新東方銘師堂學校歷史教師：劉曉松
2010年新課改后的高考試題一直以來都為師生所關(guān)注。隨著高考帷幕落下，文綜試題讓高考生們體會到了“新高考”的威力：題目靈活，覆蓋面廣，注重能力；求細、求精也是試卷的特點。
就歷史部分而言：選擇題比較注重考察基礎(chǔ)知識，就難度來講遠低于模擬考試。但要求學生具有全面且細致的審題能力。例如：12題的圖在“郡”的同時還有“州”，屬于易錯題；還有關(guān)于時間的準確記憶等。
主觀性試題覆蓋面很廣，涉及到多個熱點問題。如碳排放出現(xiàn)在了考題中，題目給出了美、俄、法、印度等多個國家的碳排放數(shù)字，要求考生任選一個國家和中國情況做比較，談談中國的碳排放特點。又如另一道考災害預防的考題。
歷史37題以茶葉貿(mào)易為主線，貫穿了中國古代唐朝、英國的資本積累、美國的獨立戰(zhàn)爭、中國的民族資本主義的發(fā)展。與09年高考37題(以貨幣為主線)相對應，既體現(xiàn)了新老教材的自然過渡，同時又突出了新課標的能力運用，且歷史的重點知識及線索也得到反映。
總之，新課標下的高考歷史題部分并沒有為難學生，而是更注重考察學生平時對歷史知識的積累、對社會熱點的關(guān)注以及自身能力的充分運用，體現(xiàn)了新課標的教學目的。
2010年新課改后的高考試題一直以來都為師生所關(guān)注。隨著高考帷幕落下，文綜試題讓高考生們體會到了“新高考”的威力：題目靈活，覆蓋面廣，注重能力；求細、求精也是試卷的特點。
就歷史部分而言：選擇題比較注重考察基礎(chǔ)知識，就難度來講遠低于模擬考試。但要求學生具有全面且細致的審題能力。例如：12題的圖在“郡”的同時還有“州”，屬于易錯題；還有關(guān)于時間的準確記憶等。
主觀性試題覆蓋面很廣，涉及到多個熱點問題。如碳排放出現(xiàn)在了考題中，題目給出了美、俄、法、印度等多個國家的碳排放數(shù)字，要求考生任選一個國家和中國情況做比較，談談中國的碳排放特點。又如另一道考災害預防的考題。
歷史37題以茶葉貿(mào)易為主線，貫穿了中國古代唐朝、英國的資本積累、美國的獨立戰(zhàn)爭、中國的民族資本主義的發(fā)展。與09年高考37題(以貨幣為主線)相對應，既體現(xiàn)了新老教材的自然過渡，同時又突出了新課標的能力運用，且歷史的重點知識及線索也得到反映。
總之，新課標下的高考歷史題部分并沒有為難學生，而是更注重考察學生平時對歷史知識的積累、對社會熱點的關(guān)注以及自身能力的充分運用，體現(xiàn)了新課標的教學目的。