聽解日語時會遇到的困難
1.不能準(zhǔn)確感知音節(jié)、音拍，難以“聽音會意”。要學(xué)會聽，首先要學(xué)會聽音、辨音，這就需要了解日語語音的構(gòu)成特點。例如，日語中由于音長和音拍等的不同導(dǎo)致語義的差異，因此準(zhǔn)確感知語音是正確理解所聽話語內(nèi)容的一個關(guān)鍵。而通常聽力學(xué)習(xí)所說的聽力不是指聽音、辨音的能力，而是指聽音會意能力。對聽力學(xué)習(xí)來說，聽音、辨音只是伴隨性的任務(wù)。聽音會意則是將語音與詞匯及語法形式迅速建立起聯(lián)系，從而感知、辨別和理解詞句的意義。
2.不能快速準(zhǔn)確存儲信息。在用日語進行交際時，由于對聽到的詞匯、語法現(xiàn)象或語言交際情境的陌生，或?qū)κ褂萌照Z進行交際活動本身的不習(xí)慣而導(dǎo)致記憶能力低下，不能迅速準(zhǔn)確地記住所聽到的內(nèi)容，不能在所聽到的內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，嚴重影響聽解效果。
3.不能長時間聽解。當(dāng)專注于聽解一個話題時，有時對于很熟悉的內(nèi)容也會因為短時間的大腦運行停滯而產(chǎn)生聽解空白，這是由于過度緊張而產(chǎn)生聽解疲勞造成的，這就需要通過訓(xùn)練逐步適應(yīng)日語聽解的思維方式。
4.思維方式調(diào)整困難。因為日語與漢語的語序不同，在聽解時需要將思維調(diào)整到日語表達方式。開始時是漢語表達方式與日語表達方式的交替，必須經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練才能逐步過渡到完全的日語表達方式。
5.不能準(zhǔn)確取舍所聽內(nèi)容主旨。聽解的目標(biāo)之一就是在聽的過程中不斷對所聽的內(nèi)容進行歸納、判斷和推理，這一思維活動的前提就是要準(zhǔn)確把握話題中心。在用外語思考時會帶來智力低下問題，表現(xiàn)在聽力方面就是對于簡單的邏輯性內(nèi)容的推理、判斷能力降低，無法預(yù)測話題發(fā)展趨勢，不能迅速調(diào)整思路，跟不上說話人的思維變換，不能抓住話題主旨，不能及時對所聽到的內(nèi)容進行分析、思考并提出自己的看法，無法使自己真正融入話題中。
6.不能適應(yīng)各種語速的發(fā)音。由于每個人的發(fā)音習(xí)慣和語速不同，跟不上說話人的語音和語速成了聽解的一大困難。
1.不能準(zhǔn)確感知音節(jié)、音拍，難以“聽音會意”。要學(xué)會聽，首先要學(xué)會聽音、辨音，這就需要了解日語語音的構(gòu)成特點。例如，日語中由于音長和音拍等的不同導(dǎo)致語義的差異，因此準(zhǔn)確感知語音是正確理解所聽話語內(nèi)容的一個關(guān)鍵。而通常聽力學(xué)習(xí)所說的聽力不是指聽音、辨音的能力，而是指聽音會意能力。對聽力學(xué)習(xí)來說，聽音、辨音只是伴隨性的任務(wù)。聽音會意則是將語音與詞匯及語法形式迅速建立起聯(lián)系，從而感知、辨別和理解詞句的意義。
2.不能快速準(zhǔn)確存儲信息。在用日語進行交際時，由于對聽到的詞匯、語法現(xiàn)象或語言交際情境的陌生，或?qū)κ褂萌照Z進行交際活動本身的不習(xí)慣而導(dǎo)致記憶能力低下，不能迅速準(zhǔn)確地記住所聽到的內(nèi)容，不能在所聽到的內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，嚴重影響聽解效果。
3.不能長時間聽解。當(dāng)專注于聽解一個話題時，有時對于很熟悉的內(nèi)容也會因為短時間的大腦運行停滯而產(chǎn)生聽解空白，這是由于過度緊張而產(chǎn)生聽解疲勞造成的，這就需要通過訓(xùn)練逐步適應(yīng)日語聽解的思維方式。
4.思維方式調(diào)整困難。因為日語與漢語的語序不同，在聽解時需要將思維調(diào)整到日語表達方式。開始時是漢語表達方式與日語表達方式的交替，必須經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練才能逐步過渡到完全的日語表達方式。
5.不能準(zhǔn)確取舍所聽內(nèi)容主旨。聽解的目標(biāo)之一就是在聽的過程中不斷對所聽的內(nèi)容進行歸納、判斷和推理，這一思維活動的前提就是要準(zhǔn)確把握話題中心。在用外語思考時會帶來智力低下問題，表現(xiàn)在聽力方面就是對于簡單的邏輯性內(nèi)容的推理、判斷能力降低，無法預(yù)測話題發(fā)展趨勢，不能迅速調(diào)整思路，跟不上說話人的思維變換，不能抓住話題主旨，不能及時對所聽到的內(nèi)容進行分析、思考并提出自己的看法，無法使自己真正融入話題中。
6.不能適應(yīng)各種語速的發(fā)音。由于每個人的發(fā)音習(xí)慣和語速不同，跟不上說話人的語音和語速成了聽解的一大困難。