人文關(guān)懷的職業(yè)態(tài)度：
（1）確信每一個(gè)學(xué)生均有自我表達(dá)和自我實(shí)現(xiàn)的權(quán)利。
（2）學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)和適應(yīng)上有困難是個(gè)人行為發(fā)展過(guò)程中的自然現(xiàn)象。
（3）希望每一個(gè)學(xué)生均能在其天賦能力范圍內(nèi)充分發(fā)揮潛能。
（4）相信學(xué)生在心里和行為方面適應(yīng)不良問(wèn)題與家庭、學(xué)校和社區(qū)密切相關(guān)。
（5）學(xué)生僧出在學(xué)校得到應(yīng)有的服務(wù)外，還要依賴家庭和社區(qū)的資源與服務(wù)。
（6）深信學(xué)校的各種設(shè)施與活動(dòng)，應(yīng)以逐步培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)化人格為目標(biāo)。
（7）重視學(xué)生的個(gè)別差異和其對(duì)團(tuán)體的職責(zé)。
以人為本的職業(yè)道德：
（1）應(yīng)該保持其專業(yè)素質(zhì)與轉(zhuǎn)業(yè)道德，并與其他專業(yè)人員結(jié)成合作。
（2）尊重服務(wù)服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀念與基本權(quán)利。
（3）尊重機(jī)構(gòu)的規(guī)范和宗旨，記載學(xué)校規(guī)范下，為達(dá)到學(xué)校教育的目的而提供其服務(wù)。
（1）確信每一個(gè)學(xué)生均有自我表達(dá)和自我實(shí)現(xiàn)的權(quán)利。
（2）學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)和適應(yīng)上有困難是個(gè)人行為發(fā)展過(guò)程中的自然現(xiàn)象。
（3）希望每一個(gè)學(xué)生均能在其天賦能力范圍內(nèi)充分發(fā)揮潛能。
（4）相信學(xué)生在心里和行為方面適應(yīng)不良問(wèn)題與家庭、學(xué)校和社區(qū)密切相關(guān)。
（5）學(xué)生僧出在學(xué)校得到應(yīng)有的服務(wù)外，還要依賴家庭和社區(qū)的資源與服務(wù)。
（6）深信學(xué)校的各種設(shè)施與活動(dòng)，應(yīng)以逐步培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)化人格為目標(biāo)。
（7）重視學(xué)生的個(gè)別差異和其對(duì)團(tuán)體的職責(zé)。
以人為本的職業(yè)道德：
（1）應(yīng)該保持其專業(yè)素質(zhì)與轉(zhuǎn)業(yè)道德，并與其他專業(yè)人員結(jié)成合作。
（2）尊重服務(wù)服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀念與基本權(quán)利。
（3）尊重機(jī)構(gòu)的規(guī)范和宗旨，記載學(xué)校規(guī)范下，為達(dá)到學(xué)校教育的目的而提供其服務(wù)。