7月11日17時許，陸續(xù)有考生向廣東省招生辦和各高校反映，高考(論壇)錄取查詢的有關網(wǎng)站和電信查詢及發(fā)布的部分錄取數(shù)據(jù)有誤。省招辦經(jīng)過核實，確認是由于數(shù)據(jù)交接操作失誤造成部分數(shù)據(jù)不準確，已及時收回有關數(shù)據(jù)并作出更正。（7月12日《廣州日報》）
今年以來，全國各地高考組織過程中出現(xiàn)的“低級錯誤”令人咋舌：甘肅高考理科綜合試卷出現(xiàn)一道試題印刷模糊，事后除未作答此題的考生外，將考生此題得分統(tǒng)一計為滿分；安徽省太湖縣一個考場出現(xiàn)發(fā)錯答題卡，開考一個多小時后再發(fā)現(xiàn)，雖然啟用了備用答題卡，卻浪費了考生考試時間。
之所以說這些錯誤“令人咋舌”，是因為它們?nèi)堑图壍募夹g(shù)錯誤。試題印刷模糊，據(jù)甘肅方面解釋就是因為掃描設備老化所致，看來的確是屬于技術(shù)錯誤了，而且還能把板子打到不會說話的機器身上去。至于答題卡發(fā)錯，當然也可以說是因為監(jiān)考教師沒有掌握發(fā)放答題卡及復核、檢查的技術(shù)?，F(xiàn)在廣東省高考錄取查詢的有關網(wǎng)站和電信查詢及發(fā)布的部分錄取數(shù)據(jù)有誤，據(jù)說也是“由于數(shù)據(jù)交接操作失誤”，既然是“操作失誤”，當然還是一個技術(shù)問題。
但這些錯誤都是單純的技術(shù)問題嗎？依筆者之見，所謂“單純的技術(shù)問題”，只能涵蓋由于技術(shù)極其復雜、極難控制所引起的問題，比如，穿過“黑障”區(qū)的宇宙飛船的天地通信問題，電視直播過程中的聲像傳輸問題。而像高考試題的印刷質(zhì)量問題，那是只要派人把試卷仔細看一遍就能及時發(fā)現(xiàn)的，與人或機器的掃描技術(shù)好不好沒關系；監(jiān)考老師發(fā)放答題卡，高考錄取數(shù)據(jù)的交接，也實在沒啥技術(shù)含量。
高考是一項涉及全國上千萬考生的行政服務工作，其全過程的質(zhì)量反映出教育主管部門的公共服務水平。從組織報名，到試卷制定、印刷、運輸、儲存、發(fā)放、回收、批閱、統(tǒng)分，再到錄取信息公示、接受查卷和申訴，再到最后的錄取通知書發(fā)放，如此繁瑣的流程，需要每一環(huán)節(jié)的組織者、執(zhí)行者具備聚精會神、一絲不茍的態(tài)度，就像電影《高考1977》里面，那些在貼著“為祖國選拔優(yōu)秀人才”標語的房子里，為了統(tǒng)分不出差錯連白天也要亮著臺燈的工作人員所表現(xiàn)出來的一樣。高考組織者、執(zhí)行者，能否認清分管工作的神圣性、重要性，做到愛考生如子，才是高考組織過程中會不會出現(xiàn)低級錯誤的關鍵。
在筆者看來，把高考錄取數(shù)據(jù)交接操作之類的低級錯誤說成是技術(shù)錯誤，固然不能說不對，但把根源挖到教育公共服務者的服務意識、服務態(tài)度上去無疑更妥當一些。用技術(shù)問題掩蓋人的問題，用技術(shù)錯誤抹煞人的錯誤，同樣也是一種低級錯誤。
今年以來，全國各地高考組織過程中出現(xiàn)的“低級錯誤”令人咋舌：甘肅高考理科綜合試卷出現(xiàn)一道試題印刷模糊，事后除未作答此題的考生外，將考生此題得分統(tǒng)一計為滿分；安徽省太湖縣一個考場出現(xiàn)發(fā)錯答題卡，開考一個多小時后再發(fā)現(xiàn)，雖然啟用了備用答題卡，卻浪費了考生考試時間。
之所以說這些錯誤“令人咋舌”，是因為它們?nèi)堑图壍募夹g(shù)錯誤。試題印刷模糊，據(jù)甘肅方面解釋就是因為掃描設備老化所致，看來的確是屬于技術(shù)錯誤了，而且還能把板子打到不會說話的機器身上去。至于答題卡發(fā)錯，當然也可以說是因為監(jiān)考教師沒有掌握發(fā)放答題卡及復核、檢查的技術(shù)?，F(xiàn)在廣東省高考錄取查詢的有關網(wǎng)站和電信查詢及發(fā)布的部分錄取數(shù)據(jù)有誤，據(jù)說也是“由于數(shù)據(jù)交接操作失誤”，既然是“操作失誤”，當然還是一個技術(shù)問題。
但這些錯誤都是單純的技術(shù)問題嗎？依筆者之見，所謂“單純的技術(shù)問題”，只能涵蓋由于技術(shù)極其復雜、極難控制所引起的問題，比如，穿過“黑障”區(qū)的宇宙飛船的天地通信問題，電視直播過程中的聲像傳輸問題。而像高考試題的印刷質(zhì)量問題，那是只要派人把試卷仔細看一遍就能及時發(fā)現(xiàn)的，與人或機器的掃描技術(shù)好不好沒關系；監(jiān)考老師發(fā)放答題卡，高考錄取數(shù)據(jù)的交接，也實在沒啥技術(shù)含量。
高考是一項涉及全國上千萬考生的行政服務工作，其全過程的質(zhì)量反映出教育主管部門的公共服務水平。從組織報名，到試卷制定、印刷、運輸、儲存、發(fā)放、回收、批閱、統(tǒng)分，再到錄取信息公示、接受查卷和申訴，再到最后的錄取通知書發(fā)放，如此繁瑣的流程，需要每一環(huán)節(jié)的組織者、執(zhí)行者具備聚精會神、一絲不茍的態(tài)度，就像電影《高考1977》里面，那些在貼著“為祖國選拔優(yōu)秀人才”標語的房子里，為了統(tǒng)分不出差錯連白天也要亮著臺燈的工作人員所表現(xiàn)出來的一樣。高考組織者、執(zhí)行者，能否認清分管工作的神圣性、重要性，做到愛考生如子，才是高考組織過程中會不會出現(xiàn)低級錯誤的關鍵。
在筆者看來，把高考錄取數(shù)據(jù)交接操作之類的低級錯誤說成是技術(shù)錯誤，固然不能說不對，但把根源挖到教育公共服務者的服務意識、服務態(tài)度上去無疑更妥當一些。用技術(shù)問題掩蓋人的問題，用技術(shù)錯誤抹煞人的錯誤，同樣也是一種低級錯誤。