第二，題目題型的變化越來越大，涉及到加強(qiáng)型、削弱型、前提型、結(jié)論型等各種題型。
第三，題目越來越趨向邏輯學(xué)專業(yè)化，前幾年的演繹推理，考生即使不具備邏輯專業(yè)知識(shí)，一般通過閱讀也能很快找到正確答案，可是近兩年的演繹推理的題目越來越趨向邏輯學(xué)專業(yè)化，即使考生能夠憑感覺做對(duì)，但也是只知其然而不知其所以然，題目?jī)?nèi)容稍加變化就會(huì)令考生摸不著方向。
應(yīng)對(duì)策略：國(guó)家公務(wù)員考試演繹推理題目的新變化給考生解題帶來越來越大的難度，這主要是由于缺乏對(duì)邏輯學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)演繹推理的出題思路、題型變化和解題方法及技巧缺乏深刻的了解。因此，掌握邏輯學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，把握題型的變化規(guī)律，熟練應(yīng)用解題方法和解題技巧是考生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的公務(wù)員考試中勝出的法寶。
3定義判斷
題型概要：運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，是公務(wù)員一項(xiàng)基本的職位要求。在每一個(gè)問題中，先給考生一個(gè)概念的定義，然后再給一組事物或行為的例子，要求考生從中選出最為符合或最不符合該定義的典型事物或行為。這里假設(shè)這個(gè)概念的定義是正確的，不容置疑的。
題型變化：這種類型題一直被長(zhǎng)期使用，題型、題量方面變化不大，難度方面應(yīng)該有所增加。
應(yīng)對(duì)策略：(1)應(yīng)從題干給出的定義入手進(jìn)行分析和判斷，不要憑自己已有的定義去衡量，尤其是當(dāng)題干的定義與自己掌握的定義之間有差異時(shí)，更應(yīng)當(dāng)以題干中的定義為準(zhǔn)。
(2)充分利用自己的背景知識(shí)準(zhǔn)確理解“定義項(xiàng)”的關(guān)鍵詞，以及對(duì)選項(xiàng)中的案例進(jìn)行準(zhǔn)確的歸納和抽象。
(3)當(dāng)遇到自己所學(xué)專業(yè)的要領(lǐng)時(shí)，不要想的太深，以至于把簡(jiǎn)單的問題弄復(fù)雜了，而是要緊緊扣住定義本身及其關(guān)鍵詞。
4事件排序
題型概要：主要考查考生在未掌握全部必要事實(shí)的條件下解決問題的能力。題中給出的五個(gè)事件，表示一件事或一個(gè)對(duì)象演變過程的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，盡管未給出細(xì)節(jié)，但五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)之間的邏輯聯(lián)系是必然存在的。
題型變化：這種類型題在2002年、2003年、2004年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試中均未出現(xiàn)，但在2005年又作為一種考試題型納入大綱，應(yīng)作重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
應(yīng)對(duì)策略：(1)首先觀察四個(gè)備選答案的第一個(gè)序號(hào)，要注意第一個(gè)開始序號(hào)相同的個(gè)數(shù)，一般應(yīng)以開頭序號(hào)最多的那個(gè)序號(hào)為事件排序的第一步，并以此作為推理的邏輯起點(diǎn)；
(2)利用自己掌握的常識(shí)對(duì)事實(shí)作出必要的補(bǔ)充或假設(shè)，按事件發(fā)生的時(shí)間先后順序排列；
(3)可采用排除法，即首先確定某環(huán)節(jié)必為最先發(fā)生或最后發(fā)生，或者確定某兩個(gè)環(huán)節(jié)必前后發(fā)生，進(jìn)而對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行排除，直至最后選出最符合邏輯的答案。
(4)千萬不要以自己的思路作為判斷正誤的“惟一準(zhǔn)繩”，當(dāng)自己的思路與選項(xiàng)的思路發(fā)生不一致時(shí)，一般應(yīng)以選項(xiàng)的思路為依據(jù)作出推理，并選出正確答案。
5機(jī)械推理
題型概要：這種題型考查考生對(duì)物體的空間關(guān)系，物體的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律等物理現(xiàn)象和機(jī)械運(yùn)動(dòng)的理解與判斷能力。要求考生必須具備一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本常識(shí)，同時(shí)能運(yùn)用這些知識(shí)去處理日常生活中的一些問題。
題型變化：這種類型題在今年的考試大綱中并沒有出現(xiàn)，只是作為補(bǔ)充題型供考生參考，可不作重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
應(yīng)對(duì)策略：熟練掌握相關(guān)物理知識(shí)。
(四)常識(shí)判斷
題型概要：常識(shí)判斷部分涵蓋法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、人文、科技等方面，考查應(yīng)考者在這些方面應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本知識(shí)，以及運(yùn)用基本知識(shí)分析判斷的基本能力。
題型變化：這類型題題型、題量變化不大，主要考查考生的基本知識(shí)以及對(duì)這些知識(shí)分析判斷的基本能力，只是2005年側(cè)重測(cè)試考生法律知識(shí)的運(yùn)用能力，該題型在2004年取消了多項(xiàng)選擇，只保留了單選，難度相對(duì)以往略有下降，只是考查重點(diǎn)有所變化。
應(yīng)對(duì)策略：平時(shí)應(yīng)多積累法律方面的知識(shí)，考前作重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
(五)資料分析
題型概要：資料分析試題著重考查考生對(duì)文字、圖形、表格三種形式的數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性資料進(jìn)行綜合分析推理與加工的能力。一段資料一般有1～5個(gè)問題，考生需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算，才能從問題后面的四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。
題型變化：這種類型題在題型、題量、難度方面沒有很大變化。
應(yīng)對(duì)策略：熟練掌握基本知識(shí)，考試時(shí)應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀材料
第三，題目越來越趨向邏輯學(xué)專業(yè)化，前幾年的演繹推理，考生即使不具備邏輯專業(yè)知識(shí)，一般通過閱讀也能很快找到正確答案，可是近兩年的演繹推理的題目越來越趨向邏輯學(xué)專業(yè)化，即使考生能夠憑感覺做對(duì)，但也是只知其然而不知其所以然，題目?jī)?nèi)容稍加變化就會(huì)令考生摸不著方向。
應(yīng)對(duì)策略：國(guó)家公務(wù)員考試演繹推理題目的新變化給考生解題帶來越來越大的難度，這主要是由于缺乏對(duì)邏輯學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)演繹推理的出題思路、題型變化和解題方法及技巧缺乏深刻的了解。因此，掌握邏輯學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，把握題型的變化規(guī)律，熟練應(yīng)用解題方法和解題技巧是考生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的公務(wù)員考試中勝出的法寶。
3定義判斷
題型概要：運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，是公務(wù)員一項(xiàng)基本的職位要求。在每一個(gè)問題中，先給考生一個(gè)概念的定義，然后再給一組事物或行為的例子，要求考生從中選出最為符合或最不符合該定義的典型事物或行為。這里假設(shè)這個(gè)概念的定義是正確的，不容置疑的。
題型變化：這種類型題一直被長(zhǎng)期使用，題型、題量方面變化不大，難度方面應(yīng)該有所增加。
應(yīng)對(duì)策略：(1)應(yīng)從題干給出的定義入手進(jìn)行分析和判斷，不要憑自己已有的定義去衡量，尤其是當(dāng)題干的定義與自己掌握的定義之間有差異時(shí)，更應(yīng)當(dāng)以題干中的定義為準(zhǔn)。
(2)充分利用自己的背景知識(shí)準(zhǔn)確理解“定義項(xiàng)”的關(guān)鍵詞，以及對(duì)選項(xiàng)中的案例進(jìn)行準(zhǔn)確的歸納和抽象。
(3)當(dāng)遇到自己所學(xué)專業(yè)的要領(lǐng)時(shí)，不要想的太深，以至于把簡(jiǎn)單的問題弄復(fù)雜了，而是要緊緊扣住定義本身及其關(guān)鍵詞。
4事件排序
題型概要：主要考查考生在未掌握全部必要事實(shí)的條件下解決問題的能力。題中給出的五個(gè)事件，表示一件事或一個(gè)對(duì)象演變過程的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，盡管未給出細(xì)節(jié)，但五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)之間的邏輯聯(lián)系是必然存在的。
題型變化：這種類型題在2002年、2003年、2004年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試中均未出現(xiàn)，但在2005年又作為一種考試題型納入大綱，應(yīng)作重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
應(yīng)對(duì)策略：(1)首先觀察四個(gè)備選答案的第一個(gè)序號(hào)，要注意第一個(gè)開始序號(hào)相同的個(gè)數(shù)，一般應(yīng)以開頭序號(hào)最多的那個(gè)序號(hào)為事件排序的第一步，并以此作為推理的邏輯起點(diǎn)；
(2)利用自己掌握的常識(shí)對(duì)事實(shí)作出必要的補(bǔ)充或假設(shè)，按事件發(fā)生的時(shí)間先后順序排列；
(3)可采用排除法，即首先確定某環(huán)節(jié)必為最先發(fā)生或最后發(fā)生，或者確定某兩個(gè)環(huán)節(jié)必前后發(fā)生，進(jìn)而對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行排除，直至最后選出最符合邏輯的答案。
(4)千萬不要以自己的思路作為判斷正誤的“惟一準(zhǔn)繩”，當(dāng)自己的思路與選項(xiàng)的思路發(fā)生不一致時(shí)，一般應(yīng)以選項(xiàng)的思路為依據(jù)作出推理，并選出正確答案。
5機(jī)械推理
題型概要：這種題型考查考生對(duì)物體的空間關(guān)系，物體的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律等物理現(xiàn)象和機(jī)械運(yùn)動(dòng)的理解與判斷能力。要求考生必須具備一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本常識(shí)，同時(shí)能運(yùn)用這些知識(shí)去處理日常生活中的一些問題。
題型變化：這種類型題在今年的考試大綱中并沒有出現(xiàn)，只是作為補(bǔ)充題型供考生參考，可不作重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
應(yīng)對(duì)策略：熟練掌握相關(guān)物理知識(shí)。
(四)常識(shí)判斷
題型概要：常識(shí)判斷部分涵蓋法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、人文、科技等方面，考查應(yīng)考者在這些方面應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本知識(shí)，以及運(yùn)用基本知識(shí)分析判斷的基本能力。
題型變化：這類型題題型、題量變化不大，主要考查考生的基本知識(shí)以及對(duì)這些知識(shí)分析判斷的基本能力，只是2005年側(cè)重測(cè)試考生法律知識(shí)的運(yùn)用能力，該題型在2004年取消了多項(xiàng)選擇，只保留了單選，難度相對(duì)以往略有下降，只是考查重點(diǎn)有所變化。
應(yīng)對(duì)策略：平時(shí)應(yīng)多積累法律方面的知識(shí)，考前作重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
(五)資料分析
題型概要：資料分析試題著重考查考生對(duì)文字、圖形、表格三種形式的數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性資料進(jìn)行綜合分析推理與加工的能力。一段資料一般有1～5個(gè)問題，考生需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算，才能從問題后面的四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。
題型變化：這種類型題在題型、題量、難度方面沒有很大變化。
應(yīng)對(duì)策略：熟練掌握基本知識(shí)，考試時(shí)應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀材料