星期五的上午，那是一節(jié)寫字課，同學(xué)們都“刷刷”地寫字，我發(fā)現(xiàn)只有我同桌沒(méi)動(dòng)筆，瞧他急的，在書桌里亂翻，把書桌翻得亂七八糟。我沒(méi)管他，接著寫我的。過(guò)了一會(huì)兒，我耳邊響起了一個(gè)聲音，“借我支鋼筆行嗎？”我同桌用只有我倆能聽見的聲音說(shuō)。我想都沒(méi)想，說(shuō)：“我只有一支，你管別人借吧。”我心里想，我文具盒里其實(shí)還有一支鋼筆，但那是我媽媽把它作為生日禮物送給我的，很漂亮也很貴，上面有可愛小熊的圖案，這么好的鋼筆我可不想借給他。
寫字課下課了，下節(jié)是美術(shù)課，我傻眼了，忘記帶美術(shù)用具了，美術(shù)老師可饒不了我，我正著急，忽然，一盒水彩筆和一盒蠟筆從桌子側(cè)面慢慢地移動(dòng)過(guò)來(lái)，我一看，原來(lái)是同桌……同桌說(shuō)：“借給你用！”
放學(xué)后，我對(duì)同桌說(shuō)：“對(duì)不起，其實(shí)我還有一支鋼筆……”同桌說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我相信，我?guī)椭四?，你下次就?huì)幫助我的?！?BR> 從這件事中，我深深體會(huì)到：幫助別人，你自己也會(huì)快樂(lè)。
【評(píng)語(yǔ)】
一件看似平常的小事卻讓小讀者有深深的體會(huì)，看來(lái)小事并不“小”，流暢的敘事和形象的細(xì)節(jié)描寫也讓我們看到了小作者的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
寫字課下課了，下節(jié)是美術(shù)課，我傻眼了，忘記帶美術(shù)用具了，美術(shù)老師可饒不了我，我正著急，忽然，一盒水彩筆和一盒蠟筆從桌子側(cè)面慢慢地移動(dòng)過(guò)來(lái)，我一看，原來(lái)是同桌……同桌說(shuō)：“借給你用！”
放學(xué)后，我對(duì)同桌說(shuō)：“對(duì)不起，其實(shí)我還有一支鋼筆……”同桌說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我相信，我?guī)椭四?，你下次就?huì)幫助我的?！?BR> 從這件事中，我深深體會(huì)到：幫助別人，你自己也會(huì)快樂(lè)。
【評(píng)語(yǔ)】
一件看似平常的小事卻讓小讀者有深深的體會(huì)，看來(lái)小事并不“小”，流暢的敘事和形象的細(xì)節(jié)描寫也讓我們看到了小作者的進(jìn)步和成長(zhǎng)。