《水上飛機》課文主要內容是大海上有一只小海鷗，發(fā)現了一條奇怪的大船，于是兩者之間展開了對話，從對話中小海鷗知道了這時一架水上飛機，并且知道了水上飛機的本領很大，心里頓覺很佩服。以下是整理的相關資料，希望幫助到您。
【課文】
在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現了一條奇怪的大船：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。小海鷗想：客輪、貨輪,啥樣的船我都見過，可就是沒見過這種長翅膀的船?！彼w了過去，想問個究竟。
“喂，船大哥，你好啊！”
“你好！我不是船，我是水上飛機。”
“飛機？你怎么掉到海里去啦？”小海鷗吃了一驚。
水上飛機笑了：“我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。”
小海鷗聽了，挺佩服他的本領。
水上飛機接著說：“我還有很多兄弟。有的可以隨時從海上起飛,去參加戰(zhàn)斗；有的可以給航行中的船只輸送物資；還有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火……”
他們正談得高興，海上的風浪突然大了起來。水上飛機的機艙里響起了求救警報?！皩Σ黄?東南海面有漁船遇險，我得馬上出發(fā)，前去救援！”他告別了小海鷗，迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。
【練習題】
一、選詞填空
忙( ) 援( ) 級( )
茫( ) 暖( ) 吸( )
二、選詞填空
救護 救援
1、消防員們得知火災的消，馬上趕去出事的地點( )。
2、經過醫(yī)護人員精心( )，他恢復了健康。
三、把帶點詞語的近義詞寫在括號里。
1、水上飛機告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。( )
2、水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。( )
四、判斷下列內容是不是句子。是的打√，并加上標點。
1、飛機在天空中( )
2、飛機去參加戰(zhàn)斗( )
3、你是怎么知道的( )
4、海上的大風浪( )
五、閱讀
在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現了一條奇怪的大船：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀小海鷗想：“客輪、貨輪，什么樣的船我都見過，可就是沒見過這種長(chánɡzhǎnɡ)翅膀的船?！彼w了過去，想問個究竟。
水上飛機告訴了小海鷗：“我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難(nànnán)的船只。我還有好多兄弟，有的可以給航行中的船只輸送物資;有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火;還有的可以隨時從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗……”
1、給文中帶點字圈出正確的讀音。
2、加部首組詞。
旁( )( ) 及( )( ) 侖( )( ) 爰( )( )
3、選字組詞，寫在下邊橫線上。
救速求難遇援險迅
4、水上飛機有什么本領?請用直線劃下來，并抄寫在下面的橫線上。
【教案】
教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。
教具準備：生字卡片、小黑板
教學時間：2課時
第一課時
一、揭示課題，激趣設懸
齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
二、聽讀課文，了解課文主要內容
談聽讀后的感受。
三、初讀課文，自學生字詞
1、輕聲讀課文，畫出生字詞多讀幾遍。要求讀準字音。
2、查字典或聯系上下文理解自己不懂的詞語。
四、檢查自學情況
1、出示生字詞，認讀，哪些字的音在讀的時候要特別注意？
2、各種形式讀。
3、談談這些詞語哪些已經懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語的意思介紹給大家聽。不理解的下節(jié)課再解決。
五、再讀課文
要求：字字讀準，句句讀通；標出自然段
1、自由輕聲讀。
2、指名分自然段試讀課文。
3、師生評議。
六、指導識記生字。
第二課時
一、復習檢查，聽寫詞語
二、重點精讀，評鑒領悟
1、學習交流第一自然段。
（1）#小學三年級# #蘇教版三年級下冊第16課《水上飛機》課文、練習題及教案#：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現了一條奇怪的船，大家看——（圖片）
（2）討論：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？
看看書上是怎么寫的？
（3）指名讀第一自然段。齊讀。
哪個詞是無邊無際的意思？問個究竟是什么意思？
（4）用自己的話說說這一自然段的意思。
（5）指導朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。
過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那個怪物又是怎么回答的？
2、學習交流第二~7自然段
（1）自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？
（2）朗讀訓練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機又是怎么回答的？
（3）分角色朗讀。
（4）讀了它們的對話，你讀懂了什么？
（5）重點品讀5、6自然段。
①齊讀。
②“我”是誰？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？
③練習用“迅速”造句。
（6）重點品讀6、7自然段。
①讀一讀，想一想：給海上救護機的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什么作用。
②討論交流。
③你能說說省略號省略了什么嗎？
（7）指導分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。
（8）學習交流第8自然段。
①輕聲讀課文，用“～～～”畫出水上飛機說的話，用“－－－”畫出它出發(fā)的句子。
②想象：海上救護機是怎樣救護遇險的船只的呢？
③讀了這段后，你有何感受？
④用“漸漸地”造句。
三、有感情地朗讀全文。
四、總結全文，激發(fā)探究興趣。
五、布置作業(yè)。
1、完成“練習與測試”上有關作業(yè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【課文】
在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現了一條奇怪的大船：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。小海鷗想：客輪、貨輪,啥樣的船我都見過，可就是沒見過這種長翅膀的船?！彼w了過去，想問個究竟。
“喂，船大哥，你好啊！”
“你好！我不是船，我是水上飛機。”
“飛機？你怎么掉到海里去啦？”小海鷗吃了一驚。
水上飛機笑了：“我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。”
小海鷗聽了，挺佩服他的本領。
水上飛機接著說：“我還有很多兄弟。有的可以隨時從海上起飛,去參加戰(zhàn)斗；有的可以給航行中的船只輸送物資；還有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火……”
他們正談得高興，海上的風浪突然大了起來。水上飛機的機艙里響起了求救警報?！皩Σ黄?東南海面有漁船遇險，我得馬上出發(fā)，前去救援！”他告別了小海鷗，迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。
【練習題】
一、選詞填空
忙( ) 援( ) 級( )
茫( ) 暖( ) 吸( )
二、選詞填空
救護 救援
1、消防員們得知火災的消，馬上趕去出事的地點( )。
2、經過醫(yī)護人員精心( )，他恢復了健康。
三、把帶點詞語的近義詞寫在括號里。
1、水上飛機告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。( )
2、水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。( )
四、判斷下列內容是不是句子。是的打√，并加上標點。
1、飛機在天空中( )
2、飛機去參加戰(zhàn)斗( )
3、你是怎么知道的( )
4、海上的大風浪( )
五、閱讀
在茫茫的大海上，小海鷗發(fā)現了一條奇怪的大船：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀小海鷗想：“客輪、貨輪，什么樣的船我都見過，可就是沒見過這種長(chánɡzhǎnɡ)翅膀的船?！彼w了過去，想問個究竟。
水上飛機告訴了小海鷗：“我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難(nànnán)的船只。我還有好多兄弟，有的可以給航行中的船只輸送物資;有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火;還有的可以隨時從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗……”
1、給文中帶點字圈出正確的讀音。
2、加部首組詞。
旁( )( ) 及( )( ) 侖( )( ) 爰( )( )
3、選字組詞，寫在下邊橫線上。
救速求難遇援險迅
4、水上飛機有什么本領?請用直線劃下來，并抄寫在下面的橫線上。
【教案】
教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。
2、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志向。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。
教具準備：生字卡片、小黑板
教學時間：2課時
第一課時
一、揭示課題，激趣設懸
齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
二、聽讀課文，了解課文主要內容
談聽讀后的感受。
三、初讀課文，自學生字詞
1、輕聲讀課文，畫出生字詞多讀幾遍。要求讀準字音。
2、查字典或聯系上下文理解自己不懂的詞語。
四、檢查自學情況
1、出示生字詞，認讀，哪些字的音在讀的時候要特別注意？
2、各種形式讀。
3、談談這些詞語哪些已經懂了，還有哪些不理解。把自己理解的詞語的意思介紹給大家聽。不理解的下節(jié)課再解決。
五、再讀課文
要求：字字讀準，句句讀通；標出自然段
1、自由輕聲讀。
2、指名分自然段試讀課文。
3、師生評議。
六、指導識記生字。
第二課時
一、復習檢查，聽寫詞語
二、重點精讀，評鑒領悟
1、學習交流第一自然段。
（1）#小學三年級# #蘇教版三年級下冊第16課《水上飛機》課文、練習題及教案#：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現了一條奇怪的船，大家看——（圖片）
（2）討論：這條船與我們看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？
看看書上是怎么寫的？
（3）指名讀第一自然段。齊讀。
哪個詞是無邊無際的意思？問個究竟是什么意思？
（4）用自己的話說說這一自然段的意思。
（5）指導朗讀，讀出小海鷗好奇的語氣。
過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問的？那個怪物又是怎么回答的？
2、學習交流第二~7自然段
（1）自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？
（2）朗讀訓練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機又是怎么回答的？
（3）分角色朗讀。
（4）讀了它們的對話，你讀懂了什么？
（5）重點品讀5、6自然段。
①齊讀。
②“我”是誰？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？
③練習用“迅速”造句。
（6）重點品讀6、7自然段。
①讀一讀，想一想：給海上救護機的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什么作用。
②討論交流。
③你能說說省略號省略了什么嗎？
（7）指導分角色朗讀2~7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機自豪的語氣。
（8）學習交流第8自然段。
①輕聲讀課文，用“～～～”畫出水上飛機說的話，用“－－－”畫出它出發(fā)的句子。
②想象：海上救護機是怎樣救護遇險的船只的呢？
③讀了這段后，你有何感受？
④用“漸漸地”造句。
三、有感情地朗讀全文。
四、總結全文，激發(fā)探究興趣。
五、布置作業(yè)。
1、完成“練習與測試”上有關作業(yè)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。