北京市昌平區(qū)平西府中心小學(xué)牢固樹立健康第一的思想
平西府中心小學(xué)地處昌平東南部，隨著農(nóng)村城市化建設(shè)的發(fā)展，學(xué)生在逐年增多的同時(shí)，家長對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求也在不斷提高。學(xué)校面臨的既是發(fā)展機(jī)遇，也是必須跨越的難題，是壓力也是動(dòng)力。為此，學(xué)校確立了努力深化課堂教學(xué)改革，大力開展素質(zhì)教育，為學(xué)生提供自主實(shí)踐、發(fā)展個(gè)性的時(shí)間和空間，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高健康水平和運(yùn)動(dòng)能力的全面育人宗旨，并將“強(qiáng)壯的體質(zhì)、健康的心理、豐富的知識(shí)、較高的實(shí)踐能力”列為學(xué)校的育人目標(biāo)。經(jīng)過調(diào)研，學(xué)校制定了進(jìn)一步發(fā)展的“十一五”規(guī)劃。
在過去的“十五”發(fā)展規(guī)劃中，學(xué)校全體師生團(tuán)結(jié)奮斗，開拓進(jìn)取，取得了顯著成績(jī)。在校園環(huán)境建設(shè)方面，被評(píng)為昌平區(qū)“綠色學(xué)?！焙汀靶@環(huán)境示范校”；在現(xiàn)代化建設(shè)方面，實(shí)現(xiàn)了班班有多媒體教學(xué)設(shè)備，校園網(wǎng)遍布中心所有學(xué)校；在德育工作方面，被評(píng)為昌平區(qū)“德育工作先進(jìn)集體”；在體育工作方面，學(xué)校多次取得昌平區(qū)舉辦的多項(xiàng)單項(xiàng)比賽冠軍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在肯定既有成績(jī)的同時(shí)，清楚地認(rèn)識(shí)到，平西府中心小學(xué)的歷史基礎(chǔ)是農(nóng)村中心小學(xué)，因長期以來平西府地區(qū)既不是昌平區(qū)的政治中心，也不是該區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，這些因素決定了學(xué)校的整體師資力量薄弱，在辦學(xué)規(guī)模與布局方面基本還是村小、完小的格局。不但學(xué)校規(guī)模小，而且又比較分散，教育資源利用率較低，造成學(xué)校不能滿足社會(huì)對(duì)教學(xué)較高教育質(zhì)量的需求，又沒有跟上時(shí)代的步伐，并成為制約學(xué)校向前發(fā)展的“瓶頸”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)清醒地認(rèn)識(shí)到，隨著中國城市化進(jìn)程的進(jìn)一步加快，新農(nóng)村建設(shè)的快速發(fā)展，預(yù)計(jì)在三至五年內(nèi)，平西府中心小學(xué)所在地區(qū)不再會(huì)有空地，不再會(huì)有低價(jià)值的空間，而這些機(jī)遇肯定會(huì)給學(xué)校的發(fā)展提供了豐厚的經(jīng)濟(jì)資源。所以，如何緊扣時(shí)代脈搏，從社會(huì)需求出發(fā)，將平西府中心小學(xué)發(fā)展成為品質(zhì)優(yōu)秀、個(gè)性鮮明、能滿足家長多元需求的社區(qū)小學(xué)，是學(xué)校發(fā)展的理想方向。
學(xué)校在“十一五”規(guī)劃辦學(xué)過程中，將體育作為全面貫徹國家教育方針的一項(xiàng)重要工作來抓。牢固樹立“育人第一”和“健康第一”的思想，確立“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的理念。秉承“走‘特色之路’，施‘素質(zhì)教育’，立‘成人成材’之道”的辦學(xué)宗旨，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，針對(duì)全中心五所學(xué)校分散的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，各選優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。由校長親自主抓體育工作，建立了以校長為組長，副校長、教導(dǎo)主任為副組長，體育教研組長、體育教師為組員的體育工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)校體育工作的謀劃與實(shí)施。建立以體育教研組長和體育教師參加的體育學(xué)科小組，負(fù)責(zé)體育常規(guī)工作、體育競(jìng)賽和體育科研的具體實(shí)施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終堅(jiān)持把體育課教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來抓。嚴(yán)格按教育方針開足體育課、體育活動(dòng)等課程，以有效措施保證體育課及體育活動(dòng)課不被擠占，保障學(xué)生每天少鍛煉一個(gè)小時(shí)。同時(shí)經(jīng)常進(jìn)行體育教學(xué)工作常規(guī)檢查，以保證體育課的質(zhì)量。做到事事有人抓，層層有人管，從而形成“體育非小事，人人都是責(zé)任人”的強(qiáng)烈氛圍；確保了教導(dǎo)處課時(shí)安排到位，班主任宣傳到位，體育教師上好每一節(jié)體育課，分管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常關(guān)心、了解和督促體育教學(xué)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注重體育情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以保障學(xué)生健康成長。
平西府中心小學(xué)地處昌平東南部，隨著農(nóng)村城市化建設(shè)的發(fā)展，學(xué)生在逐年增多的同時(shí)，家長對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求也在不斷提高。學(xué)校面臨的既是發(fā)展機(jī)遇，也是必須跨越的難題，是壓力也是動(dòng)力。為此，學(xué)校確立了努力深化課堂教學(xué)改革，大力開展素質(zhì)教育，為學(xué)生提供自主實(shí)踐、發(fā)展個(gè)性的時(shí)間和空間，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高健康水平和運(yùn)動(dòng)能力的全面育人宗旨，并將“強(qiáng)壯的體質(zhì)、健康的心理、豐富的知識(shí)、較高的實(shí)踐能力”列為學(xué)校的育人目標(biāo)。經(jīng)過調(diào)研，學(xué)校制定了進(jìn)一步發(fā)展的“十一五”規(guī)劃。
在過去的“十五”發(fā)展規(guī)劃中，學(xué)校全體師生團(tuán)結(jié)奮斗，開拓進(jìn)取，取得了顯著成績(jī)。在校園環(huán)境建設(shè)方面，被評(píng)為昌平區(qū)“綠色學(xué)?！焙汀靶@環(huán)境示范校”；在現(xiàn)代化建設(shè)方面，實(shí)現(xiàn)了班班有多媒體教學(xué)設(shè)備，校園網(wǎng)遍布中心所有學(xué)校；在德育工作方面，被評(píng)為昌平區(qū)“德育工作先進(jìn)集體”；在體育工作方面，學(xué)校多次取得昌平區(qū)舉辦的多項(xiàng)單項(xiàng)比賽冠軍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在肯定既有成績(jī)的同時(shí)，清楚地認(rèn)識(shí)到，平西府中心小學(xué)的歷史基礎(chǔ)是農(nóng)村中心小學(xué)，因長期以來平西府地區(qū)既不是昌平區(qū)的政治中心，也不是該區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，這些因素決定了學(xué)校的整體師資力量薄弱，在辦學(xué)規(guī)模與布局方面基本還是村小、完小的格局。不但學(xué)校規(guī)模小，而且又比較分散，教育資源利用率較低，造成學(xué)校不能滿足社會(huì)對(duì)教學(xué)較高教育質(zhì)量的需求，又沒有跟上時(shí)代的步伐，并成為制約學(xué)校向前發(fā)展的“瓶頸”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)清醒地認(rèn)識(shí)到，隨著中國城市化進(jìn)程的進(jìn)一步加快，新農(nóng)村建設(shè)的快速發(fā)展，預(yù)計(jì)在三至五年內(nèi)，平西府中心小學(xué)所在地區(qū)不再會(huì)有空地，不再會(huì)有低價(jià)值的空間，而這些機(jī)遇肯定會(huì)給學(xué)校的發(fā)展提供了豐厚的經(jīng)濟(jì)資源。所以，如何緊扣時(shí)代脈搏，從社會(huì)需求出發(fā)，將平西府中心小學(xué)發(fā)展成為品質(zhì)優(yōu)秀、個(gè)性鮮明、能滿足家長多元需求的社區(qū)小學(xué)，是學(xué)校發(fā)展的理想方向。
學(xué)校在“十一五”規(guī)劃辦學(xué)過程中，將體育作為全面貫徹國家教育方針的一項(xiàng)重要工作來抓。牢固樹立“育人第一”和“健康第一”的思想，確立“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的理念。秉承“走‘特色之路’，施‘素質(zhì)教育’，立‘成人成材’之道”的辦學(xué)宗旨，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，針對(duì)全中心五所學(xué)校分散的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，各選優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。由校長親自主抓體育工作，建立了以校長為組長，副校長、教導(dǎo)主任為副組長，體育教研組長、體育教師為組員的體育工作小組，負(fù)責(zé)學(xué)校體育工作的謀劃與實(shí)施。建立以體育教研組長和體育教師參加的體育學(xué)科小組，負(fù)責(zé)體育常規(guī)工作、體育競(jìng)賽和體育科研的具體實(shí)施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終堅(jiān)持把體育課教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來抓。嚴(yán)格按教育方針開足體育課、體育活動(dòng)等課程，以有效措施保證體育課及體育活動(dòng)課不被擠占，保障學(xué)生每天少鍛煉一個(gè)小時(shí)。同時(shí)經(jīng)常進(jìn)行體育教學(xué)工作常規(guī)檢查，以保證體育課的質(zhì)量。做到事事有人抓，層層有人管，從而形成“體育非小事，人人都是責(zé)任人”的強(qiáng)烈氛圍；確保了教導(dǎo)處課時(shí)安排到位，班主任宣傳到位，體育教師上好每一節(jié)體育課，分管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常關(guān)心、了解和督促體育教學(xué)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注重體育情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以保障學(xué)生健康成長。