2010年陜西高考(論壇)英語(yǔ)真題評(píng)析
陜西西安閻良關(guān)山中學(xué) 劉海鋒
2010年的陜西高考英語(yǔ)(論壇)，是陜西省新課標(biāo)實(shí)施來(lái)的第一年自主命題省份。現(xiàn)就命題意圖以及試卷結(jié)構(gòu)等方面，淺談一下自己的看法：
首先：試卷在體現(xiàn)“靈活”中，把握“基礎(chǔ)”的考查。英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分，注重考點(diǎn)的“基礎(chǔ)”，而在設(shè)置上圍繞“靈活”，是試卷的一大特點(diǎn)。語(yǔ)音部分注重單詞“元音”為主，輔音為次，把握重音的由簡(jiǎn)到難的選擇；而在單選中注重語(yǔ)言知識(shí)在特定語(yǔ)境中的運(yùn)用，既有語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的合理性，又有語(yǔ)言的交際性。
其次：試卷在測(cè)試內(nèi)容上，內(nèi)涵“時(shí)代性”的同時(shí)而突出“生活性”。第二部分內(nèi)容，主要考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。從選材上，語(yǔ)言富有時(shí)代感，來(lái)源生活而情景真實(shí)，
有深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。同時(shí)關(guān)注熱點(diǎn)，取材生活，如完形填空中“我” 對(duì)“慈善”的感悟；閱讀中“舍身救人”的品德等等，這些在生活中對(duì)學(xué)生有教育意義，也是素質(zhì)教育的典例。
后：試卷在提升能力上，主抓“交際”能力的同時(shí)，旨在培養(yǎng)“思維”能力的形成。二卷部分，尤其書(shū)面表達(dá)，主要在考查學(xué)生能交際的同時(shí)，綜合考查學(xué)生的全面運(yùn)用：推理、判斷、以及解決問(wèn)題的能力?？忌粌H要能把掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)活學(xué)用，更要在實(shí)際中加以靈活運(yùn)用，是高考考查的主要目的。2010年陜西高考英語(yǔ)，單詞拼寫(xiě)以考查“識(shí)記”為主，又同時(shí)要考查語(yǔ)法的掌握，單詞多自源于日常語(yǔ)，既有“課堂內(nèi)的小組“討論”的考查，以及老師對(duì)學(xué)生的疑惑“解釋”，又有課堂外對(duì)休息時(shí)“分鐘”熟悉；改錯(cuò)以“語(yǔ)法”為鏈，環(huán)繞“語(yǔ)境”，考查能力綜合等。
總之，2010年陜西高考英語(yǔ)命題“亮”點(diǎn)多，試卷結(jié)構(gòu)調(diào)整“新穎”，難易協(xié)調(diào)尺度有把握，考查時(shí)代性強(qiáng)，更注重能力的綜合。
陜西西安閻良關(guān)山中學(xué) 劉海鋒
2010年的陜西高考英語(yǔ)(論壇)，是陜西省新課標(biāo)實(shí)施來(lái)的第一年自主命題省份。現(xiàn)就命題意圖以及試卷結(jié)構(gòu)等方面，淺談一下自己的看法：
首先：試卷在體現(xiàn)“靈活”中，把握“基礎(chǔ)”的考查。英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分，注重考點(diǎn)的“基礎(chǔ)”，而在設(shè)置上圍繞“靈活”，是試卷的一大特點(diǎn)。語(yǔ)音部分注重單詞“元音”為主，輔音為次，把握重音的由簡(jiǎn)到難的選擇；而在單選中注重語(yǔ)言知識(shí)在特定語(yǔ)境中的運(yùn)用，既有語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的合理性，又有語(yǔ)言的交際性。
其次：試卷在測(cè)試內(nèi)容上，內(nèi)涵“時(shí)代性”的同時(shí)而突出“生活性”。第二部分內(nèi)容，主要考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。從選材上，語(yǔ)言富有時(shí)代感，來(lái)源生活而情景真實(shí)，
有深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。同時(shí)關(guān)注熱點(diǎn)，取材生活，如完形填空中“我” 對(duì)“慈善”的感悟；閱讀中“舍身救人”的品德等等，這些在生活中對(duì)學(xué)生有教育意義，也是素質(zhì)教育的典例。
后：試卷在提升能力上，主抓“交際”能力的同時(shí)，旨在培養(yǎng)“思維”能力的形成。二卷部分，尤其書(shū)面表達(dá)，主要在考查學(xué)生能交際的同時(shí)，綜合考查學(xué)生的全面運(yùn)用：推理、判斷、以及解決問(wèn)題的能力?？忌粌H要能把掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)活學(xué)用，更要在實(shí)際中加以靈活運(yùn)用，是高考考查的主要目的。2010年陜西高考英語(yǔ)，單詞拼寫(xiě)以考查“識(shí)記”為主，又同時(shí)要考查語(yǔ)法的掌握，單詞多自源于日常語(yǔ)，既有“課堂內(nèi)的小組“討論”的考查，以及老師對(duì)學(xué)生的疑惑“解釋”，又有課堂外對(duì)休息時(shí)“分鐘”熟悉；改錯(cuò)以“語(yǔ)法”為鏈，環(huán)繞“語(yǔ)境”，考查能力綜合等。
總之，2010年陜西高考英語(yǔ)命題“亮”點(diǎn)多，試卷結(jié)構(gòu)調(diào)整“新穎”，難易協(xié)調(diào)尺度有把握，考查時(shí)代性強(qiáng)，更注重能力的綜合。