背景材料：
1. 2005年7月29日錢學森曾憂心忡忡地對溫總理講，“現(xiàn)在中國沒有發(fā)展起來，一個重要的原因是沒有一所大學能夠按照培養(yǎng)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創(chuàng)新的東西，老是冒不出杰出人才，這是很大的問題?！?BR> 2.“中國目前沒有世界一流大學?！?2日晚，做客華中科技大學“科學精神與實踐”講座的北京大學原校長、中國科學院院士許智宏如是說(4月15日《長江日報》)。
3. 耶魯2002屆中國籍的畢業(yè)生張磊，將向耶魯大學管理學院捐贈8888888美元，這是耶魯管理學院畢業(yè)生捐贈的，大的一筆個人捐款。多數(shù)網(wǎng)友表示對張磊，為發(fā)展先進配備完善的耶魯大學捐款表示不理解。
【試題預測】
“中國目前沒有世界一流大學?！?2日晚，做客華中科技大學“科學精神與實踐”講座的北京大學原校長、中國科學院院士許智宏如是說。結(jié)合以上材料，談一談你對此事的看法，你認為中國能建世界一流大學嗎?
【答案提示】
結(jié)合上述材料，我認為中國建設(shè)世界一流大學的道路依然是任重而道遠。我們應(yīng)該思考中國大學和國外的一流大學如劍橋、牛津、哈佛等的差距在哪里?反思中國的教育體制，認真思考如何繼承和保護自己的優(yōu)秀傳統(tǒng)及品牌價值的同時，積極縮小與世界一流大學的差距。
反思中國大學體制存在以下幾個問題：
1.學術(shù)問題。近年來，高校、科研機構(gòu)學術(shù)造假、剽竊抄襲等現(xiàn)象屢見不鮮。不僅教授就連大學校長、院士這樣的重量級人物也深陷抄襲門漩渦。除了明目張膽的學術(shù)腐敗以外，高校行政化、學術(shù)權(quán)力化傾向也比較突出。一些大學教授忙于社會事務(wù)、忙于經(jīng)濟創(chuàng)收，在校外上課、講學，忙得不亦樂乎。一些導師擔任多種社會職務(wù)，或者在企事業(yè)單位兼職。國內(nèi)與世界一流大學的距離越來越遠。
2.精神文化淪陷。大學日漸注重門面工程，將教育資金過多用于校舍建設(shè)上;另外教授乃至校長都已經(jīng)不再做學術(shù)研究，而是將更多的時間和精力用在賺外快上，大學精神文化呈現(xiàn)淪落之勢，大學彌漫著官場化、學術(shù)道德異化的輿論氛圍。這種情況令人堪憂。
對于如何建設(shè)世界一流大學，我認為應(yīng)該從以下幾個方面來改善：
1.注重質(zhì)量建設(shè)。我國大學教育近期一直在擴招，人人都能上大學，學生不斷增多，大學的數(shù)量也在增加，注重數(shù)量上的擴大，但是卻忽略了重要本質(zhì)的人才培養(yǎng)。
2 實施課程改革，并改變授課方式。課程設(shè)置中，講座式為主，而小組討論的方式很少，這樣嚴重影響了學生的學習效果。
3. 中國高校讓學生選擇專業(yè)的時間太早。學生在大一(即18歲)的時候，還不了解大學課程，更談不上感興趣，這時候就讓他們選擇專業(yè)，并灌輸就業(yè)的觀念，這限制了他們的視野。這么早的讓學員選擇專業(yè)，不利用學生后期發(fā)掘自己的潛力，對于人才的培養(yǎng)有一定的局限。
總之，教育是一個國家的根本，也是頭等大事，教育依托的載體是學校，受教育的重要階段是大學時期，所以建設(shè)真正意義上的一流大學，培養(yǎng)實用性人才，對于國家發(fā)展也是異常重要的。所以我國教育事業(yè)應(yīng)該追求卓越，注重教育質(zhì)量，以此為核心才能建設(shè)真正意義上的一流大學。