本報太原7月4日電 (記者劉鑫焱)時下，各地高考(論壇)成績陸續(xù)公布，考生分數(shù)再度成為萬眾矚目的焦點，山西省今年繼續(xù)特別規(guī)定：除考生本人和招生錄取學(xué)校外，省級招生機構(gòu)不再向其他任何部門和個人提供高考考生成績的有關(guān)信息，各市、縣招生考試管理機構(gòu)也不得向其他任何部門和個人提供考生報名及考試成績等信息。
同時，山西省將不再打印成績通知單、成績冊和檔案袋貼條，不統(tǒng)計各科及總分前二十名。這是山西連續(xù)第二年“雪藏”高考狀元，避免過度“炒作” 。
2009年高考結(jié)束后，山西省教育廳就出臺專門文件，表示不公布高考狀元名單和身份，同時嚴禁地方各級政府及教育行政部門向普通高中下達升學(xué)指標；嚴禁單純以高考成績?yōu)橐罁?jù)排名排隊或?qū)W(xué)校、校長和教師進行表彰獎勵和懲罰。
山西省有關(guān)部門負責(zé)人介紹， 此舉的目的是讓高中教育回歸理性、回歸規(guī)律，避免重智育、輕德育的考分政績觀等思想偏差。
他還表示，不炒作高考狀元就是為了避免所謂的“重點教育”，讓教育面向每一個學(xué)生，實現(xiàn)均衡教育。
支持者——
排名異化，不公布也罷
與素質(zhì)教育格格不入
按說，有排名、有比較，有比較、有競爭，有競爭、有發(fā)展。但是，高考分數(shù)排名被異化了，成為炒作的資源和作秀的噱頭，把高考的分數(shù)神圣化了，與素質(zhì)教育的初衷背道而馳。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》強調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)以人為本的思路，人的科學(xué)發(fā)展，這與“唯分論”的排名是水火不容的。給廣大考生、家長和學(xué)校如此之巨大壓力的高考排名，不排也罷。
高考不再排名，不僅是主觀上不做這個事兒了，更重要的是要深入推進高等教育招考體制的改革步伐。希望隨著改革不斷深入，高考排名不攻自破。
——天津科技大學(xué)黨委宣傳部部長鄭運旺
媒體應(yīng)承擔(dān)很大責(zé)任
山西省能夠邁出這一步，是值得肯定的。狀元備受關(guān)注有其復(fù)雜的原因，一方面是傳統(tǒng)觀念，狀元歷來都是社會的聚焦點；另外一方面，媒體有很大的責(zé)任，肆意炒作，加劇了這種風(fēng)氣。今年湖北省狀元名單出來以后，第二天報紙全是狀元的訪談之類的報道，讓我感覺很不舒服。
這個問題，最根本的是“社會怎么評價學(xué)?！焙汀皩W(xué)校怎么評價學(xué)生”。不得不承認，現(xiàn)在的教育仍然是應(yīng)試傾向嚴重，社會以升學(xué)率評價學(xué)校的好壞，學(xué)校以成績評價學(xué)生的優(yōu)劣，所有都圍繞著分數(shù)與排名走。所以追捧狀元、關(guān)注排名的現(xiàn)狀不可能一時之間就得到改變。
當(dāng)然，省級政府如果能夠痛下決心改變這種風(fēng)氣，是應(yīng)該受到社會肯定的。如果能夠從國家層面做出一些實質(zhì)性的呼吁和長效措施，使教育評價多元化，效果會更好。
——華中師范大學(xué)教育學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師涂艷國教授
將影響公眾判斷
我挺贊同不公開狀元的。因為如果某個學(xué)校出了一個狀元，而那個學(xué)校本身不是很好，但是學(xué)校的宣傳，媒體的宣傳，會讓大家以為這個學(xué)校是的。
公布高考狀元，會影響學(xué)生和家長對學(xué)校整體教學(xué)狀況的評價，他們會用這個單一結(jié)果來衡量整個學(xué)校，以點概面，忘了去考量學(xué)校的整體師資力量。
——山西太原市外國語學(xué)校理科考生王君
不利于狀元成長
不公開挺好的。因為成績的公布，媒體的過度宣傳，對狀元學(xué)生以后的成長、性格涵養(yǎng)方面可能造成不利影響，過度的光環(huán)可能會讓他丟失掉腳踏實地謙虛謹慎的秉性。
但從另外一方面來說，我是一名老師，從學(xué)校的角度來講，這個公開是非常有利的。學(xué)校之間的競爭非常激烈，只要培養(yǎng)出一名狀元就能讓這個學(xué)校在整個片區(qū)脫穎而出，在局部競爭上取得很大優(yōu)勢。
不管怎樣，對待高考狀元應(yīng)該是適度原則，平常心對待高考狀元。
——湖南衡陽市一中高三班主任陳翊民
同時，山西省將不再打印成績通知單、成績冊和檔案袋貼條，不統(tǒng)計各科及總分前二十名。這是山西連續(xù)第二年“雪藏”高考狀元，避免過度“炒作” 。
2009年高考結(jié)束后，山西省教育廳就出臺專門文件，表示不公布高考狀元名單和身份，同時嚴禁地方各級政府及教育行政部門向普通高中下達升學(xué)指標；嚴禁單純以高考成績?yōu)橐罁?jù)排名排隊或?qū)W(xué)校、校長和教師進行表彰獎勵和懲罰。
山西省有關(guān)部門負責(zé)人介紹， 此舉的目的是讓高中教育回歸理性、回歸規(guī)律，避免重智育、輕德育的考分政績觀等思想偏差。
他還表示，不炒作高考狀元就是為了避免所謂的“重點教育”，讓教育面向每一個學(xué)生，實現(xiàn)均衡教育。
支持者——
排名異化，不公布也罷
與素質(zhì)教育格格不入
按說，有排名、有比較，有比較、有競爭，有競爭、有發(fā)展。但是，高考分數(shù)排名被異化了，成為炒作的資源和作秀的噱頭，把高考的分數(shù)神圣化了，與素質(zhì)教育的初衷背道而馳。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》強調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)以人為本的思路，人的科學(xué)發(fā)展，這與“唯分論”的排名是水火不容的。給廣大考生、家長和學(xué)校如此之巨大壓力的高考排名，不排也罷。
高考不再排名，不僅是主觀上不做這個事兒了，更重要的是要深入推進高等教育招考體制的改革步伐。希望隨著改革不斷深入，高考排名不攻自破。
——天津科技大學(xué)黨委宣傳部部長鄭運旺
媒體應(yīng)承擔(dān)很大責(zé)任
山西省能夠邁出這一步，是值得肯定的。狀元備受關(guān)注有其復(fù)雜的原因，一方面是傳統(tǒng)觀念，狀元歷來都是社會的聚焦點；另外一方面，媒體有很大的責(zé)任，肆意炒作，加劇了這種風(fēng)氣。今年湖北省狀元名單出來以后，第二天報紙全是狀元的訪談之類的報道，讓我感覺很不舒服。
這個問題，最根本的是“社會怎么評價學(xué)?！焙汀皩W(xué)校怎么評價學(xué)生”。不得不承認，現(xiàn)在的教育仍然是應(yīng)試傾向嚴重，社會以升學(xué)率評價學(xué)校的好壞，學(xué)校以成績評價學(xué)生的優(yōu)劣，所有都圍繞著分數(shù)與排名走。所以追捧狀元、關(guān)注排名的現(xiàn)狀不可能一時之間就得到改變。
當(dāng)然，省級政府如果能夠痛下決心改變這種風(fēng)氣，是應(yīng)該受到社會肯定的。如果能夠從國家層面做出一些實質(zhì)性的呼吁和長效措施，使教育評價多元化，效果會更好。
——華中師范大學(xué)教育學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師涂艷國教授
將影響公眾判斷
我挺贊同不公開狀元的。因為如果某個學(xué)校出了一個狀元，而那個學(xué)校本身不是很好，但是學(xué)校的宣傳，媒體的宣傳，會讓大家以為這個學(xué)校是的。
公布高考狀元，會影響學(xué)生和家長對學(xué)校整體教學(xué)狀況的評價，他們會用這個單一結(jié)果來衡量整個學(xué)校，以點概面，忘了去考量學(xué)校的整體師資力量。
——山西太原市外國語學(xué)校理科考生王君
不利于狀元成長
不公開挺好的。因為成績的公布，媒體的過度宣傳，對狀元學(xué)生以后的成長、性格涵養(yǎng)方面可能造成不利影響，過度的光環(huán)可能會讓他丟失掉腳踏實地謙虛謹慎的秉性。
但從另外一方面來說，我是一名老師，從學(xué)校的角度來講，這個公開是非常有利的。學(xué)校之間的競爭非常激烈，只要培養(yǎng)出一名狀元就能讓這個學(xué)校在整個片區(qū)脫穎而出，在局部競爭上取得很大優(yōu)勢。
不管怎樣，對待高考狀元應(yīng)該是適度原則，平常心對待高考狀元。
——湖南衡陽市一中高三班主任陳翊民