語文教材選什么課文，都“只是舉一個(gè)例子”，這是我國語文教學(xué)界一致公認(rèn)的一個(gè)“公理”。既然這樣，我們還要不要關(guān)注這一個(gè)個(gè)“例子”的變化？
太原市外國語學(xué)校的語文教師劉老師認(rèn)為。類似熱衷于談?wù)摗耙浴媪恕钡默F(xiàn)象，都是一種炒作，至少也是一種淺層次的話題。他說：“既然課文就是一個(gè)例子，那么舉A也行，舉B也沒錯(cuò)。關(guān)鍵是看教學(xué)模式是否變了。教學(xué)是不是更有效了，更科學(xué)了?！?BR> 太原市教學(xué)科研中心語文組的李文忠老師認(rèn)為，教材里選入一些學(xué)生喜歡的文章，也是改進(jìn)語文教育的一個(gè)基礎(chǔ)步驟，未為不可。而被“選掉”或未選入的好文章，學(xué)生也大可以自己去讀，因?yàn)檎Z文本質(zhì)是開放的。不過李老師也在留意篇目增刪的詳情，他這幾天就正委托宋老師對照新舊教材，對篇目增減做一個(gè)統(tǒng)計(jì)。
據(jù)《山西晚報(bào)》
太原市外國語學(xué)校的語文教師劉老師認(rèn)為。類似熱衷于談?wù)摗耙浴媪恕钡默F(xiàn)象，都是一種炒作，至少也是一種淺層次的話題。他說：“既然課文就是一個(gè)例子，那么舉A也行，舉B也沒錯(cuò)。關(guān)鍵是看教學(xué)模式是否變了。教學(xué)是不是更有效了，更科學(xué)了?！?BR> 太原市教學(xué)科研中心語文組的李文忠老師認(rèn)為，教材里選入一些學(xué)生喜歡的文章，也是改進(jìn)語文教育的一個(gè)基礎(chǔ)步驟，未為不可。而被“選掉”或未選入的好文章，學(xué)生也大可以自己去讀，因?yàn)檎Z文本質(zhì)是開放的。不過李老師也在留意篇目增刪的詳情，他這幾天就正委托宋老師對照新舊教材，對篇目增減做一個(gè)統(tǒng)計(jì)。
據(jù)《山西晚報(bào)》