新托?？谡Z(yǔ)考試的Task 5和Task 6都屬于Integrated Listening/Speaking Task，是考查考生聽(tīng)說(shuō)綜合能力的考題。雖然相對(duì)前面的Task 3和Task 4少了相關(guān)的閱讀文章，但考生還是要口耳并用，充分發(fā)揮自己的聽(tīng)說(shuō)能力，因此有一定的難度。
考試形式
在Task 5中，考生先會(huì)聽(tīng)到一段跟校園場(chǎng)景相關(guān)的對(duì)話，再回答一道基于這段對(duì)話的問(wèn)題。對(duì)話一般是兩個(gè)人就一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生討論并提出兩種可行的解決辦法。這個(gè)問(wèn)題可能是跟其中一人相關(guān)或跟兩個(gè)人都相關(guān)的。聽(tīng)完對(duì)話以后，考生會(huì)被要求簡(jiǎn)要地描述對(duì)話中所討論的問(wèn)題并給出自己的對(duì)于解決辦法的意見(jiàn)。準(zhǔn)備時(shí)間為20秒，而回答時(shí)間為60秒。
考試內(nèi)容
一般來(lái)說(shuō)，對(duì)話通常發(fā)生在兩個(gè)學(xué)生之間，學(xué)生與教授之間或者學(xué)生與工作人員如教學(xué)助理、圖書(shū)管理員和行政人員之間。問(wèn)題所涵蓋的內(nèi)容大都是與校園生活相關(guān)的，例如課業(yè)和其他安排上的沖突、不可避免缺席某些課程、學(xué)習(xí)資源不能利用、學(xué)生對(duì)課程的選擇把握不準(zhǔn)、亦或是經(jīng)濟(jì)上的困難等。有時(shí)問(wèn)題在對(duì)話者身上都有發(fā)生，所以兩者必須達(dá)成一個(gè)共同的解決辦法；也有時(shí)候問(wèn)題只存在于其中一方，那么此方提出問(wèn)題，另一方則提供兩種可能的解決途徑。整個(gè)對(duì)話大約持續(xù)60到90秒的時(shí)間。
應(yīng)考策略一：答題模式
那么在作答的時(shí)候考生應(yīng)注意些什么呢？下面就一個(gè)例題來(lái)跟大家分享一下，題中對(duì)話如下：
Man: Hey Lisa, how’s it going?
Woman: Hi Mark. Uh, I’m OK, I guess, but my schoolwork is really stressing me out.
Man: [sympathetically] Yeah? What’s wrong?
Woman: Well, I’ve got a paper to write and two exams to study for. And a bunch of math problems to finish. It’s just so much that I can’t concentrate on any of it. I start concentrating on studying for one of my exams, and then I’m like, how long’s it gonna take to finish that problem set?
Man: Wow. Sounds like you’ve got a lot more work than you can handle right now. [Not wanting to sound too pushy] Look, have you talked to some of your professors . . . mean, you know, try to explain the problem. Look, you could probably get an extension on your paper, or on the math assignment . . .
Woman: You think? It would give me a little more time to prepare for my exams right now.
Man: Well, I mean another thing that you might do . . . I mean have you tried making yourself a schedule? I mean that’s what I do when I’m feeling overwhelmed.
Woman: What does that do for you?
Man: Well, I mean it helps you to focus your energies. You know, you make yourself a chart that shows the next few days and the time till your stuff is due and . . .
Woman: Uh-huh . . . [meaning “I’m listening”]
Man: I mean think about what you need to do and when you have to do it by. You know then start filling in your schedule—like, all right 9:00 [nine] to 11:30 [eleven-thirty] A.M., study for exam. 12:00 [twelve] to 3:00 [three], work on problem set. But I mean don’t make the time periods too long. Like, don’t put in eight hours of studying—you know, you’ll get tired, or start worrying about your other work again. But if you keep to your schedule, you know you’ll just have to worry about one thing at a time.
Woman: Yeah, that might work. [somewhat noncommittally]
聽(tīng)完對(duì)話以后，考生會(huì)聽(tīng)到考題的要求如下：
The students discuss two possible solutions to the woman’s problem. Describe the problem and state which solution you prefer and explain why.
先就問(wèn)題來(lái)看，考生一定要把考試中提出的問(wèn)題一一回答完整。問(wèn)題包括以下幾個(gè)部分：首先是要簡(jiǎn)明扼要地描述出對(duì)話中所討論的問(wèn)題，其中重要的細(xì)節(jié)要充足以便沒(méi)有聽(tīng)到對(duì)話只聽(tīng)到考生陳述的人能夠充分了解這個(gè)問(wèn)題；然后考生需表明自己的態(tài)度，即兩種解決辦法中自己會(huì)更傾向于哪種，在表明觀點(diǎn)時(shí)通?？梢杂玫饺纭盜 think it would be better if …”之類的句型引出；后是過(guò)渡到用適當(dāng)?shù)睦碛山忉屪约核x擇的解決辦法。
1、概述問(wèn)題
就本題而言，是兩個(gè)學(xué)生之間的討論，問(wèn)題是女生覺(jué)得課業(yè)太多，沒(méi)有足夠的時(shí)間完成(too much schoolwork and not enough time to do it)，算是考生比較熟悉的話題。在概述問(wèn)題的過(guò)程中，像對(duì)話中所提到的“a paper”, “two exams”, “math problems”等造成女生課業(yè)困擾的具體細(xì)節(jié)也應(yīng)當(dāng)有所提及，這樣才能把問(wèn)題說(shuō)得清楚，說(shuō)得全面。由此，在聽(tīng)對(duì)話的過(guò)程中，為了要能很好地把握住這些細(xì)節(jié)，take notes的工作自然顯得尤為重要。
2、表明態(tài)度
接下來(lái)便要表明自己會(huì)更支持哪一種解決辦法的。男生非常熱心地提出兩種解決方案：一是建議女生向?qū)熤v明原因，適當(dāng)延長(zhǎng)論文或研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的期限；二是建議女生自己擬定一個(gè)短期的工作計(jì)劃表，把每天的時(shí)間作適當(dāng)?shù)膭澐?，不同的時(shí)間段集中解決不同的問(wèn)題，做到有條不紊，持之以恒即可。假如更偏向第二種辦法，便可以用上面提到的句型對(duì)該辦法作出肯定：I think it would be better if the woman prepared a schedule.
3、說(shuō)明原因
在描述選擇該辦法的原因時(shí)，考生可以利用對(duì)話中所提到的信息，也可以采用自己的經(jīng)歷。因?yàn)門(mén)ask 5的內(nèi)容大都和大學(xué)的校園生活息息相關(guān)，所以許多考生都可能會(huì)遇到自己很熟悉的甚至有過(guò)類似經(jīng)歷的問(wèn)題，這時(shí)考生大可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷去闡述。平時(shí)遇到這樣的問(wèn)題，自己會(huì)采取怎樣的辦法解決呢？以此題為例，比如選擇第二種辦法的原因可以是：The problem of too much work to do is something that the woman is going to confront in the future as well, and if she learns how to organize a schedule now, this will help her throughout her academic career. 另外考生還可以從兩個(gè)方面著手對(duì)原因作出解釋：一是如上正面說(shuō)明自己所選辦法的好處；二是概括另一解決辦法的不足之處。以此題為例，可以說(shuō)前一種辦法有disadvantage：Even though her professors might be willing to give her an extension, they might somehow penalize her for it by grading her assignments more severely. 這樣有了思路和內(nèi)容，闡述起理由來(lái)就更連貫，更順暢了。
后要提醒考生們的是，對(duì)于解決辦法的選擇并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)不在于考生后選擇了哪種辦法，而在于考生是否能恰當(dāng)充分地闡明自己所作選擇的理由。在談到與自身經(jīng)歷相關(guān)的理由時(shí)也要隨時(shí)注意問(wèn)題的焦點(diǎn)是在解決對(duì)話者的問(wèn)題，自己的經(jīng)驗(yàn)只能加以借鑒后轉(zhuǎn)化成自己的想法，而并不是由此便談成自己面臨的狀況了。
應(yīng)考策略二：技能培養(yǎng)
針對(duì)托?？谡Z(yǔ)Task 5的考試特點(diǎn)，建議考生平時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)以下幾項(xiàng)技能：
1、鍛煉和提高聽(tīng)力水平
托福口語(yǔ)考試和雅思口語(yǔ)考試根本的區(qū)別在于托福是‘人機(jī)對(duì)話’，而且在這一部分，錄音的長(zhǎng)度是60-90秒，大概有200字左右的內(nèi)容，考生如果在考試時(shí)聽(tīng)不懂錄音，那么在回答問(wèn)題時(shí)將無(wú)法準(zhǔn)確描述錄音的內(nèi)容，從而答題質(zhì)量受影響。這完全不像在雅思考試時(shí)考生聽(tīng)不懂或沒(méi)聽(tīng)明白還可以問(wèn)考官，所以練好聽(tīng)力是考好這一部分的前提。
2、高效摘錄筆記技能
在整個(gè)托?？谡Z(yǔ)考試當(dāng)中，考生隨時(shí)都可以書(shū)寫(xiě)記筆記。對(duì)于一段200字左右的對(duì)話，考生此時(shí)可以邊聽(tīng)邊記錄重點(diǎn)，用以幫助自己的作答。此時(shí)的記筆記需注意不要因?yàn)闀?shū)寫(xiě)而跑神不知錄音說(shuō)了些什么，所以考生平時(shí)的訓(xùn)練應(yīng)注重培養(yǎng)自己的速記能力，甚至采用一些速記符號(hào)，而不要試圖記下全部?jī)?nèi)容，此時(shí)應(yīng)記錄重點(diǎn)或關(guān)鍵詞，否則會(huì)漏聽(tīng)。此外，考生在做筆記時(shí)參照一下分好角色的格式，如：男和女，或教授和學(xué)生，或人名，這會(huì)讓你的記錄更加有條理，陳述起來(lái)也方便你提取一些重要信息。
3、用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確概括和表達(dá)的技能
考生在Task 5這一部分的考試當(dāng)中，聽(tīng)完錄音后會(huì)有20秒的準(zhǔn)備時(shí)間，此時(shí)考生可利用這20秒來(lái)組織自己的答案。那么在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，考生應(yīng)著重煅練自己用不完整的筆記進(jìn)行有邏輯的清晰表達(dá)技能，在聽(tīng)力時(shí)記下來(lái)的關(guān)鍵詞其實(shí)就是答案的主要部分，考生只需用自己的語(yǔ)言將這些關(guān)鍵詞擴(kuò)充成句子和組織答案。其次，這部分的答題要求考生先描述錄音當(dāng)中所提及的問(wèn)題，可見(jiàn)描述技能是一個(gè)考點(diǎn)，針對(duì)新托福的備考，考生平時(shí)還需多多煅練自己的描述能力，在聽(tīng)完一段錄音后用自己的話準(zhǔn)確概括錄音的要點(diǎn)。此外，考生考前應(yīng)熟悉校園生活場(chǎng)景中各種學(xué)生常會(huì)碰到的問(wèn)題并多積累該場(chǎng)景的詞匯，在考前根據(jù)該場(chǎng)景中的常見(jiàn)問(wèn)題加以練習(xí)。
后需特別提示考生，考前實(shí)戰(zhàn)演練必不可少。在考前的口語(yǔ)練習(xí)，考生需嚴(yán)格按照1分的的答題時(shí)間來(lái)練習(xí)，并可將自己的答案錄音，聽(tīng)聽(tīng)自己的發(fā)音是否正確和清晰、語(yǔ)速是否太快或太慢、有沒(méi)有過(guò)多的停頓、是否有完整的回答問(wèn)題、有沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤、用詞是否正確、是否超時(shí)或剩下太多時(shí)間等等，然后再根據(jù)自己存在的問(wèn)題加以改進(jìn)和提高。
考試形式
在Task 5中，考生先會(huì)聽(tīng)到一段跟校園場(chǎng)景相關(guān)的對(duì)話，再回答一道基于這段對(duì)話的問(wèn)題。對(duì)話一般是兩個(gè)人就一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生討論并提出兩種可行的解決辦法。這個(gè)問(wèn)題可能是跟其中一人相關(guān)或跟兩個(gè)人都相關(guān)的。聽(tīng)完對(duì)話以后，考生會(huì)被要求簡(jiǎn)要地描述對(duì)話中所討論的問(wèn)題并給出自己的對(duì)于解決辦法的意見(jiàn)。準(zhǔn)備時(shí)間為20秒，而回答時(shí)間為60秒。
考試內(nèi)容
一般來(lái)說(shuō)，對(duì)話通常發(fā)生在兩個(gè)學(xué)生之間，學(xué)生與教授之間或者學(xué)生與工作人員如教學(xué)助理、圖書(shū)管理員和行政人員之間。問(wèn)題所涵蓋的內(nèi)容大都是與校園生活相關(guān)的，例如課業(yè)和其他安排上的沖突、不可避免缺席某些課程、學(xué)習(xí)資源不能利用、學(xué)生對(duì)課程的選擇把握不準(zhǔn)、亦或是經(jīng)濟(jì)上的困難等。有時(shí)問(wèn)題在對(duì)話者身上都有發(fā)生，所以兩者必須達(dá)成一個(gè)共同的解決辦法；也有時(shí)候問(wèn)題只存在于其中一方，那么此方提出問(wèn)題，另一方則提供兩種可能的解決途徑。整個(gè)對(duì)話大約持續(xù)60到90秒的時(shí)間。
應(yīng)考策略一：答題模式
那么在作答的時(shí)候考生應(yīng)注意些什么呢？下面就一個(gè)例題來(lái)跟大家分享一下，題中對(duì)話如下：
Man: Hey Lisa, how’s it going?
Woman: Hi Mark. Uh, I’m OK, I guess, but my schoolwork is really stressing me out.
Man: [sympathetically] Yeah? What’s wrong?
Woman: Well, I’ve got a paper to write and two exams to study for. And a bunch of math problems to finish. It’s just so much that I can’t concentrate on any of it. I start concentrating on studying for one of my exams, and then I’m like, how long’s it gonna take to finish that problem set?
Man: Wow. Sounds like you’ve got a lot more work than you can handle right now. [Not wanting to sound too pushy] Look, have you talked to some of your professors . . . mean, you know, try to explain the problem. Look, you could probably get an extension on your paper, or on the math assignment . . .
Woman: You think? It would give me a little more time to prepare for my exams right now.
Man: Well, I mean another thing that you might do . . . I mean have you tried making yourself a schedule? I mean that’s what I do when I’m feeling overwhelmed.
Woman: What does that do for you?
Man: Well, I mean it helps you to focus your energies. You know, you make yourself a chart that shows the next few days and the time till your stuff is due and . . .
Woman: Uh-huh . . . [meaning “I’m listening”]
Man: I mean think about what you need to do and when you have to do it by. You know then start filling in your schedule—like, all right 9:00 [nine] to 11:30 [eleven-thirty] A.M., study for exam. 12:00 [twelve] to 3:00 [three], work on problem set. But I mean don’t make the time periods too long. Like, don’t put in eight hours of studying—you know, you’ll get tired, or start worrying about your other work again. But if you keep to your schedule, you know you’ll just have to worry about one thing at a time.
Woman: Yeah, that might work. [somewhat noncommittally]
聽(tīng)完對(duì)話以后，考生會(huì)聽(tīng)到考題的要求如下：
The students discuss two possible solutions to the woman’s problem. Describe the problem and state which solution you prefer and explain why.
先就問(wèn)題來(lái)看，考生一定要把考試中提出的問(wèn)題一一回答完整。問(wèn)題包括以下幾個(gè)部分：首先是要簡(jiǎn)明扼要地描述出對(duì)話中所討論的問(wèn)題，其中重要的細(xì)節(jié)要充足以便沒(méi)有聽(tīng)到對(duì)話只聽(tīng)到考生陳述的人能夠充分了解這個(gè)問(wèn)題；然后考生需表明自己的態(tài)度，即兩種解決辦法中自己會(huì)更傾向于哪種，在表明觀點(diǎn)時(shí)通?？梢杂玫饺纭盜 think it would be better if …”之類的句型引出；后是過(guò)渡到用適當(dāng)?shù)睦碛山忉屪约核x擇的解決辦法。
1、概述問(wèn)題
就本題而言，是兩個(gè)學(xué)生之間的討論，問(wèn)題是女生覺(jué)得課業(yè)太多，沒(méi)有足夠的時(shí)間完成(too much schoolwork and not enough time to do it)，算是考生比較熟悉的話題。在概述問(wèn)題的過(guò)程中，像對(duì)話中所提到的“a paper”, “two exams”, “math problems”等造成女生課業(yè)困擾的具體細(xì)節(jié)也應(yīng)當(dāng)有所提及，這樣才能把問(wèn)題說(shuō)得清楚，說(shuō)得全面。由此，在聽(tīng)對(duì)話的過(guò)程中，為了要能很好地把握住這些細(xì)節(jié)，take notes的工作自然顯得尤為重要。
2、表明態(tài)度
接下來(lái)便要表明自己會(huì)更支持哪一種解決辦法的。男生非常熱心地提出兩種解決方案：一是建議女生向?qū)熤v明原因，適當(dāng)延長(zhǎng)論文或研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的期限；二是建議女生自己擬定一個(gè)短期的工作計(jì)劃表，把每天的時(shí)間作適當(dāng)?shù)膭澐?，不同的時(shí)間段集中解決不同的問(wèn)題，做到有條不紊，持之以恒即可。假如更偏向第二種辦法，便可以用上面提到的句型對(duì)該辦法作出肯定：I think it would be better if the woman prepared a schedule.
3、說(shuō)明原因
在描述選擇該辦法的原因時(shí)，考生可以利用對(duì)話中所提到的信息，也可以采用自己的經(jīng)歷。因?yàn)門(mén)ask 5的內(nèi)容大都和大學(xué)的校園生活息息相關(guān)，所以許多考生都可能會(huì)遇到自己很熟悉的甚至有過(guò)類似經(jīng)歷的問(wèn)題，這時(shí)考生大可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷去闡述。平時(shí)遇到這樣的問(wèn)題，自己會(huì)采取怎樣的辦法解決呢？以此題為例，比如選擇第二種辦法的原因可以是：The problem of too much work to do is something that the woman is going to confront in the future as well, and if she learns how to organize a schedule now, this will help her throughout her academic career. 另外考生還可以從兩個(gè)方面著手對(duì)原因作出解釋：一是如上正面說(shuō)明自己所選辦法的好處；二是概括另一解決辦法的不足之處。以此題為例，可以說(shuō)前一種辦法有disadvantage：Even though her professors might be willing to give her an extension, they might somehow penalize her for it by grading her assignments more severely. 這樣有了思路和內(nèi)容，闡述起理由來(lái)就更連貫，更順暢了。
后要提醒考生們的是，對(duì)于解決辦法的選擇并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)不在于考生后選擇了哪種辦法，而在于考生是否能恰當(dāng)充分地闡明自己所作選擇的理由。在談到與自身經(jīng)歷相關(guān)的理由時(shí)也要隨時(shí)注意問(wèn)題的焦點(diǎn)是在解決對(duì)話者的問(wèn)題，自己的經(jīng)驗(yàn)只能加以借鑒后轉(zhuǎn)化成自己的想法，而并不是由此便談成自己面臨的狀況了。
應(yīng)考策略二：技能培養(yǎng)
針對(duì)托?？谡Z(yǔ)Task 5的考試特點(diǎn)，建議考生平時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)以下幾項(xiàng)技能：
1、鍛煉和提高聽(tīng)力水平
托福口語(yǔ)考試和雅思口語(yǔ)考試根本的區(qū)別在于托福是‘人機(jī)對(duì)話’，而且在這一部分，錄音的長(zhǎng)度是60-90秒，大概有200字左右的內(nèi)容，考生如果在考試時(shí)聽(tīng)不懂錄音，那么在回答問(wèn)題時(shí)將無(wú)法準(zhǔn)確描述錄音的內(nèi)容，從而答題質(zhì)量受影響。這完全不像在雅思考試時(shí)考生聽(tīng)不懂或沒(méi)聽(tīng)明白還可以問(wèn)考官，所以練好聽(tīng)力是考好這一部分的前提。
2、高效摘錄筆記技能
在整個(gè)托?？谡Z(yǔ)考試當(dāng)中，考生隨時(shí)都可以書(shū)寫(xiě)記筆記。對(duì)于一段200字左右的對(duì)話，考生此時(shí)可以邊聽(tīng)邊記錄重點(diǎn)，用以幫助自己的作答。此時(shí)的記筆記需注意不要因?yàn)闀?shū)寫(xiě)而跑神不知錄音說(shuō)了些什么，所以考生平時(shí)的訓(xùn)練應(yīng)注重培養(yǎng)自己的速記能力，甚至采用一些速記符號(hào)，而不要試圖記下全部?jī)?nèi)容，此時(shí)應(yīng)記錄重點(diǎn)或關(guān)鍵詞，否則會(huì)漏聽(tīng)。此外，考生在做筆記時(shí)參照一下分好角色的格式，如：男和女，或教授和學(xué)生，或人名，這會(huì)讓你的記錄更加有條理，陳述起來(lái)也方便你提取一些重要信息。
3、用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確概括和表達(dá)的技能
考生在Task 5這一部分的考試當(dāng)中，聽(tīng)完錄音后會(huì)有20秒的準(zhǔn)備時(shí)間，此時(shí)考生可利用這20秒來(lái)組織自己的答案。那么在平時(shí)的訓(xùn)練時(shí)，考生應(yīng)著重煅練自己用不完整的筆記進(jìn)行有邏輯的清晰表達(dá)技能，在聽(tīng)力時(shí)記下來(lái)的關(guān)鍵詞其實(shí)就是答案的主要部分，考生只需用自己的語(yǔ)言將這些關(guān)鍵詞擴(kuò)充成句子和組織答案。其次，這部分的答題要求考生先描述錄音當(dāng)中所提及的問(wèn)題，可見(jiàn)描述技能是一個(gè)考點(diǎn)，針對(duì)新托福的備考，考生平時(shí)還需多多煅練自己的描述能力，在聽(tīng)完一段錄音后用自己的話準(zhǔn)確概括錄音的要點(diǎn)。此外，考生考前應(yīng)熟悉校園生活場(chǎng)景中各種學(xué)生常會(huì)碰到的問(wèn)題并多積累該場(chǎng)景的詞匯，在考前根據(jù)該場(chǎng)景中的常見(jiàn)問(wèn)題加以練習(xí)。
后需特別提示考生，考前實(shí)戰(zhàn)演練必不可少。在考前的口語(yǔ)練習(xí)，考生需嚴(yán)格按照1分的的答題時(shí)間來(lái)練習(xí)，并可將自己的答案錄音，聽(tīng)聽(tīng)自己的發(fā)音是否正確和清晰、語(yǔ)速是否太快或太慢、有沒(méi)有過(guò)多的停頓、是否有完整的回答問(wèn)題、有沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤、用詞是否正確、是否超時(shí)或剩下太多時(shí)間等等，然后再根據(jù)自己存在的問(wèn)題加以改進(jìn)和提高。