無論是體育競(jìng)技活動(dòng)，還是做任何其他事情，“上半場(chǎng)”都至關(guān)重要，甚至對(duì)“全局”的成敗起到?jīng)Q定性作用。高三備考也是如此。我們一定要把握好節(jié)奏，做科學(xué)、合理的統(tǒng)籌安排，方可取得理想的成效。
我的備考經(jīng)
早做規(guī)劃提前演習(xí)
高三全年是一盤棋，一著不慎，滿盤皆輸。所以，在高三“上半場(chǎng)”要對(duì)各自學(xué)科的內(nèi)容要做個(gè)總體的、科學(xué)的、合理的教學(xué)計(jì)劃：新課何時(shí)結(jié)束，復(fù)習(xí)如何進(jìn)行，重點(diǎn)怎樣把握，難點(diǎn)如何突破等，都要規(guī)劃到位，這樣才能在相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上按部就班地完成目標(biāo)，否則，就會(huì)出現(xiàn)反正時(shí)間有的是，不慌不忙地教學(xué)，以致到了“下半場(chǎng)”才發(fā)覺本應(yīng)該是“上半場(chǎng)”完成的任務(wù)，應(yīng)該教學(xué)、復(fù)習(xí)的內(nèi)容卻來不及完成了。
嚴(yán)格執(zhí)行科學(xué)的計(jì)劃。計(jì)劃制定了，關(guān)鍵在于執(zhí)行與落實(shí)。比如語文學(xué)科，“上半場(chǎng)”的側(cè)重點(diǎn)就應(yīng)該將第一學(xué)期的教材內(nèi)容上完，把第二冊(cè)中的古文等與高考密切相關(guān)的內(nèi)容提前上一部分或全部結(jié)束掉。其間，還要分散進(jìn)行高考模擬的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，從中發(fā)現(xiàn)共性的薄弱環(huán)節(jié)，為第二學(xué)期的專項(xiàng)“攻堅(jiān)克難”提供必要的信息反饋與依據(jù)。
得失成敗及時(shí)反思
比如，對(duì)科技說明文、文化散文等類型題目解答方法、策略的梳理、歸結(jié)，要結(jié)合所學(xué)課本有關(guān)文本內(nèi)容進(jìn)行講解，提醒學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的重視，以課內(nèi)知識(shí)遷移到課外題目的解答上來，因?yàn)椋欢陙淼母呖碱}目的設(shè)題與考試內(nèi)容向課本回歸的傾向非常明顯，這也是個(gè)導(dǎo)向與信號(hào)——要關(guān)注課本，用好課本，再超越課本，跳出課本，先把知識(shí)學(xué)厚，再由厚到薄，將課本知識(shí)內(nèi)化為自己的“血肉”；還有對(duì)話題作文、新材料作文等專題寫作訓(xùn)練；古詩文的背誦與默寫，包括初中已經(jīng)學(xué)過內(nèi)容的復(fù)習(xí)，以及課外內(nèi)容的搜集、整理與傳授及掌握等。英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科，也大致這樣。
總結(jié)反思得與失。在“上半場(chǎng)”的教學(xué)中，應(yīng)該及時(shí)反思得失成敗，包括細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)是否掌握，學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，時(shí)間是否合理支配，學(xué)習(xí)效率是否佳……
與此同時(shí)，要積極尋找解決問題的對(duì)策。比如，每一學(xué)科應(yīng)該各備一個(gè)“錯(cuò)題本”，以便經(jīng)常性、很便捷地拿出來溫習(xí)、鞏固，將當(dāng)初錯(cuò)的知識(shí)弄懂弄通，加深理解，另外，也為“下半場(chǎng)”甚至是高考前夕的應(yīng)考做好前期準(zhǔn)備工作——高考時(shí)，將各科錯(cuò)題本上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下，就是對(duì)曾經(jīng)的知識(shí)“盲點(diǎn)”進(jìn)行了大規(guī)模、全方位的“巡禮”與“殲滅”，這樣就能夠大大節(jié)約寶貴的時(shí)間。這種方法是歷年各省市高考狀元學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的一致結(jié)論，屢試不爽，教師與同學(xué)對(duì)此一定要高度重視，就會(huì)事半功倍，富有成效。
一言以蔽之，“上半場(chǎng)”猶如音樂的定調(diào)，如開頭就不準(zhǔn)或跑調(diào)，其后就不可能演奏出賞心悅目、扣人心弦的美妙樂章來。
我的備考經(jīng)
早做規(guī)劃提前演習(xí)
高三全年是一盤棋，一著不慎，滿盤皆輸。所以，在高三“上半場(chǎng)”要對(duì)各自學(xué)科的內(nèi)容要做個(gè)總體的、科學(xué)的、合理的教學(xué)計(jì)劃：新課何時(shí)結(jié)束，復(fù)習(xí)如何進(jìn)行，重點(diǎn)怎樣把握，難點(diǎn)如何突破等，都要規(guī)劃到位，這樣才能在相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上按部就班地完成目標(biāo)，否則，就會(huì)出現(xiàn)反正時(shí)間有的是，不慌不忙地教學(xué)，以致到了“下半場(chǎng)”才發(fā)覺本應(yīng)該是“上半場(chǎng)”完成的任務(wù)，應(yīng)該教學(xué)、復(fù)習(xí)的內(nèi)容卻來不及完成了。
嚴(yán)格執(zhí)行科學(xué)的計(jì)劃。計(jì)劃制定了，關(guān)鍵在于執(zhí)行與落實(shí)。比如語文學(xué)科，“上半場(chǎng)”的側(cè)重點(diǎn)就應(yīng)該將第一學(xué)期的教材內(nèi)容上完，把第二冊(cè)中的古文等與高考密切相關(guān)的內(nèi)容提前上一部分或全部結(jié)束掉。其間，還要分散進(jìn)行高考模擬的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，從中發(fā)現(xiàn)共性的薄弱環(huán)節(jié)，為第二學(xué)期的專項(xiàng)“攻堅(jiān)克難”提供必要的信息反饋與依據(jù)。
得失成敗及時(shí)反思
比如，對(duì)科技說明文、文化散文等類型題目解答方法、策略的梳理、歸結(jié)，要結(jié)合所學(xué)課本有關(guān)文本內(nèi)容進(jìn)行講解，提醒學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的重視，以課內(nèi)知識(shí)遷移到課外題目的解答上來，因?yàn)椋欢陙淼母呖碱}目的設(shè)題與考試內(nèi)容向課本回歸的傾向非常明顯，這也是個(gè)導(dǎo)向與信號(hào)——要關(guān)注課本，用好課本，再超越課本，跳出課本，先把知識(shí)學(xué)厚，再由厚到薄，將課本知識(shí)內(nèi)化為自己的“血肉”；還有對(duì)話題作文、新材料作文等專題寫作訓(xùn)練；古詩文的背誦與默寫，包括初中已經(jīng)學(xué)過內(nèi)容的復(fù)習(xí)，以及課外內(nèi)容的搜集、整理與傳授及掌握等。英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科，也大致這樣。
總結(jié)反思得與失。在“上半場(chǎng)”的教學(xué)中，應(yīng)該及時(shí)反思得失成敗，包括細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)是否掌握，學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)，時(shí)間是否合理支配，學(xué)習(xí)效率是否佳……
與此同時(shí)，要積極尋找解決問題的對(duì)策。比如，每一學(xué)科應(yīng)該各備一個(gè)“錯(cuò)題本”，以便經(jīng)常性、很便捷地拿出來溫習(xí)、鞏固，將當(dāng)初錯(cuò)的知識(shí)弄懂弄通，加深理解，另外，也為“下半場(chǎng)”甚至是高考前夕的應(yīng)考做好前期準(zhǔn)備工作——高考時(shí)，將各科錯(cuò)題本上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下，就是對(duì)曾經(jīng)的知識(shí)“盲點(diǎn)”進(jìn)行了大規(guī)模、全方位的“巡禮”與“殲滅”，這樣就能夠大大節(jié)約寶貴的時(shí)間。這種方法是歷年各省市高考狀元學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的一致結(jié)論，屢試不爽，教師與同學(xué)對(duì)此一定要高度重視，就會(huì)事半功倍，富有成效。
一言以蔽之，“上半場(chǎng)”猶如音樂的定調(diào)，如開頭就不準(zhǔn)或跑調(diào)，其后就不可能演奏出賞心悅目、扣人心弦的美妙樂章來。