昨天下午5點，結束后一門大科英語考試的考生陸續(xù)走出考場，記者在南京金陵中學“踩點”了解到，大家的感受基本一致：與前日難到讓人想哭的數學卷相比，英語卷讓考生們重拾信心。
反應 沒遇到棘手的難題
考生笑言：比之前的幾次模擬考試還簡單
和前天數學考試結束后考生們的反應相反，昨天英語考試結束后，考生們臉上大多洋溢著自信和輕松的笑容。考生們紛紛向家長們擺出勝利的手勢，前天的失落和沮喪一掃而空。
考生們普遍向記者反映，英語考題比之前的幾次模擬考試都簡單，從聽力到閱讀理解再到作文，難度都很“平”，沒有遇到很棘手的題目。原來預期中的和當前熱點有關的考題也沒有出現，只在填空題中出現一道跟“上?！庇嘘P的試題。閱讀理解除了C篇稍微有點難度外，其他都比較簡單，考生們都感覺答題很輕松。今年英語高考的作文題目是《英語交流》，要求考生談一下學習英語的目的、方式，以及課外英語學習的途徑，另外還有讓考生談談目前的英語教育還應該做哪些改進。南京9中的楊斯琦同學說：“今年的英語作文題目和我們的學習生活很貼近，很合我胃口。我寫出了自己想說的話?！?BR> 現場 家長不攔汽車，交流織毛衣
校警笑言：這是五年來心理素質好的一批家長
每年英語考試總是讓家長精神緊張，為了不影響孩子英語聽力考試，家長們臨時充當起護衛(wèi)隊的角色。昨天，在聽力考試期間，金陵中學、人民中學等考點一切平靜，來往車輛自覺噤聲慢行，也未對聽力考試造成影響。考生家長也表現得很淡定。他們自覺離開考點警衛(wèi)拉的警戒線，三三兩兩地在考點周圍等待考生，現場秩序井然，連金陵中學的老校警都說：“這是近五年中心理素質好的一批考生家長?！?BR> 英語考試要兩個小時整，不少媽媽選擇邊織毛衣邊等考生。29中張同學的媽媽說：“昨天孩子經歷了數學考試的打擊，依舊能控制情緒，調整心態(tài)參加今天的外語考試。我們做家長的也一定要學著淡定。像去年那樣家長堵塞交通的行為我認為太不理智了?！?3中王同學的媽媽也附和道：“學生考試關鍵在于平時的積累，就算家長把交通堵起來，也幫不了什么忙，與其做那樣的傻事，還不如織毛衣呢?！币幌挵阎車椕碌膵寢寕兾诉^來，媽媽們一邊交流著考生們考試的情況，一邊互相討教織毛衣的經驗，甚至有的媽媽找來紙筆向其中的織毛衣高手討教方法和技巧。“織我們的毛衣，讓考生們自由發(fā)揮去吧?！币粫r間成為家長們共同的心態(tài)。
俞銀娟 蔡蘊琦 張琳
點評 難度較2009年略有降低
點評人：黃群 (江蘇省泰州中學、泰州市英語學科帶頭人)
2010年江蘇高考英語試題沿襲了“穩(wěn)中有變”原則，突出語篇，強調運用，難度較2009年略有降低。
一、試卷特點：
題型和題量與2009年大體一致，試卷結構穩(wěn)定，考查重點突出。整份試卷總體上沒有偏題、怪題，考查內容基本覆蓋了考生應該掌握的英語基礎知識。試卷考查學生的基本能力，所選取的知識點既有較廣的覆蓋面，又有合理的難度，較好地處理了考查學生的基礎知識和學生的語言運用能力的關系。
二、具體分析：
1、聽力部分 仍以考查學生對口頭英語進行預測、提取、整理、判斷、理解等能力為主。內容基本為日常生活中常見的話題：打電話、旅行、交通事故、開學的活動安排等，貼近生活實際，語言清晰。前5小題不難，有助于穩(wěn)定學生情緒，但整體語速較去年有所提高，給正確理解帶來一定難度，尤其是關于交通事故的那篇短文學生不易把握。
2、單選題 通過設置情景，將知識的考查與能力的考查有機地結合，實現了綜合測試的目標。總體來說緊扣考試說明，側重在具體的情境中考查學生對語言的運用能力，所選取的知識點覆蓋面廣，基礎性強，考查形容詞短語1道，從句2道，名詞1道、冠詞1道、動詞相關用法8道左右，交際用語1道，諺語1道。今年的單選題不偏不怪，難度中等，注重交際，對高中基礎知識教學起到了較好的指導作用。
3、完形填空 完形填空題突出語篇，著重考查了詞匯在語篇中的準確運用，考查重點是實詞，整體難度適中。其選材貼近學生生活，話題是關于人生感悟的短文，要求學生對生活有一定切身的感受和領悟，文章脈絡明晰，學生很容易找到文章主題并推斷作者的思路。
4、閱讀理解 閱讀理解題所選的4篇文章， 材料真實、有較強的生活氣息。選材涉及西方人名的來歷、是否應該殺死狼的正反觀點、中國關于建設與周邊國家聯系的鐵路網絡計劃等。閱讀文章詞匯基本上在考綱范圍之內，語境清晰，未加注中文的生詞對整篇文章的理解影響不大。由于第3篇話題是關于出入境購買免稅商品及需要的材料的問題，可能與學生的生活實際較遠，稍有難度。
5、 任務型閱讀 文章題材學生雖不太熟悉，但文章語言流暢，句子長度適中，層次清晰，易于學生理解。表格工整，右欄是對左欄的闡釋，左欄是對右欄的概括，學生不難整體把握文章的框架，所要求填寫的詞匯難度總體低于去年，這也是今年試卷與去年試卷相比較為明顯的特點之一。
6、寫作部分 題型穩(wěn)定中有創(chuàng)新，仍采用了半開放作文，話題是關于英語學習目的、方法及途徑的，開放部分要求學生對學校英語教學提出自己的建議，體裁為發(fā)言稿，學生感覺有話可說，便于發(fā)揮。但與以往不同的是開放程度加大，題目提供的信息量較少，這是今年的創(chuàng)新。學生必須在短時間內既要整理思路、又要組織語言，要寫得出彩不容易。
選材與日常生活息息相關
點評人：陳瑜 (江蘇省海門中學外語教研組長)
2010年江蘇高考英語試卷緊扣《考綱》，基礎和能力并重，試卷呈現基礎性、交際性、能力性和開放性的特點。時代氣息濃厚，與學生的生活密切相關。突出了對學生綜合語言能力的考查，全面科學地測試了學生的英語水平，體現了素質教育的內涵，同時彰顯了人文意圖和教育功能，體現了新課標的理念。
聽力朗讀語速適中，發(fā)音清晰，材料中沒有使用學生不太熟悉的詞匯，對話內容也比較容易理解。選材大部分來自學生生活實際，有周末安排、購物、銀行服務詢問、旅館、旅游、租房、電話傳口信、交警做筆錄等方面的話題。單選題選擇部分能很好地將“語法和詞匯知識”有機地融入語段之中，要求考生在特定的語境中，靈活運用語法和詞匯知識。通過設置情景，將知識的考查與語言意義的考查有機地結合，實現了知識與能力綜合測試的目標。
完形填空是一篇夾敘夾議的短文，較往年難度有所降低，但個別選項有一定迷惑性。短文以情感為主線，繼母對他的賞識、信任改變了他的一生，也改變了全家的狀況。閱讀理解部分四篇文章內容分別關于取名字的文化、生態(tài)平衡(狼與鹿)、海關稅收、中國與亞歐國家之間的鐵路系統。現代氣息濃厚，話題覆蓋面較廣，所編的考題，既考查考生的語言功底，更側重考查考生領會文章旨意的能力；既考查文章、事件的細節(jié)，也考查了考生對篇章段意的整體理解。總之，考生的理解能力、邏輯推理能力、判斷推理能力，都接受了來自不同側面多層次的考查。任務型閱讀部分也比較簡單，除了極個別詞需要歸納出答案，其它的均在文中可以找到。
反應 沒遇到棘手的難題
考生笑言：比之前的幾次模擬考試還簡單
和前天數學考試結束后考生們的反應相反，昨天英語考試結束后，考生們臉上大多洋溢著自信和輕松的笑容。考生們紛紛向家長們擺出勝利的手勢，前天的失落和沮喪一掃而空。
考生們普遍向記者反映，英語考題比之前的幾次模擬考試都簡單，從聽力到閱讀理解再到作文，難度都很“平”，沒有遇到很棘手的題目。原來預期中的和當前熱點有關的考題也沒有出現，只在填空題中出現一道跟“上?！庇嘘P的試題。閱讀理解除了C篇稍微有點難度外，其他都比較簡單，考生們都感覺答題很輕松。今年英語高考的作文題目是《英語交流》，要求考生談一下學習英語的目的、方式，以及課外英語學習的途徑，另外還有讓考生談談目前的英語教育還應該做哪些改進。南京9中的楊斯琦同學說：“今年的英語作文題目和我們的學習生活很貼近，很合我胃口。我寫出了自己想說的話?！?BR> 現場 家長不攔汽車，交流織毛衣
校警笑言：這是五年來心理素質好的一批家長
每年英語考試總是讓家長精神緊張，為了不影響孩子英語聽力考試，家長們臨時充當起護衛(wèi)隊的角色。昨天，在聽力考試期間，金陵中學、人民中學等考點一切平靜，來往車輛自覺噤聲慢行，也未對聽力考試造成影響。考生家長也表現得很淡定。他們自覺離開考點警衛(wèi)拉的警戒線，三三兩兩地在考點周圍等待考生，現場秩序井然，連金陵中學的老校警都說：“這是近五年中心理素質好的一批考生家長?！?BR> 英語考試要兩個小時整，不少媽媽選擇邊織毛衣邊等考生。29中張同學的媽媽說：“昨天孩子經歷了數學考試的打擊，依舊能控制情緒，調整心態(tài)參加今天的外語考試。我們做家長的也一定要學著淡定。像去年那樣家長堵塞交通的行為我認為太不理智了?！?3中王同學的媽媽也附和道：“學生考試關鍵在于平時的積累，就算家長把交通堵起來，也幫不了什么忙，與其做那樣的傻事，還不如織毛衣呢?！币幌挵阎車椕碌膵寢寕兾诉^來，媽媽們一邊交流著考生們考試的情況，一邊互相討教織毛衣的經驗，甚至有的媽媽找來紙筆向其中的織毛衣高手討教方法和技巧。“織我們的毛衣，讓考生們自由發(fā)揮去吧?！币粫r間成為家長們共同的心態(tài)。
俞銀娟 蔡蘊琦 張琳
點評 難度較2009年略有降低
點評人：黃群 (江蘇省泰州中學、泰州市英語學科帶頭人)
2010年江蘇高考英語試題沿襲了“穩(wěn)中有變”原則，突出語篇，強調運用，難度較2009年略有降低。
一、試卷特點：
題型和題量與2009年大體一致，試卷結構穩(wěn)定，考查重點突出。整份試卷總體上沒有偏題、怪題，考查內容基本覆蓋了考生應該掌握的英語基礎知識。試卷考查學生的基本能力，所選取的知識點既有較廣的覆蓋面，又有合理的難度，較好地處理了考查學生的基礎知識和學生的語言運用能力的關系。
二、具體分析：
1、聽力部分 仍以考查學生對口頭英語進行預測、提取、整理、判斷、理解等能力為主。內容基本為日常生活中常見的話題：打電話、旅行、交通事故、開學的活動安排等，貼近生活實際，語言清晰。前5小題不難，有助于穩(wěn)定學生情緒，但整體語速較去年有所提高，給正確理解帶來一定難度，尤其是關于交通事故的那篇短文學生不易把握。
2、單選題 通過設置情景，將知識的考查與能力的考查有機地結合，實現了綜合測試的目標。總體來說緊扣考試說明，側重在具體的情境中考查學生對語言的運用能力，所選取的知識點覆蓋面廣，基礎性強，考查形容詞短語1道，從句2道，名詞1道、冠詞1道、動詞相關用法8道左右，交際用語1道，諺語1道。今年的單選題不偏不怪，難度中等，注重交際，對高中基礎知識教學起到了較好的指導作用。
3、完形填空 完形填空題突出語篇，著重考查了詞匯在語篇中的準確運用，考查重點是實詞，整體難度適中。其選材貼近學生生活，話題是關于人生感悟的短文，要求學生對生活有一定切身的感受和領悟，文章脈絡明晰，學生很容易找到文章主題并推斷作者的思路。
4、閱讀理解 閱讀理解題所選的4篇文章， 材料真實、有較強的生活氣息。選材涉及西方人名的來歷、是否應該殺死狼的正反觀點、中國關于建設與周邊國家聯系的鐵路網絡計劃等。閱讀文章詞匯基本上在考綱范圍之內，語境清晰，未加注中文的生詞對整篇文章的理解影響不大。由于第3篇話題是關于出入境購買免稅商品及需要的材料的問題，可能與學生的生活實際較遠，稍有難度。
5、 任務型閱讀 文章題材學生雖不太熟悉，但文章語言流暢，句子長度適中，層次清晰，易于學生理解。表格工整，右欄是對左欄的闡釋，左欄是對右欄的概括，學生不難整體把握文章的框架，所要求填寫的詞匯難度總體低于去年，這也是今年試卷與去年試卷相比較為明顯的特點之一。
6、寫作部分 題型穩(wěn)定中有創(chuàng)新，仍采用了半開放作文，話題是關于英語學習目的、方法及途徑的，開放部分要求學生對學校英語教學提出自己的建議，體裁為發(fā)言稿，學生感覺有話可說，便于發(fā)揮。但與以往不同的是開放程度加大，題目提供的信息量較少，這是今年的創(chuàng)新。學生必須在短時間內既要整理思路、又要組織語言，要寫得出彩不容易。
選材與日常生活息息相關
點評人：陳瑜 (江蘇省海門中學外語教研組長)
2010年江蘇高考英語試卷緊扣《考綱》，基礎和能力并重，試卷呈現基礎性、交際性、能力性和開放性的特點。時代氣息濃厚，與學生的生活密切相關。突出了對學生綜合語言能力的考查，全面科學地測試了學生的英語水平，體現了素質教育的內涵，同時彰顯了人文意圖和教育功能，體現了新課標的理念。
聽力朗讀語速適中，發(fā)音清晰，材料中沒有使用學生不太熟悉的詞匯，對話內容也比較容易理解。選材大部分來自學生生活實際，有周末安排、購物、銀行服務詢問、旅館、旅游、租房、電話傳口信、交警做筆錄等方面的話題。單選題選擇部分能很好地將“語法和詞匯知識”有機地融入語段之中，要求考生在特定的語境中，靈活運用語法和詞匯知識。通過設置情景，將知識的考查與語言意義的考查有機地結合，實現了知識與能力綜合測試的目標。
完形填空是一篇夾敘夾議的短文，較往年難度有所降低，但個別選項有一定迷惑性。短文以情感為主線，繼母對他的賞識、信任改變了他的一生，也改變了全家的狀況。閱讀理解部分四篇文章內容分別關于取名字的文化、生態(tài)平衡(狼與鹿)、海關稅收、中國與亞歐國家之間的鐵路系統。現代氣息濃厚，話題覆蓋面較廣，所編的考題，既考查考生的語言功底，更側重考查考生領會文章旨意的能力；既考查文章、事件的細節(jié)，也考查了考生對篇章段意的整體理解。總之，考生的理解能力、邏輯推理能力、判斷推理能力，都接受了來自不同側面多層次的考查。任務型閱讀部分也比較簡單，除了極個別詞需要歸納出答案，其它的均在文中可以找到。