●“指標(biāo)生”答案初看
三年前，珠海在廣東省率先進行一項試驗性的改革———中考時對當(dāng)?shù)刂楹Ｒ恢械拿~實行“均衡分配”，配給珠海西部的偏遠(yuǎn)學(xué)校5%的學(xué)位，錄取分?jǐn)?shù)線低80分。這項旨在解決初中擇校難題的改革，在當(dāng)年就引起極大的爭論。這批“指標(biāo)生”能否在三年間跨越80分的鴻溝？是否會影響珠海的教學(xué)質(zhì)量？今年的高考給出的答案，有些令人意外……
今年是珠海第一批當(dāng)年降分進珠海一中的“指標(biāo)生”參加高考，這些學(xué)生的中考成績比珠海一中的錄取分?jǐn)?shù)線低80分。6月25日，高考放榜日。珠海當(dāng)?shù)孛襟w記者習(xí)慣性地等候在珠海一中，期待著有高分考生出爐。從2003年到2009年，除2007年外，這所中學(xué)每年都有狀元誕生。結(jié)果令記者們有些失望，該?？忌?分高分為699分，加分后高707分。而廣東省理科高分為709分。
有人生出疑慮：珠海高考成績是否受此影響？
生源均衡化 各校注“活水”
珠海教育局局長鐘以俊不以為然：“教育均衡化的改革正確性不需要高考的檢驗，它符合國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的要求。這項改革是要解決初中擇校難題，解決義務(wù)教育階段的均衡發(fā)展，特別是城鄉(xiāng)的均衡發(fā)展。通過指標(biāo)調(diào)控，讓農(nóng)村的學(xué)生有更多機會上優(yōu)質(zhì)高中。”
據(jù)鐘以俊介紹，許多“指標(biāo)生”雖然在中考時與考入珠海一中的學(xué)生有較大差距，但在三年中趕了上來?！爸笜?biāo)生”由當(dāng)初的5%，到第二年的30%，第三年的50%，今年是60%，由單落西部偏遠(yuǎn)學(xué)?！捌栈荨钡饺校邮苤笜?biāo)生的學(xué)校由僅一中一家擴大到所有四所示范性高中，分差由原來的80分減到現(xiàn)在的40分?！耙酝兴兄猩系膶W(xué)生都進了一中，現(xiàn)在因有部分名額給了‘指標(biāo)生’，就有一些中上水平的學(xué)生流向其他三所示范性高中。事實上，一中不會因流失一些中上的學(xué)生而被拖垮，其他學(xué)校卻因有了這點‘活水’而使教學(xué)有了很大的活力”。
本科上線率 全市均提高
據(jù)了解，珠海今年高考總上線率、本科上線率和一本上線率均比去年略有提高，且仍列居廣東省前三名。珠海一中在今年的高考中繼續(xù)全市領(lǐng)跑，本科上線率達到97%，高于去年的94.8%。珠海二中總上線率達99.70%，其中二本上線率比去年高出20.73%。斗門一中本科上線率76%，較去年增加6%。實驗中學(xué)總上線率上升了4%。
鐘以俊說：“均衡發(fā)展主要是辦學(xué)條件、師資隊伍和教學(xué)質(zhì)量的均衡，所以我們加大了對農(nóng)村學(xué)校教師、校長的培訓(xùn)力度，并向偏遠(yuǎn)學(xué)校派出教學(xué)骨干。珠海西部的平沙一中今年本科上線率增加了30%，超過了92%。今年珠海市本科上線率的提高證明‘均衡分配’的成功，說明珠海高中整體水平的提高?！?BR> 鐘以俊說，“指標(biāo)生”明年可能會擴大到70%。目的就是拉平初等中學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量，讓“擇?！边@個名詞消失。
均衡分配并未“拖垮”
49名“指標(biāo)生”給珠海一中帶來不小的沖擊，卻取得了100%上線的佳績
“‘指標(biāo)生’給珠海一中從管理到教學(xué)都帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。”珠海一中年級部主任彭武軍毫不諱言，當(dāng)他2008年暑假后接手高二時，巨大的反差讓他開始不大適應(yīng)。
不僅僅是分?jǐn)?shù)上的差距
他當(dāng)時剛剛送走的2008屆畢業(yè)生成績優(yōu)異，出了廣東省理科狀元趙藹珊和歷史科文科總分第一陳詩玥，廣東省文、理科前六名中，珠海一中占三名，為全省占人數(shù)多的學(xué)校。
2007年珠海嘗試“均衡分配”高中學(xué)位，以珠海一中為試點，把5%的學(xué)位拿出來平均分配給珠海西部的平沙、紅旗、小林、三灶、斗門的21所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)未能考入一中的學(xué)生，共有49名“指標(biāo)生”成為一中2010屆的高中畢業(yè)生。彭武軍說：“倡導(dǎo)均衡教育、公平教育是大勢所趨，勢在必行。但從局部利益講，我們開始真的不理解，不情愿?！辈贿^，一中的老師們也都憋著一口氣。人們不服一中時總說：你們生源好。彭武軍說：“我們想證明，我們不是天生就好?！?BR> 雖然只有49名“指標(biāo)生”，但卻給一中帶來不小的沖擊。他們的行為習(xí)慣與以往的學(xué)生有很大的不同，增加了教育的難度。這一屆學(xué)生從入校到高三的上半學(xué)期都不大平靜。彭武軍說，80分的差距不僅僅是分?jǐn)?shù)的差距，更需老師們?nèi)ミm應(yīng)的是他們與以往學(xué)生學(xué)習(xí)能力上的差距，包括思考問題的深度及解決問題能力的差距，有的基礎(chǔ)知識差距還很明顯。但是，這些學(xué)生也有一種不服輸?shù)木瘛?BR> 均衡分配打開了一扇門
面對成績懸殊的學(xué)生如何采取新的教學(xué)方式，既讓金字塔尖上的學(xué)生能吃飽，也讓塔底部的學(xué)生能消化？一中的教研成果在今年的高考中得到檢驗。49名“指標(biāo)生”100%上線，其中24.5%上了重點線，本科上線率達87.8%。如果這些學(xué)生沒有入一中，那么上重點或進大學(xué)的機會可能會小很多，因為珠海西部絕大部分中學(xué)高考重點上線率都小于10%。在珠三角六所的六次聯(lián)考中，珠海一中的高考重點上線人數(shù)，文、理科前百名人數(shù)多，也是的一所重點率比大踏步跨進的中學(xué)。
彭武軍說：“這個結(jié)果令人欣慰。我們雖然增加了‘指標(biāo)生’，但我們穩(wěn)住了我們的優(yōu)勢。‘均衡分配’為‘指標(biāo)生’打開了一扇門，也為其他學(xué)校增加了優(yōu)質(zhì)生源，對整個珠海的教育有益。我們的目標(biāo)是讓大批學(xué)生上好大學(xué)，而不是出一兩個狀元?！币恢幸矎?9名“指標(biāo)生”的培養(yǎng)中汲取了經(jīng)驗，此后雖然“指標(biāo)生”比例不斷擴大，一中已經(jīng)波瀾不興。
三個“指標(biāo)生”全入重點班
珠海二中比一中晚一年開始接納“指標(biāo)生”，從那一年開始，“指標(biāo)生”不僅源自西部學(xué)校，而是全市中學(xué)。二中校長余憲澤說：均衡化還是有科學(xué)性的，把學(xué)生資源平均分配。老師再優(yōu)秀，生源不行，優(yōu)秀學(xué)生也出不來。一個好的群體可以推動每一個人。2009年二中的298名指標(biāo)生暑假后將升入高三，他們中已有15人進入了前200名，這意味著他們有極大的可能考上重點大學(xué)。當(dāng)時進校時有57人在1000名以后，現(xiàn)在處于這一位置的仍有44人。
該校學(xué)生張麗儀說，剛?cè)攵袝r她在普通班，班里有許多“指標(biāo)生”。入校第摸底考試她排在十多名。她說，剛進二中時很有挫敗感，而且覺得很吃力。她認(rèn)為，改變她的是學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。從斗門來的盧艷甜與張麗儀有著同樣的感覺，她當(dāng)時的成績在班里排在30多名。李怡珊也是“指標(biāo)生”，她告訴羊城晚報記者：“初中時上的學(xué)校學(xué)風(fēng)不好，會把人帶壞，而二中整體比較強就把你帶動起來。”二中根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點，實行“教學(xué)案例制”，將老師講課的經(jīng)典部分以文本形式發(fā)給學(xué)生，一課一案，知識點就在案中。
上高二重新分班時，張麗儀、盧艷甜和李怡珊全部進入了重點班。學(xué)年結(jié)束時，三人在排行榜上分別列于第四、第七、第十一名。余憲澤說，二中的“指標(biāo)生”與考入生相差不是太懸殊，比較容易融合。
三年前，珠海在廣東省率先進行一項試驗性的改革———中考時對當(dāng)?shù)刂楹Ｒ恢械拿~實行“均衡分配”，配給珠海西部的偏遠(yuǎn)學(xué)校5%的學(xué)位，錄取分?jǐn)?shù)線低80分。這項旨在解決初中擇校難題的改革，在當(dāng)年就引起極大的爭論。這批“指標(biāo)生”能否在三年間跨越80分的鴻溝？是否會影響珠海的教學(xué)質(zhì)量？今年的高考給出的答案，有些令人意外……
今年是珠海第一批當(dāng)年降分進珠海一中的“指標(biāo)生”參加高考，這些學(xué)生的中考成績比珠海一中的錄取分?jǐn)?shù)線低80分。6月25日，高考放榜日。珠海當(dāng)?shù)孛襟w記者習(xí)慣性地等候在珠海一中，期待著有高分考生出爐。從2003年到2009年，除2007年外，這所中學(xué)每年都有狀元誕生。結(jié)果令記者們有些失望，該?？忌?分高分為699分，加分后高707分。而廣東省理科高分為709分。
有人生出疑慮：珠海高考成績是否受此影響？
生源均衡化 各校注“活水”
珠海教育局局長鐘以俊不以為然：“教育均衡化的改革正確性不需要高考的檢驗，它符合國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的要求。這項改革是要解決初中擇校難題，解決義務(wù)教育階段的均衡發(fā)展，特別是城鄉(xiāng)的均衡發(fā)展。通過指標(biāo)調(diào)控，讓農(nóng)村的學(xué)生有更多機會上優(yōu)質(zhì)高中。”
據(jù)鐘以俊介紹，許多“指標(biāo)生”雖然在中考時與考入珠海一中的學(xué)生有較大差距，但在三年中趕了上來?！爸笜?biāo)生”由當(dāng)初的5%，到第二年的30%，第三年的50%，今年是60%，由單落西部偏遠(yuǎn)學(xué)?！捌栈荨钡饺校邮苤笜?biāo)生的學(xué)校由僅一中一家擴大到所有四所示范性高中，分差由原來的80分減到現(xiàn)在的40分?！耙酝兴兄猩系膶W(xué)生都進了一中，現(xiàn)在因有部分名額給了‘指標(biāo)生’，就有一些中上水平的學(xué)生流向其他三所示范性高中。事實上，一中不會因流失一些中上的學(xué)生而被拖垮，其他學(xué)校卻因有了這點‘活水’而使教學(xué)有了很大的活力”。
本科上線率 全市均提高
據(jù)了解，珠海今年高考總上線率、本科上線率和一本上線率均比去年略有提高，且仍列居廣東省前三名。珠海一中在今年的高考中繼續(xù)全市領(lǐng)跑，本科上線率達到97%，高于去年的94.8%。珠海二中總上線率達99.70%，其中二本上線率比去年高出20.73%。斗門一中本科上線率76%，較去年增加6%。實驗中學(xué)總上線率上升了4%。
鐘以俊說：“均衡發(fā)展主要是辦學(xué)條件、師資隊伍和教學(xué)質(zhì)量的均衡，所以我們加大了對農(nóng)村學(xué)校教師、校長的培訓(xùn)力度，并向偏遠(yuǎn)學(xué)校派出教學(xué)骨干。珠海西部的平沙一中今年本科上線率增加了30%，超過了92%。今年珠海市本科上線率的提高證明‘均衡分配’的成功，說明珠海高中整體水平的提高?！?BR> 鐘以俊說，“指標(biāo)生”明年可能會擴大到70%。目的就是拉平初等中學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量，讓“擇?！边@個名詞消失。
均衡分配并未“拖垮”
49名“指標(biāo)生”給珠海一中帶來不小的沖擊，卻取得了100%上線的佳績
“‘指標(biāo)生’給珠海一中從管理到教學(xué)都帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。”珠海一中年級部主任彭武軍毫不諱言，當(dāng)他2008年暑假后接手高二時，巨大的反差讓他開始不大適應(yīng)。
不僅僅是分?jǐn)?shù)上的差距
他當(dāng)時剛剛送走的2008屆畢業(yè)生成績優(yōu)異，出了廣東省理科狀元趙藹珊和歷史科文科總分第一陳詩玥，廣東省文、理科前六名中，珠海一中占三名，為全省占人數(shù)多的學(xué)校。
2007年珠海嘗試“均衡分配”高中學(xué)位，以珠海一中為試點，把5%的學(xué)位拿出來平均分配給珠海西部的平沙、紅旗、小林、三灶、斗門的21所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)未能考入一中的學(xué)生，共有49名“指標(biāo)生”成為一中2010屆的高中畢業(yè)生。彭武軍說：“倡導(dǎo)均衡教育、公平教育是大勢所趨，勢在必行。但從局部利益講，我們開始真的不理解，不情愿?！辈贿^，一中的老師們也都憋著一口氣。人們不服一中時總說：你們生源好。彭武軍說：“我們想證明，我們不是天生就好?！?BR> 雖然只有49名“指標(biāo)生”，但卻給一中帶來不小的沖擊。他們的行為習(xí)慣與以往的學(xué)生有很大的不同，增加了教育的難度。這一屆學(xué)生從入校到高三的上半學(xué)期都不大平靜。彭武軍說，80分的差距不僅僅是分?jǐn)?shù)的差距，更需老師們?nèi)ミm應(yīng)的是他們與以往學(xué)生學(xué)習(xí)能力上的差距，包括思考問題的深度及解決問題能力的差距，有的基礎(chǔ)知識差距還很明顯。但是，這些學(xué)生也有一種不服輸?shù)木瘛?BR> 均衡分配打開了一扇門
面對成績懸殊的學(xué)生如何采取新的教學(xué)方式，既讓金字塔尖上的學(xué)生能吃飽，也讓塔底部的學(xué)生能消化？一中的教研成果在今年的高考中得到檢驗。49名“指標(biāo)生”100%上線，其中24.5%上了重點線，本科上線率達87.8%。如果這些學(xué)生沒有入一中，那么上重點或進大學(xué)的機會可能會小很多，因為珠海西部絕大部分中學(xué)高考重點上線率都小于10%。在珠三角六所的六次聯(lián)考中，珠海一中的高考重點上線人數(shù)，文、理科前百名人數(shù)多，也是的一所重點率比大踏步跨進的中學(xué)。
彭武軍說：“這個結(jié)果令人欣慰。我們雖然增加了‘指標(biāo)生’，但我們穩(wěn)住了我們的優(yōu)勢。‘均衡分配’為‘指標(biāo)生’打開了一扇門，也為其他學(xué)校增加了優(yōu)質(zhì)生源，對整個珠海的教育有益。我們的目標(biāo)是讓大批學(xué)生上好大學(xué)，而不是出一兩個狀元?！币恢幸矎?9名“指標(biāo)生”的培養(yǎng)中汲取了經(jīng)驗，此后雖然“指標(biāo)生”比例不斷擴大，一中已經(jīng)波瀾不興。
三個“指標(biāo)生”全入重點班
珠海二中比一中晚一年開始接納“指標(biāo)生”，從那一年開始，“指標(biāo)生”不僅源自西部學(xué)校，而是全市中學(xué)。二中校長余憲澤說：均衡化還是有科學(xué)性的，把學(xué)生資源平均分配。老師再優(yōu)秀，生源不行，優(yōu)秀學(xué)生也出不來。一個好的群體可以推動每一個人。2009年二中的298名指標(biāo)生暑假后將升入高三，他們中已有15人進入了前200名，這意味著他們有極大的可能考上重點大學(xué)。當(dāng)時進校時有57人在1000名以后，現(xiàn)在處于這一位置的仍有44人。
該校學(xué)生張麗儀說，剛?cè)攵袝r她在普通班，班里有許多“指標(biāo)生”。入校第摸底考試她排在十多名。她說，剛進二中時很有挫敗感，而且覺得很吃力。她認(rèn)為，改變她的是學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。從斗門來的盧艷甜與張麗儀有著同樣的感覺，她當(dāng)時的成績在班里排在30多名。李怡珊也是“指標(biāo)生”，她告訴羊城晚報記者：“初中時上的學(xué)校學(xué)風(fēng)不好，會把人帶壞，而二中整體比較強就把你帶動起來。”二中根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點，實行“教學(xué)案例制”，將老師講課的經(jīng)典部分以文本形式發(fā)給學(xué)生，一課一案，知識點就在案中。
上高二重新分班時，張麗儀、盧艷甜和李怡珊全部進入了重點班。學(xué)年結(jié)束時，三人在排行榜上分別列于第四、第七、第十一名。余憲澤說，二中的“指標(biāo)生”與考入生相差不是太懸殊，比較容易融合。