北大將實行中學校長推薦制的消息傳來，引發(fā)了坊間熱議，不乏支持者，但更多的則是質(zhì)疑聲。應(yīng)該說，一個尚未運行成熟的新生事物，遭遇各種輿論激辯，是很正常的。
人們之所以有種種質(zhì)疑，最主要的原因無疑是公平焦慮，擔心校長推薦制會導(dǎo)致教育不公平，所謂的自主招生會淪為傷害教育公平的游戲，會成為官員子弟、富人子弟或與校長有關(guān)系的人的盛宴。這種擔心有沒有必要？
我們可以看到，為杜絕暗箱操作，校長推薦制在制度設(shè)計上趨向于公開、透明，作出了許多制度性的防范，并進行了懲戒性的制度配套，比如，中學校長所具有的推薦資質(zhì)并非終身制。如存在弄虛作假等情形，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即取消該中學及校長的推薦資質(zhì)；而獲推薦的學生，如存在弄虛作假等情形，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即取消學生的資格。另一方面我們也可以看到，這種校長推薦制仍然存在讓人看不懂的地方。
比如，根據(jù)北大的方案，招生對象是北京、天津、重慶、黑龍江、吉林、江蘇、浙江、河南、湖南、湖北、廣東、陜西、新疆等省(區(qū)、市)綜合素質(zhì)優(yōu)秀或?qū)W科特長突出的高中畢業(yè)生。此外，招生對象是“綜合素質(zhì)優(yōu)秀或?qū)W科特長突出的高中畢業(yè)生”，該如何界定綜合素質(zhì)？如果綜合素質(zhì)是指擁有各種特長，顯然對出身農(nóng)家的孩子不利，因為他們從小缺乏相應(yīng)的特長訓(xùn)練，再加上拘囿于當?shù)夭簧鮾?yōu)質(zhì)的教育資源，很難“綜合素質(zhì)優(yōu)秀”。如此一來，他們就會失去被推薦的機會。事實上，“素質(zhì)要全面考量，一個所謂的高考狀元的素質(zhì)不一定比一個農(nóng)村的孩子素質(zhì)更高”。
對于有志于高考改革的高校來說，自主招生的探索和實踐應(yīng)該在輿論質(zhì)疑中逐漸成熟和完善，畢竟，自主招生是擴大高校自主權(quán)的一項重要內(nèi)容，在當下，高水平大學自主招生已成趨勢。正如業(yè)內(nèi)人士所稱，自主招生制度，在一定程度上打破了“惟書論”的一元選拔標準，高校也得以從本校的培養(yǎng)目標、特色要求出發(fā)，錄取“對胃口”的學生。
校長推薦制，正處于公眾的強烈關(guān)注之中，只能成功，不能失敗，否則對自主招生是個打擊，對社會公平也是打擊。有學者指出，教育是社會公正的“調(diào)節(jié)器”之一，如果其本身充滿著不公平，不但難以起到調(diào)節(jié)作用，反過來會加速公眾的社會不公正感。因此，諸如校長推薦制這樣的自主招生，應(yīng)該大膽往前走，但需要加大公眾監(jiān)督，確保不出現(xiàn)、少出現(xiàn)傷害教育公平的現(xiàn)象，只有這樣，自主招生才能走得遠。
人們之所以有種種質(zhì)疑，最主要的原因無疑是公平焦慮，擔心校長推薦制會導(dǎo)致教育不公平，所謂的自主招生會淪為傷害教育公平的游戲，會成為官員子弟、富人子弟或與校長有關(guān)系的人的盛宴。這種擔心有沒有必要？
我們可以看到，為杜絕暗箱操作，校長推薦制在制度設(shè)計上趨向于公開、透明，作出了許多制度性的防范，并進行了懲戒性的制度配套，比如，中學校長所具有的推薦資質(zhì)并非終身制。如存在弄虛作假等情形，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即取消該中學及校長的推薦資質(zhì)；而獲推薦的學生，如存在弄虛作假等情形，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即取消學生的資格。另一方面我們也可以看到，這種校長推薦制仍然存在讓人看不懂的地方。
比如，根據(jù)北大的方案，招生對象是北京、天津、重慶、黑龍江、吉林、江蘇、浙江、河南、湖南、湖北、廣東、陜西、新疆等省(區(qū)、市)綜合素質(zhì)優(yōu)秀或?qū)W科特長突出的高中畢業(yè)生。此外，招生對象是“綜合素質(zhì)優(yōu)秀或?qū)W科特長突出的高中畢業(yè)生”，該如何界定綜合素質(zhì)？如果綜合素質(zhì)是指擁有各種特長，顯然對出身農(nóng)家的孩子不利，因為他們從小缺乏相應(yīng)的特長訓(xùn)練，再加上拘囿于當?shù)夭簧鮾?yōu)質(zhì)的教育資源，很難“綜合素質(zhì)優(yōu)秀”。如此一來，他們就會失去被推薦的機會。事實上，“素質(zhì)要全面考量，一個所謂的高考狀元的素質(zhì)不一定比一個農(nóng)村的孩子素質(zhì)更高”。
對于有志于高考改革的高校來說，自主招生的探索和實踐應(yīng)該在輿論質(zhì)疑中逐漸成熟和完善，畢竟，自主招生是擴大高校自主權(quán)的一項重要內(nèi)容，在當下，高水平大學自主招生已成趨勢。正如業(yè)內(nèi)人士所稱，自主招生制度，在一定程度上打破了“惟書論”的一元選拔標準，高校也得以從本校的培養(yǎng)目標、特色要求出發(fā)，錄取“對胃口”的學生。
校長推薦制，正處于公眾的強烈關(guān)注之中，只能成功，不能失敗，否則對自主招生是個打擊，對社會公平也是打擊。有學者指出，教育是社會公正的“調(diào)節(jié)器”之一，如果其本身充滿著不公平，不但難以起到調(diào)節(jié)作用，反過來會加速公眾的社會不公正感。因此，諸如校長推薦制這樣的自主招生，應(yīng)該大膽往前走，但需要加大公眾監(jiān)督，確保不出現(xiàn)、少出現(xiàn)傷害教育公平的現(xiàn)象，只有這樣，自主招生才能走得遠。