作者：新干線學(xué)校物理教研 肖魁娟
北京高考單獨命題幾年來，題型總體印象是：試題常規(guī)、回歸經(jīng)典，突出雙基、考查能力，注重探究、試卷平穩(wěn)、關(guān)注發(fā)展。試題素材源于教材、注重基礎(chǔ)知識、基本技能的考查；，突出了核心主干知識的考查，強調(diào)考查基礎(chǔ)，知識點覆蓋面寬，體現(xiàn)了高考的五種能力的要求。
命題趨勢可以看到，試題繼續(xù)進行題型創(chuàng)新的嘗試，靈活程度加大，陌生程度大，綜合性提高，真實地考查考生的綜合素質(zhì)。各題都有一定的綜合性、靈活性和拓展性，強調(diào)對學(xué)科內(nèi)知識的綜合考查。試題設(shè)問梯度層次明顯、角度靈活的特點。有對圖(其中有實物圖、函數(shù)圖、)的理解和處理的能力要求也很高。如實驗儀器裝置圖、曲線坐標(biāo)圖、實驗圖等多種呈現(xiàn)方式，對考生觀察能力、思維能力進行考查。高考在考查知識的同時側(cè)重考查能力。能力是知識的積淀，是知識的提升、是知識的升華。高考特別重視思維過程的考查。根據(jù)以上的信息，在后一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下面的問題。
一、整理知識，重點放在方法上
理論聯(lián)系實際的題目是歷年高考所涉及的重要內(nèi)容之一，進形成從學(xué)科視角去觀察、洞悉社會的習(xí)慣。聯(lián)系實際(特別是綜合運用)的題目會使部分學(xué)生感到不適應(yīng)，而這正是高考要求的。以考查考生對基本概念和規(guī)律的理解和運用能力，這種能力的考查的準(zhǔn)備，就是通過對試題的整理去體會知識的考查和實際信息的聯(lián)系。
下一階段要把歷次考試，特別是重要考試，尤其是高三年級上學(xué)期的期中、期末以及下學(xué)期的適應(yīng)訓(xùn)練、一模試題、二模試題的放在一起(一個區(qū)的放在一起，不同階段的試題重點不同)，模擬考試中不會做的題，做錯的題登記在錯誤本上，自己再做一遍，力求做會，尤其是實驗根據(jù)考綱看看沒考到的實驗要重點復(fù)習(xí)。特別是高考的前幾天就不必系統(tǒng)地對每門課再復(fù)習(xí)了，不是復(fù)習(xí)的遍數(shù)越多越好，一定要適當(dāng)，要講究方法，講究策略，講究效率。特別是抓住自己復(fù)習(xí)過程中、練習(xí)過程中暴露出來的錯誤是提高復(fù)習(xí)效果，提高復(fù)習(xí)效率的寶貴資源。要十分重視收集、積累、整理錯誤，將錯誤分類進行分析，找出原因、改正錯誤。在復(fù)習(xí)過程中犯錯誤不可怕，可怕的是重犯錯誤，所以收集、積累、分析、糾正錯誤是十分重要的。
二、查缺補漏、加強復(fù)習(xí)的針對性，強化薄弱環(huán)節(jié)
《考試說明》是依據(jù)《教學(xué)大綱》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的，《考試說明》是命題人員編寫的，《考試說明》是命題的依據(jù)。在這后的一個月里，要用一定的時間，根據(jù)高考考綱，對照課本抓基礎(chǔ)， 一定要注意基礎(chǔ)知識的把握，一定要注意回歸課本，牢牢地把握住基礎(chǔ)，使我們所學(xué)的知識體系化，高考試題是以基礎(chǔ)知識為主的，基礎(chǔ)知識可以占到總分的近80%，能力拔高題約占20%，所以，只要我們掌握了課本的基礎(chǔ)知識，即使是我們就只能拿到這80%的基礎(chǔ)分，我們的成績也應(yīng)該能到一本線了。千萬不能忽視基礎(chǔ)知識的掌握。
回歸到課本，細心仔細的把課本知識縷一縷，才能真正做到不留死角，我們只有全面準(zhǔn)備，才能真正贏得勝利。課本就是高考命題的根本和依據(jù)。，我們認認真真的復(fù)習(xí)課本知識就是抓住了高考命題的“根本”，這就要求各位考生合理的安排好后的這段可貴的時間，真正的提高自己。查漏補缺，不光是要按照試卷的錯誤點來查漏補缺，其實真正應(yīng)該是據(jù)高考考綱查漏補缺。
三、提高應(yīng)用物理知識，解決實際問題的能力
實驗是物理學(xué)科發(fā)展的重要動力之一，實驗也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要方式，也是高考重點考察的知識，注意科學(xué)發(fā)展、社會的重大事件。遇到具體問題時，首先要仔細讀懂題意，了解明顯的和隱含的已知條件，抓住題目中的關(guān)鍵詞句，把文字、圖象轉(zhuǎn)化為形象的物理過程，想象出研究對象運動變化的物理模型。然后定性判斷變化的趨勢，確定解題方向，選擇適當(dāng)?shù)囊?guī)律和公式，再結(jié)合相關(guān)的條件進行具體的計算和解答。同時要能較好的利用比較的方法、推理的方法等，進行分析與判斷。本題從命題的立意來看，對能力的要求較高，其中既有獲取和處理信息的能力，也有將實際問題抽象為物理模型的能力，更有邏輯推理能力。
四、全面復(fù)習(xí)，不忘記熱學(xué)、光學(xué)、原子物理知識。
高考說明中，光學(xué)、熱學(xué)、原子物理部分共23個知識點，占考點知識20﹪，分值占卷面的15﹪。這三部分知識每年都各以一個選擇題出現(xiàn)，也是每個考生必得分的試題，但有部分同學(xué)不太重視這部分的復(fù)習(xí)，事實上，由于這部分知識內(nèi)容在高考中要求不高，因此這占15%分數(shù)的題目對你來說，可能都是能力水平范圍之內(nèi)的，只要從知識上不存在“不知道、說不清”的現(xiàn)象，通常都可以將分拿到手。所以建議復(fù)習(xí)的后期多關(guān)照一下這些要求不高的熱學(xué)、光學(xué)和原子物理的內(nèi)容，更切合實際的復(fù)習(xí)策略。
五、強化解題程序、固化解題步驟
以物理情景作為解題的切入點，強化理解能力的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，要突出思維的條理性，展現(xiàn)思維的層次。
解決物理題的一般步驟：
• 第一步：將“文字表述”轉(zhuǎn)譯成“物理情景”；
• 第二步：分解或剖析物理情景，尋找對應(yīng)的物理規(guī)律；
• 第三步：根據(jù)物理規(guī)律列出對應(yīng)方程；
第四步：解方程并進行必要討論。
學(xué)習(xí)是沒有捷徑可走的。一分耕耘一分收獲，但學(xué)習(xí)有它本身的規(guī)律，學(xué)習(xí)需要策略，需要技巧，掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律、策略和技巧就能提高學(xué)習(xí)效率，就能充實學(xué)習(xí)實力。
北京高考單獨命題幾年來，題型總體印象是：試題常規(guī)、回歸經(jīng)典，突出雙基、考查能力，注重探究、試卷平穩(wěn)、關(guān)注發(fā)展。試題素材源于教材、注重基礎(chǔ)知識、基本技能的考查；，突出了核心主干知識的考查，強調(diào)考查基礎(chǔ)，知識點覆蓋面寬，體現(xiàn)了高考的五種能力的要求。
命題趨勢可以看到，試題繼續(xù)進行題型創(chuàng)新的嘗試，靈活程度加大，陌生程度大，綜合性提高，真實地考查考生的綜合素質(zhì)。各題都有一定的綜合性、靈活性和拓展性，強調(diào)對學(xué)科內(nèi)知識的綜合考查。試題設(shè)問梯度層次明顯、角度靈活的特點。有對圖(其中有實物圖、函數(shù)圖、)的理解和處理的能力要求也很高。如實驗儀器裝置圖、曲線坐標(biāo)圖、實驗圖等多種呈現(xiàn)方式，對考生觀察能力、思維能力進行考查。高考在考查知識的同時側(cè)重考查能力。能力是知識的積淀，是知識的提升、是知識的升華。高考特別重視思維過程的考查。根據(jù)以上的信息，在后一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下面的問題。
一、整理知識，重點放在方法上
理論聯(lián)系實際的題目是歷年高考所涉及的重要內(nèi)容之一，進形成從學(xué)科視角去觀察、洞悉社會的習(xí)慣。聯(lián)系實際(特別是綜合運用)的題目會使部分學(xué)生感到不適應(yīng)，而這正是高考要求的。以考查考生對基本概念和規(guī)律的理解和運用能力，這種能力的考查的準(zhǔn)備，就是通過對試題的整理去體會知識的考查和實際信息的聯(lián)系。
下一階段要把歷次考試，特別是重要考試，尤其是高三年級上學(xué)期的期中、期末以及下學(xué)期的適應(yīng)訓(xùn)練、一模試題、二模試題的放在一起(一個區(qū)的放在一起，不同階段的試題重點不同)，模擬考試中不會做的題，做錯的題登記在錯誤本上，自己再做一遍，力求做會，尤其是實驗根據(jù)考綱看看沒考到的實驗要重點復(fù)習(xí)。特別是高考的前幾天就不必系統(tǒng)地對每門課再復(fù)習(xí)了，不是復(fù)習(xí)的遍數(shù)越多越好，一定要適當(dāng)，要講究方法，講究策略，講究效率。特別是抓住自己復(fù)習(xí)過程中、練習(xí)過程中暴露出來的錯誤是提高復(fù)習(xí)效果，提高復(fù)習(xí)效率的寶貴資源。要十分重視收集、積累、整理錯誤，將錯誤分類進行分析，找出原因、改正錯誤。在復(fù)習(xí)過程中犯錯誤不可怕，可怕的是重犯錯誤，所以收集、積累、分析、糾正錯誤是十分重要的。
二、查缺補漏、加強復(fù)習(xí)的針對性，強化薄弱環(huán)節(jié)
《考試說明》是依據(jù)《教學(xué)大綱》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的，《考試說明》是命題人員編寫的，《考試說明》是命題的依據(jù)。在這后的一個月里，要用一定的時間，根據(jù)高考考綱，對照課本抓基礎(chǔ)， 一定要注意基礎(chǔ)知識的把握，一定要注意回歸課本，牢牢地把握住基礎(chǔ)，使我們所學(xué)的知識體系化，高考試題是以基礎(chǔ)知識為主的，基礎(chǔ)知識可以占到總分的近80%，能力拔高題約占20%，所以，只要我們掌握了課本的基礎(chǔ)知識，即使是我們就只能拿到這80%的基礎(chǔ)分，我們的成績也應(yīng)該能到一本線了。千萬不能忽視基礎(chǔ)知識的掌握。
回歸到課本，細心仔細的把課本知識縷一縷，才能真正做到不留死角，我們只有全面準(zhǔn)備，才能真正贏得勝利。課本就是高考命題的根本和依據(jù)。，我們認認真真的復(fù)習(xí)課本知識就是抓住了高考命題的“根本”，這就要求各位考生合理的安排好后的這段可貴的時間，真正的提高自己。查漏補缺，不光是要按照試卷的錯誤點來查漏補缺，其實真正應(yīng)該是據(jù)高考考綱查漏補缺。
三、提高應(yīng)用物理知識，解決實際問題的能力
實驗是物理學(xué)科發(fā)展的重要動力之一，實驗也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要方式，也是高考重點考察的知識，注意科學(xué)發(fā)展、社會的重大事件。遇到具體問題時，首先要仔細讀懂題意，了解明顯的和隱含的已知條件，抓住題目中的關(guān)鍵詞句，把文字、圖象轉(zhuǎn)化為形象的物理過程，想象出研究對象運動變化的物理模型。然后定性判斷變化的趨勢，確定解題方向，選擇適當(dāng)?shù)囊?guī)律和公式，再結(jié)合相關(guān)的條件進行具體的計算和解答。同時要能較好的利用比較的方法、推理的方法等，進行分析與判斷。本題從命題的立意來看，對能力的要求較高，其中既有獲取和處理信息的能力，也有將實際問題抽象為物理模型的能力，更有邏輯推理能力。
四、全面復(fù)習(xí)，不忘記熱學(xué)、光學(xué)、原子物理知識。
高考說明中，光學(xué)、熱學(xué)、原子物理部分共23個知識點，占考點知識20﹪，分值占卷面的15﹪。這三部分知識每年都各以一個選擇題出現(xiàn)，也是每個考生必得分的試題，但有部分同學(xué)不太重視這部分的復(fù)習(xí)，事實上，由于這部分知識內(nèi)容在高考中要求不高，因此這占15%分數(shù)的題目對你來說，可能都是能力水平范圍之內(nèi)的，只要從知識上不存在“不知道、說不清”的現(xiàn)象，通常都可以將分拿到手。所以建議復(fù)習(xí)的后期多關(guān)照一下這些要求不高的熱學(xué)、光學(xué)和原子物理的內(nèi)容，更切合實際的復(fù)習(xí)策略。
五、強化解題程序、固化解題步驟
以物理情景作為解題的切入點，強化理解能力的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，要突出思維的條理性，展現(xiàn)思維的層次。
解決物理題的一般步驟：
• 第一步：將“文字表述”轉(zhuǎn)譯成“物理情景”；
• 第二步：分解或剖析物理情景，尋找對應(yīng)的物理規(guī)律；
• 第三步：根據(jù)物理規(guī)律列出對應(yīng)方程；
第四步：解方程并進行必要討論。
學(xué)習(xí)是沒有捷徑可走的。一分耕耘一分收獲，但學(xué)習(xí)有它本身的規(guī)律，學(xué)習(xí)需要策略，需要技巧，掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律、策略和技巧就能提高學(xué)習(xí)效率，就能充實學(xué)習(xí)實力。