中招評卷工作剛剛結束，就有一些評卷的老師反映，個別考生不僅不認真作答，還凈寫一些辱罵改卷老師的話。這讓筆者想到了中招巡視時見到的一些怪異現(xiàn)象：政治、歷史開卷考試，每個班都有兩到三個學生或不帶資料或是埋頭睡覺。開卷考試竟然懶得答題，這些孩子到底怎么了？
筆者每走進一個考場就會很認真地問他們?yōu)槭裁床粠举Y料。他們有的說忘了，有的說找不到，有的干脆就不予理睬。他們眼神中流露出的是對抗、不合作和無所謂，甚至是自豪和光榮。筆者進一步了解到，他們有的是薄弱學校的學生，有的則是一些的學生，他們都有一個共同的特點：奇裝異服，不像學生。
種種跡象表明，這些孩子參加中招考試是被家長、老師驅趕到考場上的，主觀上已經(jīng)不想再上學了。
那么，到底是什么讓孩子們不想再上學了呢？是家長、老師還是他們自己？可是，哪位家長不是望子成龍？哪位老師不想讓學生出類拔萃？哪個孩子又不想揚帆遠航？究其原因，主要是孩子在學習的眾多環(huán)節(jié)中掉隊了，失去了學習興趣。
考完試后，一些家長會使盡渾身解數(shù)為孩子找學校上學。豈不知，孩子已經(jīng)和學習徹底決裂了。
這些孩子真的廢了嗎？我看未必。俗話說得好，“三百六十行，行行出狀元”，這里的“狀元”其實就是人生要活得精彩。而最重要的是，要讓孩子從挫敗中走出來，選定自己最感興趣的事情去做。如果孩子堅持不懈地追求自己喜歡的事情，在某一方面有所建樹，在學習上失去的信心就會重新找回來，他的一生也會真正地幸福起來。面對這些失去學習興趣的學生，我們的學校該做什么，能做什么，這無疑值得我們深刻反思和認真思索。（張海峰）
筆者每走進一個考場就會很認真地問他們?yōu)槭裁床粠举Y料。他們有的說忘了，有的說找不到，有的干脆就不予理睬。他們眼神中流露出的是對抗、不合作和無所謂，甚至是自豪和光榮。筆者進一步了解到，他們有的是薄弱學校的學生，有的則是一些的學生，他們都有一個共同的特點：奇裝異服，不像學生。
種種跡象表明，這些孩子參加中招考試是被家長、老師驅趕到考場上的，主觀上已經(jīng)不想再上學了。
那么，到底是什么讓孩子們不想再上學了呢？是家長、老師還是他們自己？可是，哪位家長不是望子成龍？哪位老師不想讓學生出類拔萃？哪個孩子又不想揚帆遠航？究其原因，主要是孩子在學習的眾多環(huán)節(jié)中掉隊了，失去了學習興趣。
考完試后，一些家長會使盡渾身解數(shù)為孩子找學校上學。豈不知，孩子已經(jīng)和學習徹底決裂了。
這些孩子真的廢了嗎？我看未必。俗話說得好，“三百六十行，行行出狀元”，這里的“狀元”其實就是人生要活得精彩。而最重要的是，要讓孩子從挫敗中走出來，選定自己最感興趣的事情去做。如果孩子堅持不懈地追求自己喜歡的事情，在某一方面有所建樹，在學習上失去的信心就會重新找回來，他的一生也會真正地幸福起來。面對這些失去學習興趣的學生，我們的學校該做什么，能做什么，這無疑值得我們深刻反思和認真思索。（張海峰）