一、公共科目筆試內(nèi)容
廣西壯族自治區(qū)2010年度考試錄用公務(wù)員公共科目筆試分為行政職業(yè)能力測驗和申論兩科,全部采取閉卷考試方式。
行政職業(yè)能力測驗為客觀性試題，考試時限120分鐘，滿分100分。
申論為主觀性試題，考試時限150分鐘，滿分100分。
二、作答要求
(一)行政職業(yè)能力測驗
報考者務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報考者必須用2B鉛筆在答題卡上作答。作答在試題本上或其他位置的一律無效。
(二)申論
報考者務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準考證號，用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答的，一律無效。
三、行政職業(yè)能力測驗介紹
(一)測試內(nèi)容
行政職業(yè)能力測驗主要測查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質(zhì)和能力要素，主要包括言語理解與表達、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析和常識判斷等內(nèi)容。
言語理解與表達主要測查報考者運用語言文字進行交流和思考、迅速而又準確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。它包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細節(jié);正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的準確含義;概括歸納閱讀材料的中心、主旨;判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致;根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準確、得體地遣詞用字等。
數(shù)量關(guān)系主要測查報考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的技能，主要涉及數(shù)字和數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運算等。
判斷推理主要測查報考者對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。
資料分析主要測查報考者對各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內(nèi)容通常由數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計性的圖表數(shù)字及文字材料構(gòu)成。
常識判斷主要測查報考者對法律、政治、經(jīng)濟、管理、歷史、自然、科技等方面知識的運用能力。
(二)題型介紹
第一部分：言語理解與表達
一般包含一段話或一個句子，要求報考者選出與所提要求最相符合的一項。
例題：只要方向正確，任何一點積極性都應(yīng)當?shù)玫?和支持。
填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?BR> A.尊重 B.肯定 C.表彰 D.重視
【解析】用“肯定”填空使句子的意思表達得最準確，故應(yīng)選B。
例題：鐵路新線路的開辟與否，往往必須在建路花費盡可能少的要求與新建路線的貿(mào)易運輸量盡可能多的要求之間取得妥協(xié)。
這段話主要支持了這樣一種論點，即新建鐵路的線路：
A.應(yīng)該是一造價最低的線路
B.其選擇決定了新興貿(mào)易中心的位置
C.決定于是否與終點之間的距離最短
D.不會總是具有最低建造成本的路線
【解答】仔細考察四個選項，您可以發(fā)現(xiàn)，選項A與題中“妥協(xié)”的含義不相符;選項B和C都無法從題中得出;只有選項D是短文支持的一種主要觀點，因此正確答案為D。
第二部分：數(shù)量關(guān)系
第一種題型：數(shù)字推理。每道題給出一個數(shù)列，但其中缺少一項，要求報考者仔細觀察這個數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個來填補空缺項，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。
例題：1，3，5，7，9，( )。
A.7 B.8 C.11 D.13
【解答】正確答案是11。原數(shù)列是一個等差數(shù)列，公差為2，故應(yīng)選C。
第二種題型：數(shù)學運算。每道題給出一道算術(shù)式子，或者表達數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求報考者熟練運用加、減、乘、除等基本運算法則，利用基本的數(shù)學知識，準確、迅速地計算出結(jié)果。
例題：甲、乙兩地相距42公里，A、B兩人分別同時從甲、乙兩地步行出發(fā)，A的步行速度為3公里/小時，B的步行速度為4公里/小時，問A、B步行幾小時后相遇?
A.3 B.4 C.5 D.6
【解析】D為正確答案。只要把A、B兩人的步行速度相加，然后被甲、乙兩地間距離相除即可得出答案。
第三部分：判斷推理
第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報考者認真觀察，找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項。
例題：
【解答】正確答案為D。因為只有D能使兩套圖形具有相似性，僅僅元素不同，一個是半圓，一個是半個正方形，但兩組圖形中元素的排列規(guī)律完全相同。
第二種題型：定義判斷。每道題先給出一個概念的定義，然后分別列出四種情況，要求報考者嚴格依據(jù)定義選出一個最符合或最不符合該定義的答案。
例題：健康：指一個人智力正常，行為合乎情理，能夠適應(yīng)正常工作、社會交往或者學習，能夠抵御一般疾病。根據(jù)健康的定義，下列屬于健康的是:
A.大學教授老李，雖然五十多歲，但工作起來仍然精力充沛，卻在今年春天患流感。
B.張嬸十九歲的兒子肖聰，讀書十一年還是小學二年級水平，但是從小到大沒生過什么大病，體力活可以干得很好。
C.小胡碩士畢業(yè)后，工作表現(xiàn)一直很優(yōu)秀。自一次事故后，當工作壓力比較大的時候就會精神失常。
D.小劉身體很好，工作非常努力，孝敬父母，但是很多同事說他古怪，不愿與其交往。
【解答】此題的正確答案為A。
第三種題型：類比推理。給出一對相關(guān)的詞，然后要求報考者仔細觀察，在備選答案中找出一對與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。
例題：傘骨：傘
A.柱：天花板 B.樹干：樹
C.曲柄：引擎 D.建椽：屋頂
【解答】答案為B，這是部分與整體的關(guān)系
第四種題型：邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求報考者根據(jù)這段陳述，選擇一個最恰當答案，該答案應(yīng)與所給的陳述相符合，應(yīng)不需要任何附加說明即可以從陳述中直接推出。
例題：對于穿鞋來說，正合腳的鞋子比大一些的鞋子好。不過，在寒冷的天氣，尺寸稍大點的毛衣與一件正合身的毛衣差別并不大。這意味著:
A.不合腳的鞋不能在冷天穿
B.毛衣的大小只不過是式樣的問題，與其功能無關(guān)
C.不合身的衣物有時仍然有使用價值
D.在買禮物時，尺寸不如用途那樣重要
【解答】只有C是可以從陳述中直接推出的，應(yīng)選C。
第四部分：資料分析
針對一段資料一般有1～5個問題，報考者需要根據(jù)資料所提供的信息進行分析、比較、計算，從四個備選答案中選出符合題意的答案。
例題：根據(jù)下圖提供的信息回答問題。
1.該企業(yè)職工中，( )文化程度占的比重最多。
A.大學 B.高中 C.中專 D.初中
【解析】通過比較各學歷所占的比例，知高中文化程度的比重最多。故應(yīng)選B項。
2.以下說法正確的是( )。
A.該企業(yè)大學文化程度的職工占1/4。
B.該企業(yè)職工中，中專生與初中生之和多于高中生。
C.該企業(yè)職工中沒有文盲。
D.以上說法都對。
【解析】通過比較各項，知在本題中A、B、C三項的內(nèi)容均正確，故應(yīng)選D項。
3.在該企業(yè)職工中，( )文化程度的人數(shù)相等。
A.大學和中專 B.大學和高中
C.中專和初中 D.高中和初中
【解析】中專生與初中生所占的比例都是20%，故應(yīng)選C項。
4.若該企業(yè)有職工1000人，那么小學文憑的職工有( )。
A.300人 B.30人 C.3人 D.200人
【解析】小學文憑所占該企業(yè)職工人數(shù)的比重為3%，故若該企業(yè)有職工1000人，則小學文憑共有1000×3%=30(人)，故應(yīng)選B。
5.該企業(yè)職工中，有大學文憑的人比高中文憑的人少( )。
A.7 B.7人 C.7% D.5%
【解析】本題正確答案為C項。
第五部分：常識判斷
例題：生活在平原的人登上高原或很高的山峰時會出現(xiàn)高山反應(yīng)，頭暈?zāi)垦?，胸悶氣短，其原因? )。
A.平原人身體素質(zhì)差 B.高空空氣稀薄，需要適應(yīng)
C.水土原因 D.高原地區(qū)氣壓比平地高
【解析】這是對地理知識的考查。平原的空氣密度比較高，而海拔越高，空氣就越稀薄，所以在由平原地區(qū)上升到高原或者很高的山峰時，人們都會出現(xiàn)一些所謂的“高原反應(yīng)”，需要一段時間的適應(yīng)。故應(yīng)選B。
四、申論介紹
申論是測查從事機關(guān)工作應(yīng)當具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。 主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力。
閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準確理解給定資料的含義，準確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質(zhì)問題。
綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評價。
提出和解決問題能力——要求借助自身的實踐經(jīng)驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施。
文字表達能力——要求熟練使用指定的語種，運用說明、陳述、議論等方式，準確規(guī)范、簡明暢達地表述思想觀點。
廣西壯族自治區(qū)2010年度考試錄用公務(wù)員公共科目筆試分為行政職業(yè)能力測驗和申論兩科,全部采取閉卷考試方式。
行政職業(yè)能力測驗為客觀性試題，考試時限120分鐘，滿分100分。
申論為主觀性試題，考試時限150分鐘，滿分100分。
二、作答要求
(一)行政職業(yè)能力測驗
報考者務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報考者必須用2B鉛筆在答題卡上作答。作答在試題本上或其他位置的一律無效。
(二)申論
報考者務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準考證號，用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答的，一律無效。
三、行政職業(yè)能力測驗介紹
(一)測試內(nèi)容
行政職業(yè)能力測驗主要測查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質(zhì)和能力要素，主要包括言語理解與表達、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析和常識判斷等內(nèi)容。
言語理解與表達主要測查報考者運用語言文字進行交流和思考、迅速而又準確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。它包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細節(jié);正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的準確含義;概括歸納閱讀材料的中心、主旨;判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致;根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準確、得體地遣詞用字等。
數(shù)量關(guān)系主要測查報考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的技能，主要涉及數(shù)字和數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運算等。
判斷推理主要測查報考者對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。
資料分析主要測查報考者對各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內(nèi)容通常由數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計性的圖表數(shù)字及文字材料構(gòu)成。
常識判斷主要測查報考者對法律、政治、經(jīng)濟、管理、歷史、自然、科技等方面知識的運用能力。
(二)題型介紹
第一部分：言語理解與表達
一般包含一段話或一個句子，要求報考者選出與所提要求最相符合的一項。
例題：只要方向正確，任何一點積極性都應(yīng)當?shù)玫?和支持。
填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?BR> A.尊重 B.肯定 C.表彰 D.重視
【解析】用“肯定”填空使句子的意思表達得最準確，故應(yīng)選B。
例題：鐵路新線路的開辟與否，往往必須在建路花費盡可能少的要求與新建路線的貿(mào)易運輸量盡可能多的要求之間取得妥協(xié)。
這段話主要支持了這樣一種論點，即新建鐵路的線路：
A.應(yīng)該是一造價最低的線路
B.其選擇決定了新興貿(mào)易中心的位置
C.決定于是否與終點之間的距離最短
D.不會總是具有最低建造成本的路線
【解答】仔細考察四個選項，您可以發(fā)現(xiàn)，選項A與題中“妥協(xié)”的含義不相符;選項B和C都無法從題中得出;只有選項D是短文支持的一種主要觀點，因此正確答案為D。
第二部分：數(shù)量關(guān)系
第一種題型：數(shù)字推理。每道題給出一個數(shù)列，但其中缺少一項，要求報考者仔細觀察這個數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個來填補空缺項，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。
例題：1，3，5，7，9，( )。
A.7 B.8 C.11 D.13
【解答】正確答案是11。原數(shù)列是一個等差數(shù)列，公差為2，故應(yīng)選C。
第二種題型：數(shù)學運算。每道題給出一道算術(shù)式子，或者表達數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求報考者熟練運用加、減、乘、除等基本運算法則，利用基本的數(shù)學知識，準確、迅速地計算出結(jié)果。
例題：甲、乙兩地相距42公里，A、B兩人分別同時從甲、乙兩地步行出發(fā)，A的步行速度為3公里/小時，B的步行速度為4公里/小時，問A、B步行幾小時后相遇?
A.3 B.4 C.5 D.6
【解析】D為正確答案。只要把A、B兩人的步行速度相加，然后被甲、乙兩地間距離相除即可得出答案。
第三部分：判斷推理
第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報考者認真觀察，找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項。
例題：
【解答】正確答案為D。因為只有D能使兩套圖形具有相似性，僅僅元素不同，一個是半圓，一個是半個正方形，但兩組圖形中元素的排列規(guī)律完全相同。
第二種題型：定義判斷。每道題先給出一個概念的定義，然后分別列出四種情況，要求報考者嚴格依據(jù)定義選出一個最符合或最不符合該定義的答案。
例題：健康：指一個人智力正常，行為合乎情理，能夠適應(yīng)正常工作、社會交往或者學習，能夠抵御一般疾病。根據(jù)健康的定義，下列屬于健康的是:
A.大學教授老李，雖然五十多歲，但工作起來仍然精力充沛，卻在今年春天患流感。
B.張嬸十九歲的兒子肖聰，讀書十一年還是小學二年級水平，但是從小到大沒生過什么大病，體力活可以干得很好。
C.小胡碩士畢業(yè)后，工作表現(xiàn)一直很優(yōu)秀。自一次事故后，當工作壓力比較大的時候就會精神失常。
D.小劉身體很好，工作非常努力，孝敬父母，但是很多同事說他古怪，不愿與其交往。
【解答】此題的正確答案為A。
第三種題型：類比推理。給出一對相關(guān)的詞，然后要求報考者仔細觀察，在備選答案中找出一對與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。
例題：傘骨：傘
A.柱：天花板 B.樹干：樹
C.曲柄：引擎 D.建椽：屋頂
【解答】答案為B，這是部分與整體的關(guān)系
第四種題型：邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求報考者根據(jù)這段陳述，選擇一個最恰當答案，該答案應(yīng)與所給的陳述相符合，應(yīng)不需要任何附加說明即可以從陳述中直接推出。
例題：對于穿鞋來說，正合腳的鞋子比大一些的鞋子好。不過，在寒冷的天氣，尺寸稍大點的毛衣與一件正合身的毛衣差別并不大。這意味著:
A.不合腳的鞋不能在冷天穿
B.毛衣的大小只不過是式樣的問題，與其功能無關(guān)
C.不合身的衣物有時仍然有使用價值
D.在買禮物時，尺寸不如用途那樣重要
【解答】只有C是可以從陳述中直接推出的，應(yīng)選C。
第四部分：資料分析
針對一段資料一般有1～5個問題，報考者需要根據(jù)資料所提供的信息進行分析、比較、計算，從四個備選答案中選出符合題意的答案。
例題：根據(jù)下圖提供的信息回答問題。
1.該企業(yè)職工中，( )文化程度占的比重最多。
A.大學 B.高中 C.中專 D.初中
【解析】通過比較各學歷所占的比例，知高中文化程度的比重最多。故應(yīng)選B項。
2.以下說法正確的是( )。
A.該企業(yè)大學文化程度的職工占1/4。
B.該企業(yè)職工中，中專生與初中生之和多于高中生。
C.該企業(yè)職工中沒有文盲。
D.以上說法都對。
【解析】通過比較各項，知在本題中A、B、C三項的內(nèi)容均正確，故應(yīng)選D項。
3.在該企業(yè)職工中，( )文化程度的人數(shù)相等。
A.大學和中專 B.大學和高中
C.中專和初中 D.高中和初中
【解析】中專生與初中生所占的比例都是20%，故應(yīng)選C項。
4.若該企業(yè)有職工1000人，那么小學文憑的職工有( )。
A.300人 B.30人 C.3人 D.200人
【解析】小學文憑所占該企業(yè)職工人數(shù)的比重為3%，故若該企業(yè)有職工1000人，則小學文憑共有1000×3%=30(人)，故應(yīng)選B。
5.該企業(yè)職工中，有大學文憑的人比高中文憑的人少( )。
A.7 B.7人 C.7% D.5%
【解析】本題正確答案為C項。
第五部分：常識判斷
例題：生活在平原的人登上高原或很高的山峰時會出現(xiàn)高山反應(yīng)，頭暈?zāi)垦?，胸悶氣短，其原因? )。
A.平原人身體素質(zhì)差 B.高空空氣稀薄，需要適應(yīng)
C.水土原因 D.高原地區(qū)氣壓比平地高
【解析】這是對地理知識的考查。平原的空氣密度比較高，而海拔越高，空氣就越稀薄，所以在由平原地區(qū)上升到高原或者很高的山峰時，人們都會出現(xiàn)一些所謂的“高原反應(yīng)”，需要一段時間的適應(yīng)。故應(yīng)選B。
四、申論介紹
申論是測查從事機關(guān)工作應(yīng)當具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。 主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力。
閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準確理解給定資料的含義，準確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質(zhì)問題。
綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評價。
提出和解決問題能力——要求借助自身的實踐經(jīng)驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施。
文字表達能力——要求熟練使用指定的語種，運用說明、陳述、議論等方式，準確規(guī)范、簡明暢達地表述思想觀點。