總體印象：試題難易度適中，專注于考查學(xué)生身邊的重大時(shí)政，傾向于測(cè)試學(xué)生對(duì)具體知識(shí)的把握，對(duì)具體問題的解決。
具體而言：
一、客觀題部分，試題易、中、難層次明顯，尤其重視考查基礎(chǔ)，占到了客觀題部分的50%以上。
1、容易題目，注重考查學(xué)生對(duì)教材基礎(chǔ)關(guān)系、概念的理解與把握。如24題考查商品的基本屬性及其與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率之間的關(guān)系；25題考查 “通貨膨脹”這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，以及商品價(jià)格總額與商品價(jià)值總額兩個(gè)易混概念；26題考查市場調(diào)節(jié)與國家宏觀調(diào)控；27題考查第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的效應(yīng)；28題借助金融危機(jī)為背景，考查對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的作用；35題借助低碳現(xiàn)象，考查家庭消費(fèi)。
2、中等題目，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)當(dāng)前的時(shí)政現(xiàn)象及用語的理解運(yùn)用能力，符合考綱要求。如31題溫總理在政府工作報(bào)告中的講話，滲透著我國政府的性質(zhì)其組織活動(dòng)原則；32題考查“民族地區(qū)”發(fā)展，滲透著我國政府在民族工作中堅(jiān)持的原則及制度；33題以哥本哈根會(huì)議為背景，考查認(rèn)識(shí)論，解題關(guān)鍵在于讀懂題干信息；34題，同樣以哥本哈根會(huì)議為背景，考查國際關(guān)系，值得注意的是此題較為新穎，注重測(cè)試學(xué)生逆向思維。
2、難度題目，符合高考考綱要求，強(qiáng)調(diào)測(cè)試考生研讀信息、提取信息、解決問題的能力。如29題屬于文言文解讀，要求考生必須具有一定的語文功底；30題對(duì)“竹竿效應(yīng)”的考查，要求學(xué)生必須具備一定的知識(shí)積累與理解能力，理解到“竹竿效應(yīng)”的本質(zhì)。
二、主觀題部分，總體難度不大，題目之間難易區(qū)分度較低，設(shè)問方式較為常規(guī)，易于學(xué)生下筆；同時(shí)注重考查教材細(xì)節(jié)知識(shí)（即某一具體知識(shí)）的運(yùn)用，這一點(diǎn)可謂是近幾年高考的方向，即改革了過去設(shè)問中的下大包圍、大范疇模式，而更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)某一具體知識(shí)的識(shí)記、理解及運(yùn)用，突出測(cè)試了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
如38題：以當(dāng)前社會(huì)較為熱門的話題“收入分配、社會(huì)公平問題”入題，總體上分別從是什么、為什么、怎么辦三個(gè)角度設(shè)問，從經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)三個(gè)范疇主要考查城鄉(xiāng)居民家庭收入差距（是什么）及財(cái)政、稅收在解決城鄉(xiāng)居民家庭收入差距中的作用（怎么辦）；國家職能（為什么）；因果聯(lián)系（為什么）。
如39題：以當(dāng)前國家發(fā)展進(jìn)程中的重大戰(zhàn)略“大力推進(jìn)城市化進(jìn)程”為背景，從哲學(xué)中價(jià)值觀、政治中的科學(xué)發(fā)展觀等角度，考查推進(jìn)城市化建設(shè)中的科學(xué)發(fā)展思維。而兩問的設(shè)問均較明確，著重考查學(xué)生解決問題的思維、能力。
以上愚見不妥之處請(qǐng)斧正。（四川省內(nèi)江市資中縣龍結(jié)中學(xué) 楊 敏）
（個(gè)人簡歷：楊敏，四川省內(nèi)江市資中縣龍結(jié)中學(xué)，高中政治教師，參加工作四年，已經(jīng)擔(dān)任兩屆高中文科畢業(yè)班教學(xué)工作及四年高中班主任工作，撰寫的相關(guān)教育教學(xué)論文，多次榮獲市、縣教育部門表彰，畢業(yè)班工作曾獲得“2008——2009學(xué)年度學(xué)校教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”、“ 資中縣二00九年高中畢業(yè)班教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”及“二00九年高考政治學(xué)科全縣漲幅第二名”等榮譽(yù)。）
具體而言：
一、客觀題部分，試題易、中、難層次明顯，尤其重視考查基礎(chǔ)，占到了客觀題部分的50%以上。
1、容易題目，注重考查學(xué)生對(duì)教材基礎(chǔ)關(guān)系、概念的理解與把握。如24題考查商品的基本屬性及其與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率之間的關(guān)系；25題考查 “通貨膨脹”這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，以及商品價(jià)格總額與商品價(jià)值總額兩個(gè)易混概念；26題考查市場調(diào)節(jié)與國家宏觀調(diào)控；27題考查第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的效應(yīng)；28題借助金融危機(jī)為背景，考查對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的作用；35題借助低碳現(xiàn)象，考查家庭消費(fèi)。
2、中等題目，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)當(dāng)前的時(shí)政現(xiàn)象及用語的理解運(yùn)用能力，符合考綱要求。如31題溫總理在政府工作報(bào)告中的講話，滲透著我國政府的性質(zhì)其組織活動(dòng)原則；32題考查“民族地區(qū)”發(fā)展，滲透著我國政府在民族工作中堅(jiān)持的原則及制度；33題以哥本哈根會(huì)議為背景，考查認(rèn)識(shí)論，解題關(guān)鍵在于讀懂題干信息；34題，同樣以哥本哈根會(huì)議為背景，考查國際關(guān)系，值得注意的是此題較為新穎，注重測(cè)試學(xué)生逆向思維。
2、難度題目，符合高考考綱要求，強(qiáng)調(diào)測(cè)試考生研讀信息、提取信息、解決問題的能力。如29題屬于文言文解讀，要求考生必須具有一定的語文功底；30題對(duì)“竹竿效應(yīng)”的考查，要求學(xué)生必須具備一定的知識(shí)積累與理解能力，理解到“竹竿效應(yīng)”的本質(zhì)。
二、主觀題部分，總體難度不大，題目之間難易區(qū)分度較低，設(shè)問方式較為常規(guī)，易于學(xué)生下筆；同時(shí)注重考查教材細(xì)節(jié)知識(shí)（即某一具體知識(shí)）的運(yùn)用，這一點(diǎn)可謂是近幾年高考的方向，即改革了過去設(shè)問中的下大包圍、大范疇模式，而更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)某一具體知識(shí)的識(shí)記、理解及運(yùn)用，突出測(cè)試了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
如38題：以當(dāng)前社會(huì)較為熱門的話題“收入分配、社會(huì)公平問題”入題，總體上分別從是什么、為什么、怎么辦三個(gè)角度設(shè)問，從經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)三個(gè)范疇主要考查城鄉(xiāng)居民家庭收入差距（是什么）及財(cái)政、稅收在解決城鄉(xiāng)居民家庭收入差距中的作用（怎么辦）；國家職能（為什么）；因果聯(lián)系（為什么）。
如39題：以當(dāng)前國家發(fā)展進(jìn)程中的重大戰(zhàn)略“大力推進(jìn)城市化進(jìn)程”為背景，從哲學(xué)中價(jià)值觀、政治中的科學(xué)發(fā)展觀等角度，考查推進(jìn)城市化建設(shè)中的科學(xué)發(fā)展思維。而兩問的設(shè)問均較明確，著重考查學(xué)生解決問題的思維、能力。
以上愚見不妥之處請(qǐng)斧正。（四川省內(nèi)江市資中縣龍結(jié)中學(xué) 楊 敏）
（個(gè)人簡歷：楊敏，四川省內(nèi)江市資中縣龍結(jié)中學(xué)，高中政治教師，參加工作四年，已經(jīng)擔(dān)任兩屆高中文科畢業(yè)班教學(xué)工作及四年高中班主任工作，撰寫的相關(guān)教育教學(xué)論文，多次榮獲市、縣教育部門表彰，畢業(yè)班工作曾獲得“2008——2009學(xué)年度學(xué)校教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”、“ 資中縣二00九年高中畢業(yè)班教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”及“二00九年高考政治學(xué)科全縣漲幅第二名”等榮譽(yù)。）