一、題型分析閱讀理解測驗(yàn)是言語理解與表達(dá)測驗(yàn)中最重要的題型之一。從近年來的考試看，要求越來越高，難度也越來越大。也就是說，對將要從事國家行政工作的應(yīng)試者，在閱讀理解方面提出的要求也越來越嚴(yán)格。
閱讀理解過程體現(xiàn)了讀者與書面言語材料之間雙向的思想交流。讀者在這一過程中要完成兩個(gè)層次的任務(wù)：一是識別；二是解釋。讀者通過視覺，接受文字信息，弄清表層意思，這是識別。進(jìn)而將所獲取的信息轉(zhuǎn)化為深層意思，使之盡可能接近作者想表達(dá)的思想，這是解釋。在這一過程中，讀者往往要充分運(yùn)用自己的知識和經(jīng)驗(yàn)對言語材料的語法、語義、修辭所提供的線索進(jìn)行一定的分析、綜合與推理。
閱讀理解的題目類型主要有兩種：
(一)片斷閱讀
在這種閱讀理解測驗(yàn)中，每道題都包含一篇短文。在短文后面有一個(gè)不完整的陳述，要求你從所提供的四個(gè)選擇答案中選出一個(gè)來完成這一陳述。
在解答這類試題時(shí)，要求你對整段短文有完整、準(zhǔn)確的理解，并能找出這段話的主題。因?yàn)楹竺鎲栴}的設(shè)計(jì)往往與主題有關(guān)。此外，還要注意材料中的關(guān)鍵詞，因?yàn)橛行﹩栴}的設(shè)計(jì)與關(guān)鍵詞有關(guān)，以此來考察應(yīng)試者閱讀理解的準(zhǔn)確性、細(xì)致性。
在片段閱讀中，要求應(yīng)試者回答的問題主要有兩種題型。第一種類型是給出一段陳述事實(shí)的短文，要求你從題后可供選擇的答案中，找出支持前面短文論點(diǎn)或觀點(diǎn)的選項(xiàng)。第二種類型是要求考生從短文后給出的四個(gè)句子中找出一個(gè)最能準(zhǔn)確復(fù)述這段短文的一句。這就要求考生能把握短文的中心思想或主題，尤其要注意文章中的一些關(guān)鍵詞。
【例題】中西方歷史不同，在取名和用名上有很大差異性。就數(shù)量來說，西方人名總的來說比中國人名少?，F(xiàn)在英美國家可供選擇的名字只有1000多條，中國人普遍采用的名字有4000多個(gè)。在名字的選擇上，西方人比中國人受到更大限制。
這段話直接支持了這樣一種觀點(diǎn)，即：
A 由于歷史不同，中西方在取名和用名上有很大差異。
B 由于名字?jǐn)?shù)量的差異，在名字的選擇上，西方人比中國更受限制。
C 就名字?jǐn)?shù)量來說西方人比中國人少。
D 中西方在取名和用名上的差異主要表現(xiàn)在名字?jǐn)?shù)量上。
【解答】要正確回答短文后面的問題，要求你必須能夠完整、準(zhǔn)確理解短文的意思，并概括出這段話的主題，即短文“要說明一個(gè)什么問題”。這段話主要要說明，中西方在取名和用名上有差異，其中由于名字?jǐn)?shù)量的差異，使西方人比中國人更受限制。因此，本題的正確選擇是B。其它選項(xiàng)要么是對短文某句話的復(fù)述，要么是結(jié)論簡單化，沒有抓住全文主題。
(二)文章閱讀
這種題型主要是考察應(yīng)試者對語言文字的綜合分析能力，包括對語句一般意思和特定意義的理解、對比較復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確理解、對語句隱含信息的合理推斷、在干擾因素較多的情況下準(zhǔn)確地辨明句義、篩選信息。題型的主要形式是給出一篇400—600字的文章，后面列出了幾個(gè)問題，要求應(yīng)試者根據(jù)對文章內(nèi)容的理解回答問題，在備選答案中進(jìn)行選擇。
【例題】閱讀下面文字，并回答題后的問題：
中國有人與生物圈計(jì)劃，世界其他國家也有。目的是尋求同一個(gè)答案——為什么人們在享受自己獲得的和創(chuàng)造的財(cái)富時(shí)，會(huì)時(shí)時(shí)受到大自然種種懲罰?因?yàn)槿祟愒谕寥狼治g、沙漠化、濫伐森林、越來越多的物種瀕臨滅絕、環(huán)境污染等所導(dǎo)致的生態(tài)系統(tǒng)退化中，已經(jīng)意識到能登月球、造核武器的人類，還沒有真正揭開人與生物圈之間的秘密，對于人的自身生產(chǎn)和人的經(jīng)濟(jì)行為應(yīng)該如何與生存環(huán)境相協(xié)調(diào)、相適應(yīng)，還缺乏足夠的認(rèn)識。
聯(lián)合國針對全球日益嚴(yán)重的人口、資源和環(huán)境的挑戰(zhàn)，提出以保護(hù)人類賴以生存的地球環(huán)境為宗旨的人與生物圈計(jì)劃，受到世界各國的格外擁護(hù)和支持。作為該計(jì)劃理事國之一的中國，自1972年參加起就抱著極大的熱情。國務(wù)院于1978年正式成立了相應(yīng)的計(jì)劃組織實(shí)施機(jī)構(gòu)——UIY與生物圈國家委員會(huì)，迄今全國有37個(gè)有關(guān)項(xiàng)目列入中國人與生物圈計(jì)劃，6個(gè)自然保護(hù)區(qū)被批準(zhǔn)加入國際生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)。人與生物圈計(jì)劃，已經(jīng)成為跨地域、跨國界、聯(lián)系百余個(gè)國家和地區(qū)的專家學(xué)者運(yùn)用生態(tài)學(xué)方法研究人與環(huán)境相互關(guān)系的紐帶，已經(jīng)是為生物圈資源的合理利用和保護(hù)提供多學(xué)科、多領(lǐng)域依據(jù)的窗口。
1 中國和世界其他國家都非常重視人與生物圈計(jì)劃的原因是：
A 揭開人與生物圈之間的秘密，人類才能創(chuàng)造更多的財(cái)富
B 人類發(fā)展與生態(tài)環(huán)境退化的嚴(yán)重矛盾教育人類自身
C 全球性的人口、資源、環(huán)境的挑戰(zhàn)日益嚴(yán)重
D 人類在獲得和創(chuàng)造財(cái)富的
閱讀理解過程體現(xiàn)了讀者與書面言語材料之間雙向的思想交流。讀者在這一過程中要完成兩個(gè)層次的任務(wù)：一是識別；二是解釋。讀者通過視覺，接受文字信息，弄清表層意思，這是識別。進(jìn)而將所獲取的信息轉(zhuǎn)化為深層意思，使之盡可能接近作者想表達(dá)的思想，這是解釋。在這一過程中，讀者往往要充分運(yùn)用自己的知識和經(jīng)驗(yàn)對言語材料的語法、語義、修辭所提供的線索進(jìn)行一定的分析、綜合與推理。
閱讀理解的題目類型主要有兩種：
(一)片斷閱讀
在這種閱讀理解測驗(yàn)中，每道題都包含一篇短文。在短文后面有一個(gè)不完整的陳述，要求你從所提供的四個(gè)選擇答案中選出一個(gè)來完成這一陳述。
在解答這類試題時(shí)，要求你對整段短文有完整、準(zhǔn)確的理解，并能找出這段話的主題。因?yàn)楹竺鎲栴}的設(shè)計(jì)往往與主題有關(guān)。此外，還要注意材料中的關(guān)鍵詞，因?yàn)橛行﹩栴}的設(shè)計(jì)與關(guān)鍵詞有關(guān)，以此來考察應(yīng)試者閱讀理解的準(zhǔn)確性、細(xì)致性。
在片段閱讀中，要求應(yīng)試者回答的問題主要有兩種題型。第一種類型是給出一段陳述事實(shí)的短文，要求你從題后可供選擇的答案中，找出支持前面短文論點(diǎn)或觀點(diǎn)的選項(xiàng)。第二種類型是要求考生從短文后給出的四個(gè)句子中找出一個(gè)最能準(zhǔn)確復(fù)述這段短文的一句。這就要求考生能把握短文的中心思想或主題，尤其要注意文章中的一些關(guān)鍵詞。
【例題】中西方歷史不同，在取名和用名上有很大差異性。就數(shù)量來說，西方人名總的來說比中國人名少?，F(xiàn)在英美國家可供選擇的名字只有1000多條，中國人普遍采用的名字有4000多個(gè)。在名字的選擇上，西方人比中國人受到更大限制。
這段話直接支持了這樣一種觀點(diǎn)，即：
A 由于歷史不同，中西方在取名和用名上有很大差異。
B 由于名字?jǐn)?shù)量的差異，在名字的選擇上，西方人比中國更受限制。
C 就名字?jǐn)?shù)量來說西方人比中國人少。
D 中西方在取名和用名上的差異主要表現(xiàn)在名字?jǐn)?shù)量上。
【解答】要正確回答短文后面的問題，要求你必須能夠完整、準(zhǔn)確理解短文的意思，并概括出這段話的主題，即短文“要說明一個(gè)什么問題”。這段話主要要說明，中西方在取名和用名上有差異，其中由于名字?jǐn)?shù)量的差異，使西方人比中國人更受限制。因此，本題的正確選擇是B。其它選項(xiàng)要么是對短文某句話的復(fù)述，要么是結(jié)論簡單化，沒有抓住全文主題。
(二)文章閱讀
這種題型主要是考察應(yīng)試者對語言文字的綜合分析能力，包括對語句一般意思和特定意義的理解、對比較復(fù)雜的概念和觀點(diǎn)的準(zhǔn)確理解、對語句隱含信息的合理推斷、在干擾因素較多的情況下準(zhǔn)確地辨明句義、篩選信息。題型的主要形式是給出一篇400—600字的文章，后面列出了幾個(gè)問題，要求應(yīng)試者根據(jù)對文章內(nèi)容的理解回答問題，在備選答案中進(jìn)行選擇。
【例題】閱讀下面文字，并回答題后的問題：
中國有人與生物圈計(jì)劃，世界其他國家也有。目的是尋求同一個(gè)答案——為什么人們在享受自己獲得的和創(chuàng)造的財(cái)富時(shí)，會(huì)時(shí)時(shí)受到大自然種種懲罰?因?yàn)槿祟愒谕寥狼治g、沙漠化、濫伐森林、越來越多的物種瀕臨滅絕、環(huán)境污染等所導(dǎo)致的生態(tài)系統(tǒng)退化中，已經(jīng)意識到能登月球、造核武器的人類，還沒有真正揭開人與生物圈之間的秘密，對于人的自身生產(chǎn)和人的經(jīng)濟(jì)行為應(yīng)該如何與生存環(huán)境相協(xié)調(diào)、相適應(yīng)，還缺乏足夠的認(rèn)識。
聯(lián)合國針對全球日益嚴(yán)重的人口、資源和環(huán)境的挑戰(zhàn)，提出以保護(hù)人類賴以生存的地球環(huán)境為宗旨的人與生物圈計(jì)劃，受到世界各國的格外擁護(hù)和支持。作為該計(jì)劃理事國之一的中國，自1972年參加起就抱著極大的熱情。國務(wù)院于1978年正式成立了相應(yīng)的計(jì)劃組織實(shí)施機(jī)構(gòu)——UIY與生物圈國家委員會(huì)，迄今全國有37個(gè)有關(guān)項(xiàng)目列入中國人與生物圈計(jì)劃，6個(gè)自然保護(hù)區(qū)被批準(zhǔn)加入國際生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)。人與生物圈計(jì)劃，已經(jīng)成為跨地域、跨國界、聯(lián)系百余個(gè)國家和地區(qū)的專家學(xué)者運(yùn)用生態(tài)學(xué)方法研究人與環(huán)境相互關(guān)系的紐帶，已經(jīng)是為生物圈資源的合理利用和保護(hù)提供多學(xué)科、多領(lǐng)域依據(jù)的窗口。
1 中國和世界其他國家都非常重視人與生物圈計(jì)劃的原因是：
A 揭開人與生物圈之間的秘密，人類才能創(chuàng)造更多的財(cái)富
B 人類發(fā)展與生態(tài)環(huán)境退化的嚴(yán)重矛盾教育人類自身
C 全球性的人口、資源、環(huán)境的挑戰(zhàn)日益嚴(yán)重
D 人類在獲得和創(chuàng)造財(cái)富的