sth/sb的意思就是“一大群/眾多（人或物）”。這樣一來，整句話的意思應(yīng)該被理解成：在這種情況下，（熱帶）雨林就變得適宜于大型草食哺乳動(dòng)物以及眾多次生生長繁盛的小型動(dòng)物棲息。
第三，模棱兩可，張冠李戴
我個(gè)人認(rèn)為記單詞的過程可以分成四個(gè)階段：背→忘→混→會。第一個(gè)背詞的階段是最讓人痛苦的，第二個(gè)忘詞階段是最令人沮喪的，而第三個(gè)混詞階段才是最打擊自信、最可怕的。因?yàn)槿绻銐焊鶅壕蜎]見過某個(gè)詞，你或許還會通過上下文進(jìn)行仔細(xì)地推斷；但如果你把某個(gè)詞的意思和另一個(gè)詞記混了，你可能就會根據(jù)自己記混的意思直接推斷所在句或所在選項(xiàng)的意思，從而造成對文章或選項(xiàng)的誤解。
以SAT官方指南第P457頁14題為例：
In line 24, “occupation” most nearly means
A. military conquest B. pleasant diversion C. vocation D. settlement E. political repression
根據(jù)文章line 23-26的那句話 “Thus, at a time when occupation was becoming a core element in masculine identity, any position for middle-class women other than in relation to men was considered anomalous.” 我們可以很容易判斷出occupation等同于position，即“職業(yè)，職位，工作”。
然而在審查選項(xiàng)的時(shí)候，很多同學(xué)都會直接跳過正確答案C，而在其他選項(xiàng)里面艱難地做出抉擇。其實(shí)Occupation的一個(gè)很重要很正式的詞義就是“工作或者職業(yè)”，就像我們中國話里的“高就”一樣。而選項(xiàng)中的VOCATION也是一個(gè)很正式的表示“職業(yè)/行業(yè)/工作”的詞，因此答案非他莫屬。但是有些同學(xué)之所以不選C項(xiàng)主要是搞混了VOCATION（工作）和VACATION（假期）的詞義，在快速瀏覽選項(xiàng)的過程中誤以為C項(xiàng)的意思是“假期”，最終導(dǎo)致失分。其實(shí)，這兩個(gè)詞的詞意非常好區(qū)分，用諧音聯(lián)想記憶法就行了：vAcation—啊（Ａ）！終于放假啦?。籿Ocation—嘔（Ｏ）！又要工作了！
鑒于以上三方面的問題，我強(qiáng)烈建議大家在今后的詞匯積累過程中一定要更加注重對詞匯“質(zhì)”的挖掘，盡量做到詞匯的“寬度”和“深度”相結(jié)合。下面我就結(jié)合三年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對以上三方面的詞匯問題給大家做以小結(jié)。
首先，請大家特別關(guān)注詞性轉(zhuǎn)化改變意思的現(xiàn)象。
除了上面例子中的agree和agreeable之外，remark和remarkable的意思也不一致。事實(shí)上，remark除了“評述，評論”的意思之外，還有一個(gè)古老正式的意思是“注意到/察覺”，所以remarkable的意思才會是“值得注意的，不同尋常的”。此外，動(dòng)詞加-ing也能變成形容詞，但意思會發(fā)生改變。例如，tell（告訴）— telling（有明顯效果的，顯著的）；invite（邀請）— inviting（誘人的/動(dòng)人的）；become（成為）— becoming（合適的/適宜的）；consume（消耗）— consuming（使人著迷的）；engage（參加/占用）— engaging（迷人的）等。事實(shí)上，這些形容詞的詞義是由相應(yīng)動(dòng)詞的某個(gè)特定意思延伸而來，只不過對于多數(shù)同學(xué)來說不熟悉罷了。
其次，請大家盡量積累某些多義詞在SAT閱讀中的?？荚~義。
以observe這個(gè)詞為例，其基本意思有四種：1. 看到，觀察；2. 遵守，奉行（法規(guī)等）；3. 慶祝（節(jié)日等）；4. 評論，評說。雖然這四個(gè)詞義在SAT文章中都有體現(xiàn)，但目前考查最多最頻繁的卻是第4種意思，尤其是在題干和選項(xiàng)當(dāng)中出現(xiàn)時(shí)。
再以hail一詞為例，hail作名詞的意思是“冰雹”，其動(dòng)詞意思如下：1. 迅猛落下；2. 招呼（人或船）；3. 熱情地承認(rèn)或贊揚(yáng)；4. 來自（某地）。而在SAT閱讀中的?？荚~義是第3種，即對某人/某事進(jìn)行正面的贊揚(yáng)歡呼。
其他詞匯的常考意義還有：current（水/氣流；趨向）；cross（違背，反對）；reaches（河段；上/下游）；ends（目的/目標(biāo)）；entertain (持有/懷有想法、懷疑等)；faculty（才能/能力）等。
最后，請大家一定著重區(qū)別某些“形近意異”的詞匯。
除了剛才提過的vocation和vacation之外，以下詞匯也必須區(qū)分牢記：
adopt（采用；收養(yǎng)）— adapt（適應(yīng)；改編）
disinterested（公正無私的，不偏不倚的）—uninterested（不感興趣的，漠不關(guān)心的）
indigent（貧窮的）—indignant（憤怒的）
ingenious（心靈手巧的，聰明新穎的）—ingenuous（坦率的，不欺瞞的）
literal（照字面本義的）—literary（文學(xué)的）
marital（婚姻的）—martial（軍事的）
modify（修改；改善）—mortify（使感羞辱；克制）
nonliterate（沒有文字記載的）—illiterate（不會讀寫的）
perpetrate（犯錯(cuò)/犯罪/犯過失）—perpetuate（使永久/使永恒）
somber/sombre（陰沉的；憂郁的）—sober（清醒的；審慎的）
如前所述，詞匯是閱讀的基礎(chǔ)。擁有過人的詞匯量固然重要，但對詞匯的深度挖掘更有助于正確地理解文章和選擇答案。所以，希望同學(xué)們能從以上的詞匯分享當(dāng)中體會SAT閱讀詞匯的考查傾向，在今后的詞匯積累過程中更加注重“質(zhì)”與“量”的結(jié)合。