小學英語學習的兩大問題

小學生在學習英語上普遍嚴重的問題之一是詞匯，學生詞匯量掌握不足或者不能很好的運用。這一現(xiàn)象中包含著以下兩種情況：一種是因為學生能夠年齡小，記憶力沒有那么好。再加上國內(nèi)的小學英語教學無法提供良好的英語學習環(huán)境，缺乏相應(yīng)的學習氛圍。縱使老師想了很多背誦單詞的方法，短時間內(nèi)大部分學生都能夠掌握，但小學生的記憶力都很淺，需要老師一再復(fù)習。如何長久性地記憶就是一個很大的問題。另一種是以五年級學生為例，有一部分學生在中年級的時候英語基礎(chǔ)就不是很好，或者對英語學習也缺乏興趣，甚至產(chǎn)生恐懼感。單詞根本就不可能認真地去背誦。所以老師和家長要幫助學生找一些有趣的簡單的記憶單詞的方法讓孩子的英語單詞背誦沒有那么乏味。
    小學英語在閱讀的學習上也是學生遇到的難點問題之一。從三年級開始新課標英語中的課文篇幅就有了量的轉(zhuǎn)變，開始呈現(xiàn)大篇幅課文狀態(tài)，很多學生因此對英語學習開始望而怯步，那么怎么才能改善這一現(xiàn)象呢？首先要讓學生樹立閱讀的自信心，克服畏懼的心理。學生只有對英語閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，有了閱讀的積極性才會自己有想去讀一讀理解一下的意愿，不然，閱讀就會變成學生的一種負擔，這樣長久下去，等以后遇到更長的閱讀文章，孩子就更加不愿意去學習了。所以要在一開始就建立起學生對閱讀的自信心。