浙江新課改高考改革方案在保留“3+X”的基本框架模式下，分類測(cè)試，分層選拔，終結(jié)30萬(wàn)考生“同一張卷”
從2010年秋季開(kāi)學(xué)起，四川省普通高中將全部進(jìn)入課程改革，而高考改革方案也擬于新課改啟動(dòng)之時(shí)同步啟動(dòng)。四川作為后一批進(jìn)入新課改的省份之一，先行省市區(qū)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)將成為四川方案制訂中的重要參考。
2006年秋季，浙江開(kāi)始實(shí)施高中新課改。兩年后，公布了極具個(gè)性的新課改高考改革方案——在保留“3+X”的基本框架模式下，分類測(cè)試，分層選拔，終結(jié)30萬(wàn)考生“同一張卷”。同時(shí)還打破“一考定終身”，英語(yǔ)聽(tīng)力考試一年考兩次。
從浙江新課改高考改革方案中不難發(fā)現(xiàn)，求“穩(wěn)”仍是延續(xù)其中的一個(gè)元素，這是否意味著四川省新課改后的高考改革也將保持“穩(wěn)中求變”的特色呢？浙江實(shí)施改革后，老師、學(xué)生和家長(zhǎng)有怎樣的收獲和困惑呢？
A他山之石
“分層測(cè)試”是個(gè)性化高考亮點(diǎn)
從2007年起，山東、廣東、寧夏和海南四省區(qū)率先實(shí)行了新課改高考。2008年，新課改高考又在遼寧、天津、安徽、福建和浙江五省(市)實(shí)行。
如何把握高考改革的“度”，浙江曾進(jìn)行過(guò)思考。去年5月，浙江省教育廳劉希平廳長(zhǎng)認(rèn)為：“無(wú)論怎樣改，分?jǐn)?shù)線依然是高校招生的第一條件，只有通過(guò)‘分?jǐn)?shù)線’這個(gè)門檻，才會(huì)考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)和其他學(xué)業(yè)水平考試情況?！睒I(yè)內(nèi)人士分析，考試成績(jī)的確不能反映學(xué)生的全部，但大限度地保障了來(lái)自不同社會(huì)階層、不同社會(huì)群體家庭的孩子之間的平等。因此，浙江新高考方案仍有傳統(tǒng)意義上的“考試”。
2009年是浙江高考改革第一年，該省教育考試院公布的高考改革方案要求新課改高考科目分文、理考試科目，分三類設(shè)置。一類：3(語(yǔ)文、文/理數(shù)學(xué)、外語(yǔ))＋X(文/理綜合)＋自選模塊810分(自選模塊由考生在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物9門學(xué)科的18道題中，自主選答6題)；二類：3(語(yǔ)文、文/
理數(shù)學(xué)、外語(yǔ))＋X(文/理綜合)750分；三類：3(語(yǔ)文、文/理數(shù)學(xué)、外語(yǔ))＋技術(shù)(信息技術(shù)/通用技術(shù))550分。學(xué)生自主選擇報(bào)考一類、二類、三類考試科目，或兼報(bào)三類。
與三類考試科目相對(duì)應(yīng)，大學(xué)新生也分為三批錄取。第一批為現(xiàn)行第一批錄取學(xué)校的本科專業(yè)，第二批為其他本科學(xué)校(包括現(xiàn)行的二本、三本學(xué)校)的本科專業(yè)，第三批為高職(?？?院校專業(yè)。
“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”，浙江省教育考試院高級(jí)統(tǒng)計(jì)師、科研處負(fù)責(zé)人鮑夏超用這句話來(lái)形容浙江的高考改革，“高考改革力度很大，但激起的社會(huì)動(dòng)靜卻很小”。鮑夏超認(rèn)為，高考改革大的亮點(diǎn)就是推行“分類測(cè)試、分層選拔”的操作模式，在“3+X(文綜/理綜)”大框架不變的情況下，用三類考試終結(jié)了30多萬(wàn)浙江考生“同一張卷”的高考?xì)v史，不再用高度統(tǒng)一的考試科目來(lái)決定學(xué)生命運(yùn)。
B出爐之前
C改革困惑
個(gè)性化難突破應(yīng)試傳統(tǒng)
兩次聽(tīng)力考試如何統(tǒng)一難度？
2009年高考錄取結(jié)束不久的9月12日，浙江又迎來(lái)了2010年高考第一場(chǎng)英語(yǔ)聽(tīng)力、技術(shù)考試。8點(diǎn)還沒(méi)到，麗水某高中門口就聚集了不少高三學(xué)生，不過(guò)考生們似乎并沒(méi)感到以往高考的那種緊張氣氛，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)聽(tīng)力有兩次機(jī)會(huì)，可以選擇好的那次成績(jī)計(jì)入總分，大家心態(tài)比較放松。
“這不僅可以降低偶然性因素的影響，也可有效減輕學(xué)生的考試心理壓力?！滨U夏超說(shuō)，英語(yǔ)聽(tīng)力進(jìn)入試點(diǎn)范圍，“還可以平時(shí)完成考試，有利于考生考前集中精力復(fù)習(xí)，減輕學(xué)生復(fù)習(xí)壓力。還可以避免高考時(shí)因設(shè)備、外在環(huán)境等因素給考生造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失?！?BR> 可一些中學(xué)在改革中感到了困惑。杭州高級(jí)中學(xué)呂貞鋒說(shuō)，在每年兩次的聽(tīng)力測(cè)試中，學(xué)生們會(huì)到陌生的中學(xué)參與考試，不少學(xué)生反而聽(tīng)力
失分較多?！?0分英語(yǔ)聽(tīng)力一年考兩次，并納入高考成績(jī)，那這兩次考試的難度如何統(tǒng)一？”分層教學(xué)但考生報(bào)考不分層！
杭州高級(jí)中學(xué)有著110年歷史，這所知名中學(xué)曾留下了朱自清、葉圣陶和魯迅執(zhí)教的身影。幾十年后，在學(xué)校一個(gè)二樓會(huì)議室里——這個(gè)朱自清與葉圣陶合住過(guò)的房間里，現(xiàn)任老師們談起了新改革帶來(lái)的困惑。
老師們認(rèn)為，浙江的“分類測(cè)試”本是為減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)而做出的突破，但在實(shí)際操作中并沒(méi)有完全達(dá)到預(yù)期效果。語(yǔ)文老師李軍良認(rèn)為，把學(xué)生分成三類考生后，按道理成績(jī)好的考生只報(bào)一類考試就行了，“但實(shí)際上哪個(gè)考生知道自己鐵定屬第一類呢？所以不論是杭中，還是其他學(xué)校，幾乎90%的考生都選兩類兼報(bào)?！?BR> 不過(guò)，2009年該省統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全兼報(bào)的考生僅8萬(wàn)余人，約占考生的1/4；而單報(bào)第三類的考生達(dá)到了5.4萬(wàn)。自選模塊文科生也愛(ài)好理化題
浙江自選模塊考試內(nèi)容選擇語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、地、物、化、生等9門學(xué)科的18個(gè)自主選修模塊。每個(gè)模塊編制1道試題，學(xué)生任意選答6題。
自選模塊本意是想拓展中學(xué)生素質(zhì)，給學(xué)有余力的學(xué)生提供展示學(xué)業(yè)專長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。但老師們很快發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)變味了。杭州高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文老師許濤發(fā)現(xiàn)，“經(jīng)過(guò)幾次考試，學(xué)生就知道語(yǔ)文和外語(yǔ)盡管學(xué)習(xí)起來(lái)很有興趣，但在考試中這兩科自選模塊得滿分或得高分很難。但物理、化學(xué)、生物卻比較容易得高分和滿分。要興趣還是要高分？?jī)上啾容^之下，學(xué)生就有了取舍?！按蟛糠挚忌紩?huì)選擇物理、化學(xué)、生物，甚至文科考生也對(duì)此很熱衷?！?BR> 經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的“陣痛”
2008年4月，隨著浙江2009年高考改革方案的公布，杭州市高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)老師呂貞鋒懸在心里的石頭終于落了地?！坝⒄Z(yǔ)科考試分值能不能只有120分，沒(méi)必要如同語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那樣150分?！闭叱雠_(tái)前，關(guān)于高考改革方案中英語(yǔ)的權(quán)重問(wèn)題，曾被一些中學(xué)老
師和調(diào)研員拿到了調(diào)研座談上討論。
一些非英語(yǔ)科老師認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，直到上大學(xué)仍要花許多時(shí)間和精力在英語(yǔ)上?！霸谝粋€(gè)母語(yǔ)為漢語(yǔ)的地方，有沒(méi)有必要把英語(yǔ)放在那么重的地位？很多學(xué)生辛苦學(xué)英語(yǔ)這么久，可能一輩子都用不上？”
圍繞英語(yǔ)科的討論還很多，其中還有提議：高考中占30分的英語(yǔ)聽(tīng)力考試不用延續(xù)?！斑@個(gè)討論也很激烈！”鮑夏超回憶：方案出臺(tái)前，一些大學(xué)老師、教授強(qiáng)烈希望保留英語(yǔ)聽(tīng)力考試。這些專家認(rèn)為，許多高中生往往語(yǔ)法、單詞背得很溜，但一張嘴就是“啞巴英語(yǔ)”。一些山區(qū)老師則由于條件有限，則希望在高考中不考“聽(tīng)力”。
甚至還有建議認(rèn)為，應(yīng)取消英語(yǔ)科目考試。不過(guò)，基于英語(yǔ)科是基礎(chǔ)性學(xué)科，在全球一體化、經(jīng)濟(jì)一體化的大趨勢(shì)下，放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不明智，所以這個(gè)聲音在調(diào)研期間剛被提出來(lái)就被大多數(shù)專家、老師們否定了。
隨著浙江高考改革方案10多次修改，教育行政管理人員、高校和教育研究機(jī)構(gòu)專家、命題專家，更包括中學(xué)校長(zhǎng)、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)等長(zhǎng)達(dá)三年的23次論證，這些問(wèn)題才逐一得到解決。2008年4月，新高考后方案確定，英語(yǔ)科仍為150分，30分的英語(yǔ)聽(tīng)力仍要繼續(xù)考，但把聽(tīng)力部分和高職高專類的技術(shù)考試都放到了平時(shí)舉行，在每年3月和9月舉行。這樣，每名學(xué)生都有兩次考試機(jī)會(huì)，學(xué)
生可自主決定參加考試時(shí)間，并選擇兩次考試中的較高成績(jī)計(jì)入總分。
在新方案中，“3+X”的高考格局被保留了下來(lái)。放眼全國(guó)，在十幾個(gè)公布了高考改革方案的新課改省(區(qū))市中，北京、寧夏、山東、天津、遼寧、福建與安徽都采用了該模式。
半數(shù)家長(zhǎng)擔(dān)心不知如何應(yīng)對(duì)
家長(zhǎng)學(xué)生擔(dān)心不知如何應(yīng)對(duì)
“我娃娃2010年正好要上高一，聽(tīng)說(shuō)要新課改了，到底咋回事啊，我有點(diǎn)搞不清楚。”昨日上午，市民張女士打進(jìn)本報(bào)熱線表示，雖然在網(wǎng)上、報(bào)紙上看到了不少新課改的內(nèi)容，但過(guò)于繁瑣的學(xué)科設(shè)置和課程選修，還是讓她腦袋大了一圈。她希望媒體或?qū)W校能給出專業(yè)且簡(jiǎn)單明了的解釋，以便家長(zhǎng)能更好地理解。
與張女士不同，黃先生對(duì)新課改有一定了解，但他也有苦惱。“新課改不論對(duì)學(xué)生還是家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都很陌生，我們?cè)撛趺磻?yīng)對(duì)呢？”黃先生表示，開(kāi)學(xué)的日子越來(lái)越近，但心里還一點(diǎn)譜都沒(méi)有。
專家呼吁進(jìn)行系統(tǒng)化宣傳
四川省人才研究會(huì)學(xué)生成才指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)副主任張子健指出，新課改不單是學(xué)校的事，家長(zhǎng)和學(xué)生也是參與者，應(yīng)主動(dòng)參與到新課改當(dāng)中，不僅要適應(yīng)新課改給學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化，也要為新課改獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任曹志祥認(rèn)為，新課改大概需要30年達(dá)成，第一個(gè)10年完成理論構(gòu)架，師生、家長(zhǎng)改變思考問(wèn)題方式，形成新課改話語(yǔ)體系；第二個(gè)10年找到理論到實(shí)踐落腳點(diǎn)，找到新課改推廣的有效途徑，讓新課程成為教育常態(tài)；第三個(gè)10年才是新課改見(jiàn)效果的階段。
“從2004年算，高中新課改目前還處于前10年。初中和小學(xué)開(kāi)展新課程改革時(shí)間更長(zhǎng)！”張子健說(shuō)，雖然新課改如此重要，但學(xué)生、家長(zhǎng)獲得和掌握的信息卻很少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課改給學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化。要進(jìn)行系統(tǒng)化宣傳，讓家長(zhǎng)、學(xué)生深入認(rèn)識(shí)新課改，從而積極應(yīng)對(duì)新課改。
那么新課改如何學(xué)？張子健表示：“比較全面的、站在學(xué)生角度，從人生規(guī)劃層面來(lái)談新課改，將可以幫助我們更加清楚地明白如何選擇、如何面對(duì)?！?BR> 修完學(xué)分上完學(xué)制高中生才能畢業(yè)
備受社會(huì)關(guān)注的四川高中新課程改革，將在9月1日露面。昨日，四川省教育廳召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，正式公布此消息。不過(guò)，大家期待的課改與高考的相關(guān)政策，以及學(xué)業(yè)水平考試等具體方式還要待課改正式進(jìn)行后，根據(jù)實(shí)際情況仔細(xì)商榷后再對(duì)外公布。
高中課改到底怎么改？《四川省普通高中課程設(shè)置方案》規(guī)定高中新課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次和必修、選修兩部分構(gòu)成。即將上高一的學(xué)生，要學(xué)習(xí)語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容。通過(guò)必修模塊滿足“共性”要求，選修模塊適應(yīng)多元化需求。
學(xué)生總學(xué)分達(dá)144分方能畢業(yè)，那可以提前修完學(xué)分畢業(yè)嗎？四川省教育廳副廳長(zhǎng)何紹勇說(shuō)：“高中必須同時(shí)滿足修完分和上完學(xué)制兩個(gè)條件，方可畢業(yè)?！?BR> 新課改給教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)。這個(gè)暑假通過(guò)遠(yuǎn)程視頻和網(wǎng)絡(luò)在線方式，我省有3.5萬(wàn)名執(zhí)教高一的教師參加培訓(xùn)。何紹勇說(shuō)，培訓(xùn)教師都是編寫(xiě)新課程教材的主編、主任。
記者從四川省教育廳課改組了解到，目前已下發(fā)《四川省普通高中課程改革實(shí)用知識(shí)問(wèn)答》。學(xué)校翻印后學(xué)生和家長(zhǎng)即能在56頁(yè)內(nèi)容中了解到一些詳細(xì)內(nèi)容。據(jù)了解，新課程書(shū)籍將在開(kāi)學(xué)前發(fā)放完畢。
（華西都市報(bào)）
從2010年秋季開(kāi)學(xué)起，四川省普通高中將全部進(jìn)入課程改革，而高考改革方案也擬于新課改啟動(dòng)之時(shí)同步啟動(dòng)。四川作為后一批進(jìn)入新課改的省份之一，先行省市區(qū)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)將成為四川方案制訂中的重要參考。
2006年秋季，浙江開(kāi)始實(shí)施高中新課改。兩年后，公布了極具個(gè)性的新課改高考改革方案——在保留“3+X”的基本框架模式下，分類測(cè)試，分層選拔，終結(jié)30萬(wàn)考生“同一張卷”。同時(shí)還打破“一考定終身”，英語(yǔ)聽(tīng)力考試一年考兩次。
從浙江新課改高考改革方案中不難發(fā)現(xiàn)，求“穩(wěn)”仍是延續(xù)其中的一個(gè)元素，這是否意味著四川省新課改后的高考改革也將保持“穩(wěn)中求變”的特色呢？浙江實(shí)施改革后，老師、學(xué)生和家長(zhǎng)有怎樣的收獲和困惑呢？
A他山之石
“分層測(cè)試”是個(gè)性化高考亮點(diǎn)
從2007年起，山東、廣東、寧夏和海南四省區(qū)率先實(shí)行了新課改高考。2008年，新課改高考又在遼寧、天津、安徽、福建和浙江五省(市)實(shí)行。
如何把握高考改革的“度”，浙江曾進(jìn)行過(guò)思考。去年5月，浙江省教育廳劉希平廳長(zhǎng)認(rèn)為：“無(wú)論怎樣改，分?jǐn)?shù)線依然是高校招生的第一條件，只有通過(guò)‘分?jǐn)?shù)線’這個(gè)門檻，才會(huì)考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)和其他學(xué)業(yè)水平考試情況?！睒I(yè)內(nèi)人士分析，考試成績(jī)的確不能反映學(xué)生的全部，但大限度地保障了來(lái)自不同社會(huì)階層、不同社會(huì)群體家庭的孩子之間的平等。因此，浙江新高考方案仍有傳統(tǒng)意義上的“考試”。
2009年是浙江高考改革第一年，該省教育考試院公布的高考改革方案要求新課改高考科目分文、理考試科目，分三類設(shè)置。一類：3(語(yǔ)文、文/理數(shù)學(xué)、外語(yǔ))＋X(文/理綜合)＋自選模塊810分(自選模塊由考生在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物9門學(xué)科的18道題中，自主選答6題)；二類：3(語(yǔ)文、文/
理數(shù)學(xué)、外語(yǔ))＋X(文/理綜合)750分；三類：3(語(yǔ)文、文/理數(shù)學(xué)、外語(yǔ))＋技術(shù)(信息技術(shù)/通用技術(shù))550分。學(xué)生自主選擇報(bào)考一類、二類、三類考試科目，或兼報(bào)三類。
與三類考試科目相對(duì)應(yīng)，大學(xué)新生也分為三批錄取。第一批為現(xiàn)行第一批錄取學(xué)校的本科專業(yè)，第二批為其他本科學(xué)校(包括現(xiàn)行的二本、三本學(xué)校)的本科專業(yè)，第三批為高職(?？?院校專業(yè)。
“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”，浙江省教育考試院高級(jí)統(tǒng)計(jì)師、科研處負(fù)責(zé)人鮑夏超用這句話來(lái)形容浙江的高考改革，“高考改革力度很大，但激起的社會(huì)動(dòng)靜卻很小”。鮑夏超認(rèn)為，高考改革大的亮點(diǎn)就是推行“分類測(cè)試、分層選拔”的操作模式，在“3+X(文綜/理綜)”大框架不變的情況下，用三類考試終結(jié)了30多萬(wàn)浙江考生“同一張卷”的高考?xì)v史，不再用高度統(tǒng)一的考試科目來(lái)決定學(xué)生命運(yùn)。
B出爐之前
C改革困惑
個(gè)性化難突破應(yīng)試傳統(tǒng)
兩次聽(tīng)力考試如何統(tǒng)一難度？
2009年高考錄取結(jié)束不久的9月12日，浙江又迎來(lái)了2010年高考第一場(chǎng)英語(yǔ)聽(tīng)力、技術(shù)考試。8點(diǎn)還沒(méi)到，麗水某高中門口就聚集了不少高三學(xué)生，不過(guò)考生們似乎并沒(méi)感到以往高考的那種緊張氣氛，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)聽(tīng)力有兩次機(jī)會(huì)，可以選擇好的那次成績(jī)計(jì)入總分，大家心態(tài)比較放松。
“這不僅可以降低偶然性因素的影響，也可有效減輕學(xué)生的考試心理壓力?！滨U夏超說(shuō)，英語(yǔ)聽(tīng)力進(jìn)入試點(diǎn)范圍，“還可以平時(shí)完成考試，有利于考生考前集中精力復(fù)習(xí)，減輕學(xué)生復(fù)習(xí)壓力。還可以避免高考時(shí)因設(shè)備、外在環(huán)境等因素給考生造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失?！?BR> 可一些中學(xué)在改革中感到了困惑。杭州高級(jí)中學(xué)呂貞鋒說(shuō)，在每年兩次的聽(tīng)力測(cè)試中，學(xué)生們會(huì)到陌生的中學(xué)參與考試，不少學(xué)生反而聽(tīng)力
失分較多?！?0分英語(yǔ)聽(tīng)力一年考兩次，并納入高考成績(jī)，那這兩次考試的難度如何統(tǒng)一？”分層教學(xué)但考生報(bào)考不分層！
杭州高級(jí)中學(xué)有著110年歷史，這所知名中學(xué)曾留下了朱自清、葉圣陶和魯迅執(zhí)教的身影。幾十年后，在學(xué)校一個(gè)二樓會(huì)議室里——這個(gè)朱自清與葉圣陶合住過(guò)的房間里，現(xiàn)任老師們談起了新改革帶來(lái)的困惑。
老師們認(rèn)為，浙江的“分類測(cè)試”本是為減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)而做出的突破，但在實(shí)際操作中并沒(méi)有完全達(dá)到預(yù)期效果。語(yǔ)文老師李軍良認(rèn)為，把學(xué)生分成三類考生后，按道理成績(jī)好的考生只報(bào)一類考試就行了，“但實(shí)際上哪個(gè)考生知道自己鐵定屬第一類呢？所以不論是杭中，還是其他學(xué)校，幾乎90%的考生都選兩類兼報(bào)?！?BR> 不過(guò)，2009年該省統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全兼報(bào)的考生僅8萬(wàn)余人，約占考生的1/4；而單報(bào)第三類的考生達(dá)到了5.4萬(wàn)。自選模塊文科生也愛(ài)好理化題
浙江自選模塊考試內(nèi)容選擇語(yǔ)、數(shù)、外、政、史、地、物、化、生等9門學(xué)科的18個(gè)自主選修模塊。每個(gè)模塊編制1道試題，學(xué)生任意選答6題。
自選模塊本意是想拓展中學(xué)生素質(zhì)，給學(xué)有余力的學(xué)生提供展示學(xué)業(yè)專長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。但老師們很快發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)變味了。杭州高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文老師許濤發(fā)現(xiàn)，“經(jīng)過(guò)幾次考試，學(xué)生就知道語(yǔ)文和外語(yǔ)盡管學(xué)習(xí)起來(lái)很有興趣，但在考試中這兩科自選模塊得滿分或得高分很難。但物理、化學(xué)、生物卻比較容易得高分和滿分。要興趣還是要高分？?jī)上啾容^之下，學(xué)生就有了取舍?！按蟛糠挚忌紩?huì)選擇物理、化學(xué)、生物，甚至文科考生也對(duì)此很熱衷?！?BR> 經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的“陣痛”
2008年4月，隨著浙江2009年高考改革方案的公布，杭州市高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)老師呂貞鋒懸在心里的石頭終于落了地?！坝⒄Z(yǔ)科考試分值能不能只有120分，沒(méi)必要如同語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那樣150分?！闭叱雠_(tái)前，關(guān)于高考改革方案中英語(yǔ)的權(quán)重問(wèn)題，曾被一些中學(xué)老
師和調(diào)研員拿到了調(diào)研座談上討論。
一些非英語(yǔ)科老師認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，直到上大學(xué)仍要花許多時(shí)間和精力在英語(yǔ)上?！霸谝粋€(gè)母語(yǔ)為漢語(yǔ)的地方，有沒(méi)有必要把英語(yǔ)放在那么重的地位？很多學(xué)生辛苦學(xué)英語(yǔ)這么久，可能一輩子都用不上？”
圍繞英語(yǔ)科的討論還很多，其中還有提議：高考中占30分的英語(yǔ)聽(tīng)力考試不用延續(xù)?！斑@個(gè)討論也很激烈！”鮑夏超回憶：方案出臺(tái)前，一些大學(xué)老師、教授強(qiáng)烈希望保留英語(yǔ)聽(tīng)力考試。這些專家認(rèn)為，許多高中生往往語(yǔ)法、單詞背得很溜，但一張嘴就是“啞巴英語(yǔ)”。一些山區(qū)老師則由于條件有限，則希望在高考中不考“聽(tīng)力”。
甚至還有建議認(rèn)為，應(yīng)取消英語(yǔ)科目考試。不過(guò)，基于英語(yǔ)科是基礎(chǔ)性學(xué)科，在全球一體化、經(jīng)濟(jì)一體化的大趨勢(shì)下，放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不明智，所以這個(gè)聲音在調(diào)研期間剛被提出來(lái)就被大多數(shù)專家、老師們否定了。
隨著浙江高考改革方案10多次修改，教育行政管理人員、高校和教育研究機(jī)構(gòu)專家、命題專家，更包括中學(xué)校長(zhǎng)、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)等長(zhǎng)達(dá)三年的23次論證，這些問(wèn)題才逐一得到解決。2008年4月，新高考后方案確定，英語(yǔ)科仍為150分，30分的英語(yǔ)聽(tīng)力仍要繼續(xù)考，但把聽(tīng)力部分和高職高專類的技術(shù)考試都放到了平時(shí)舉行，在每年3月和9月舉行。這樣，每名學(xué)生都有兩次考試機(jī)會(huì)，學(xué)
生可自主決定參加考試時(shí)間，并選擇兩次考試中的較高成績(jī)計(jì)入總分。
在新方案中，“3+X”的高考格局被保留了下來(lái)。放眼全國(guó)，在十幾個(gè)公布了高考改革方案的新課改省(區(qū))市中，北京、寧夏、山東、天津、遼寧、福建與安徽都采用了該模式。
半數(shù)家長(zhǎng)擔(dān)心不知如何應(yīng)對(duì)
家長(zhǎng)學(xué)生擔(dān)心不知如何應(yīng)對(duì)
“我娃娃2010年正好要上高一，聽(tīng)說(shuō)要新課改了，到底咋回事啊，我有點(diǎn)搞不清楚。”昨日上午，市民張女士打進(jìn)本報(bào)熱線表示，雖然在網(wǎng)上、報(bào)紙上看到了不少新課改的內(nèi)容，但過(guò)于繁瑣的學(xué)科設(shè)置和課程選修，還是讓她腦袋大了一圈。她希望媒體或?qū)W校能給出專業(yè)且簡(jiǎn)單明了的解釋，以便家長(zhǎng)能更好地理解。
與張女士不同，黃先生對(duì)新課改有一定了解，但他也有苦惱。“新課改不論對(duì)學(xué)生還是家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都很陌生，我們?cè)撛趺磻?yīng)對(duì)呢？”黃先生表示，開(kāi)學(xué)的日子越來(lái)越近，但心里還一點(diǎn)譜都沒(méi)有。
專家呼吁進(jìn)行系統(tǒng)化宣傳
四川省人才研究會(huì)學(xué)生成才指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)副主任張子健指出，新課改不單是學(xué)校的事，家長(zhǎng)和學(xué)生也是參與者，應(yīng)主動(dòng)參與到新課改當(dāng)中，不僅要適應(yīng)新課改給學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化，也要為新課改獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任曹志祥認(rèn)為，新課改大概需要30年達(dá)成，第一個(gè)10年完成理論構(gòu)架，師生、家長(zhǎng)改變思考問(wèn)題方式，形成新課改話語(yǔ)體系；第二個(gè)10年找到理論到實(shí)踐落腳點(diǎn)，找到新課改推廣的有效途徑，讓新課程成為教育常態(tài)；第三個(gè)10年才是新課改見(jiàn)效果的階段。
“從2004年算，高中新課改目前還處于前10年。初中和小學(xué)開(kāi)展新課程改革時(shí)間更長(zhǎng)！”張子健說(shuō)，雖然新課改如此重要，但學(xué)生、家長(zhǎng)獲得和掌握的信息卻很少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課改給學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化。要進(jìn)行系統(tǒng)化宣傳，讓家長(zhǎng)、學(xué)生深入認(rèn)識(shí)新課改，從而積極應(yīng)對(duì)新課改。
那么新課改如何學(xué)？張子健表示：“比較全面的、站在學(xué)生角度，從人生規(guī)劃層面來(lái)談新課改，將可以幫助我們更加清楚地明白如何選擇、如何面對(duì)?！?BR> 修完學(xué)分上完學(xué)制高中生才能畢業(yè)
備受社會(huì)關(guān)注的四川高中新課程改革，將在9月1日露面。昨日，四川省教育廳召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，正式公布此消息。不過(guò)，大家期待的課改與高考的相關(guān)政策，以及學(xué)業(yè)水平考試等具體方式還要待課改正式進(jìn)行后，根據(jù)實(shí)際情況仔細(xì)商榷后再對(duì)外公布。
高中課改到底怎么改？《四川省普通高中課程設(shè)置方案》規(guī)定高中新課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次和必修、選修兩部分構(gòu)成。即將上高一的學(xué)生，要學(xué)習(xí)語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容。通過(guò)必修模塊滿足“共性”要求，選修模塊適應(yīng)多元化需求。
學(xué)生總學(xué)分達(dá)144分方能畢業(yè)，那可以提前修完學(xué)分畢業(yè)嗎？四川省教育廳副廳長(zhǎng)何紹勇說(shuō)：“高中必須同時(shí)滿足修完分和上完學(xué)制兩個(gè)條件，方可畢業(yè)?！?BR> 新課改給教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)。這個(gè)暑假通過(guò)遠(yuǎn)程視頻和網(wǎng)絡(luò)在線方式，我省有3.5萬(wàn)名執(zhí)教高一的教師參加培訓(xùn)。何紹勇說(shuō)，培訓(xùn)教師都是編寫(xiě)新課程教材的主編、主任。
記者從四川省教育廳課改組了解到，目前已下發(fā)《四川省普通高中課程改革實(shí)用知識(shí)問(wèn)答》。學(xué)校翻印后學(xué)生和家長(zhǎng)即能在56頁(yè)內(nèi)容中了解到一些詳細(xì)內(nèi)容。據(jù)了解，新課程書(shū)籍將在開(kāi)學(xué)前發(fā)放完畢。
（華西都市報(bào)）