李紅豪現(xiàn)在還不滿(mǎn)19歲，天蝎座，看過(guò)很多“雜書(shū)”，擅長(zhǎng)用名人名言力撐觀點(diǎn)
作文《草見(jiàn)人命》批注版，原來(lái)的作文在規(guī)定的作文格里完成。與原稿作文有些出入
李紅豪告別華中師大一附中高二(27)班的教室，已經(jīng)14個(gè)月了。
華師一附中在湖北省聲名赫赫，是數(shù)一數(shù)二的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校網(wǎng)站的“知友”欄目里，有上百位博導(dǎo)、院士、將軍、書(shū)記、委員、董事長(zhǎng)、總經(jīng)理，也有少數(shù)幾位文化領(lǐng)域的知名人物如易中天、蔣方舟。
2010屆高中畢業(yè)生，也就是李紅豪的一千六百多名同學(xué)，如今已經(jīng)拿到了各自的高考(論壇)成績(jī)。有406人分?jǐn)?shù)超過(guò)600，學(xué)校初步統(tǒng)計(jì)的理科重點(diǎn)率達(dá)到84%。
李紅豪既不在這84%之內(nèi)，也不在這84%之外。他手里只有一份語(yǔ)文試卷答題卡的復(fù)印件。14個(gè)月前，高中二年級(jí)的期中考試，語(yǔ)文這一科，他交了份“另類(lèi)白卷”——除了作文，答題卡上一片空白。題為《草見(jiàn)人命》的作文得到了25分(滿(mǎn)分60)，以及力透紙背的四字評(píng)語(yǔ)：“自毀前程！”
他的班主任說(shuō)，不改正思想，就不要再進(jìn)教室。于是他至今再?zèng)]進(jìn)過(guò)教室，盡管學(xué)校并沒(méi)有正式宣布給他任何處分。他用半年時(shí)間寫(xiě)了一本22萬(wàn)字的小說(shuō)，名叫《逃花園記》，自掏3萬(wàn)塊出版。這個(gè)軌跡很像當(dāng)年韓寒的模樣，李紅豪不這么覺(jué)得：“韓寒是主動(dòng)不上學(xué)了，我是半主動(dòng)……應(yīng)該說(shuō)是被和諧了。”
《草見(jiàn)人命》原稿摘登
羅素早就想，“從上學(xué)時(shí)間看，中國(guó)兒童應(yīng)該最有思想”，后來(lái)他意識(shí)到他錯(cuò)了，“一些愚民的教育正是旨在鏟除一些兒童愛(ài)思考的習(xí)慣?！鼻靶r(shí)候曾有“小學(xué)生背領(lǐng)導(dǎo)名字”一事，我想，原來(lái)“官本位”的等級(jí)專(zhuān)制也要從娃娃抓起。
……
高考作文評(píng)分規(guī)則會(huì)告訴你“不得諷刺社會(huì)、教育、高考”，否則處以極刑。這做法頗有日本歷史屆的風(fēng)范。這樣一來(lái)，中國(guó)人便乖了。這霸王條款的明文規(guī)定加上黑格爾的理論為中國(guó)提供了強(qiáng)大的專(zhuān)制主義支持，因?yàn)楹诟駹柛嬖V我們，凡是存在的都是合理的。
作文《草見(jiàn)人命》批注版，原來(lái)的作文在規(guī)定的作文格里完成。與原稿作文有些出入
李紅豪告別華中師大一附中高二(27)班的教室，已經(jīng)14個(gè)月了。
華師一附中在湖北省聲名赫赫，是數(shù)一數(shù)二的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校網(wǎng)站的“知友”欄目里，有上百位博導(dǎo)、院士、將軍、書(shū)記、委員、董事長(zhǎng)、總經(jīng)理，也有少數(shù)幾位文化領(lǐng)域的知名人物如易中天、蔣方舟。
2010屆高中畢業(yè)生，也就是李紅豪的一千六百多名同學(xué)，如今已經(jīng)拿到了各自的高考(論壇)成績(jī)。有406人分?jǐn)?shù)超過(guò)600，學(xué)校初步統(tǒng)計(jì)的理科重點(diǎn)率達(dá)到84%。
李紅豪既不在這84%之內(nèi)，也不在這84%之外。他手里只有一份語(yǔ)文試卷答題卡的復(fù)印件。14個(gè)月前，高中二年級(jí)的期中考試，語(yǔ)文這一科，他交了份“另類(lèi)白卷”——除了作文，答題卡上一片空白。題為《草見(jiàn)人命》的作文得到了25分(滿(mǎn)分60)，以及力透紙背的四字評(píng)語(yǔ)：“自毀前程！”
他的班主任說(shuō)，不改正思想，就不要再進(jìn)教室。于是他至今再?zèng)]進(jìn)過(guò)教室，盡管學(xué)校并沒(méi)有正式宣布給他任何處分。他用半年時(shí)間寫(xiě)了一本22萬(wàn)字的小說(shuō)，名叫《逃花園記》，自掏3萬(wàn)塊出版。這個(gè)軌跡很像當(dāng)年韓寒的模樣，李紅豪不這么覺(jué)得：“韓寒是主動(dòng)不上學(xué)了，我是半主動(dòng)……應(yīng)該說(shuō)是被和諧了。”
《草見(jiàn)人命》原稿摘登
羅素早就想，“從上學(xué)時(shí)間看，中國(guó)兒童應(yīng)該最有思想”，后來(lái)他意識(shí)到他錯(cuò)了，“一些愚民的教育正是旨在鏟除一些兒童愛(ài)思考的習(xí)慣?！鼻靶r(shí)候曾有“小學(xué)生背領(lǐng)導(dǎo)名字”一事，我想，原來(lái)“官本位”的等級(jí)專(zhuān)制也要從娃娃抓起。
……
高考作文評(píng)分規(guī)則會(huì)告訴你“不得諷刺社會(huì)、教育、高考”，否則處以極刑。這做法頗有日本歷史屆的風(fēng)范。這樣一來(lái)，中國(guó)人便乖了。這霸王條款的明文規(guī)定加上黑格爾的理論為中國(guó)提供了強(qiáng)大的專(zhuān)制主義支持，因?yàn)楹诟駹柛嬖V我們，凡是存在的都是合理的。