規(guī)定獲A等成績的學(xué)生只能有二成
這幾天，有關(guān)本市普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施細(xì)則，陸續(xù)傳達(dá)到高一學(xué)生。然而，不少師生和家長在研讀了細(xì)則后卻提出了疑問——兼具了水平測試與高校選拔依據(jù)雙重功能的學(xué)業(yè)考試，會對正常的高中三年教學(xué)帶來哪些積極作用？是否還會產(chǎn)生什么意料之外的影響？
高三經(jīng)受密集考試
有教師表示，“趕進(jìn)度、加課時(shí)、增難度”或許會成為今后高中教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵詞。突破本市二期課改所制定的課程標(biāo)準(zhǔn)，將三年的教學(xué)內(nèi)容并在兩年半內(nèi)完成，這幾乎成了目前各校的慣例。以高三后半年為例，1月末是英語聽說測試、3月末是語數(shù)外和政治四科的學(xué)業(yè)考試，而各自主招生高校的測試與面試也會如陣雨般隨時(shí)降臨，這還不包括三次模擬考和6月份的正式高考。
吳淞中學(xué)校長徐惠民說，密集的考試對高三年級乃至對整個(gè)高中教學(xué)都是個(gè)考驗(yàn)，相信教師和學(xué)生都會有很好的應(yīng)對辦法。還有的教師表示，要完全執(zhí)行現(xiàn)行的高中每周35節(jié)課時(shí)安排而不加課或不補(bǔ)課，對于相當(dāng)一部分高中來說，幾乎是不可能做到的。
劃等級還要劃比例
實(shí)施細(xì)則規(guī)定，即便分?jǐn)?shù)考得很高也未必能得A等，各門學(xué)科能獲A等的學(xué)生只能占20%左右、B等也只有30%左右。對此，閔行中學(xué)副校長何美瓏說，如果是純粹的水平考試，就不應(yīng)該限定等級的比例；相反，規(guī)定了等級比例就會更有利于選拔。這或許正是目前的學(xué)業(yè)考試究竟是為了測試高中生的學(xué)業(yè)水平，還是將其作為另一項(xiàng)高校選拔標(biāo)準(zhǔn)的矛盾所在。
據(jù)了解，已有不少學(xué)校向高一新生及家長明確提出，務(wù)必認(rèn)真對待每一門學(xué)業(yè)考試，因?yàn)槭薪涛谕瞥龃隧?xiàng)考試時(shí)就已經(jīng)明確將會與高校招生掛鉤，今后本市實(shí)施“依法自主招生改革試點(diǎn)”的普通高職高專院校，可根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績直接錄??；而“深化高等學(xué)校自主選拔錄取試驗(yàn)”的高校，也可根據(jù)此成績直接安排進(jìn)入面試環(huán)節(jié)。
難易程度應(yīng)當(dāng)恒定
盡管新推出的高中學(xué)業(yè)水平考試肩負(fù)功能很多，但有校長提出，學(xué)業(yè)考畢竟不同于高考，因此，它的難易度應(yīng)當(dāng)有所恒定，不能每年忽高忽低。所以，希望命題者應(yīng)當(dāng)全部從高中教師或教研人員中產(chǎn)生，而不是像高考那樣以不熟悉高中教材和高中教學(xué)的高校教師為主。
此外，由于學(xué)業(yè)考涵蓋了高中的10門學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)業(yè)程度和知識結(jié)構(gòu)的考量更全面、更細(xì)致，所以還有的校長認(rèn)為，今后一些頂尖高校在自主招生時(shí)很可能明里暗里出臺規(guī)定，要求必須達(dá)到若干個(gè)A等才有資格報(bào)考。如果真的形成了這樣的局面，那么學(xué)業(yè)考會不會重蹈應(yīng)試教育的覆轍，或者為某些高?！皦艛唷奔庾由峁┍憷?？
這幾天，有關(guān)本市普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施細(xì)則，陸續(xù)傳達(dá)到高一學(xué)生。然而，不少師生和家長在研讀了細(xì)則后卻提出了疑問——兼具了水平測試與高校選拔依據(jù)雙重功能的學(xué)業(yè)考試，會對正常的高中三年教學(xué)帶來哪些積極作用？是否還會產(chǎn)生什么意料之外的影響？
高三經(jīng)受密集考試
有教師表示，“趕進(jìn)度、加課時(shí)、增難度”或許會成為今后高中教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵詞。突破本市二期課改所制定的課程標(biāo)準(zhǔn)，將三年的教學(xué)內(nèi)容并在兩年半內(nèi)完成，這幾乎成了目前各校的慣例。以高三后半年為例，1月末是英語聽說測試、3月末是語數(shù)外和政治四科的學(xué)業(yè)考試，而各自主招生高校的測試與面試也會如陣雨般隨時(shí)降臨，這還不包括三次模擬考和6月份的正式高考。
吳淞中學(xué)校長徐惠民說，密集的考試對高三年級乃至對整個(gè)高中教學(xué)都是個(gè)考驗(yàn)，相信教師和學(xué)生都會有很好的應(yīng)對辦法。還有的教師表示，要完全執(zhí)行現(xiàn)行的高中每周35節(jié)課時(shí)安排而不加課或不補(bǔ)課，對于相當(dāng)一部分高中來說，幾乎是不可能做到的。
劃等級還要劃比例
實(shí)施細(xì)則規(guī)定，即便分?jǐn)?shù)考得很高也未必能得A等，各門學(xué)科能獲A等的學(xué)生只能占20%左右、B等也只有30%左右。對此，閔行中學(xué)副校長何美瓏說，如果是純粹的水平考試，就不應(yīng)該限定等級的比例；相反，規(guī)定了等級比例就會更有利于選拔。這或許正是目前的學(xué)業(yè)考試究竟是為了測試高中生的學(xué)業(yè)水平，還是將其作為另一項(xiàng)高校選拔標(biāo)準(zhǔn)的矛盾所在。
據(jù)了解，已有不少學(xué)校向高一新生及家長明確提出，務(wù)必認(rèn)真對待每一門學(xué)業(yè)考試，因?yàn)槭薪涛谕瞥龃隧?xiàng)考試時(shí)就已經(jīng)明確將會與高校招生掛鉤，今后本市實(shí)施“依法自主招生改革試點(diǎn)”的普通高職高專院校，可根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績直接錄??；而“深化高等學(xué)校自主選拔錄取試驗(yàn)”的高校，也可根據(jù)此成績直接安排進(jìn)入面試環(huán)節(jié)。
難易程度應(yīng)當(dāng)恒定
盡管新推出的高中學(xué)業(yè)水平考試肩負(fù)功能很多，但有校長提出，學(xué)業(yè)考畢竟不同于高考，因此，它的難易度應(yīng)當(dāng)有所恒定，不能每年忽高忽低。所以，希望命題者應(yīng)當(dāng)全部從高中教師或教研人員中產(chǎn)生，而不是像高考那樣以不熟悉高中教材和高中教學(xué)的高校教師為主。
此外，由于學(xué)業(yè)考涵蓋了高中的10門學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)業(yè)程度和知識結(jié)構(gòu)的考量更全面、更細(xì)致，所以還有的校長認(rèn)為，今后一些頂尖高校在自主招生時(shí)很可能明里暗里出臺規(guī)定，要求必須達(dá)到若干個(gè)A等才有資格報(bào)考。如果真的形成了這樣的局面，那么學(xué)業(yè)考會不會重蹈應(yīng)試教育的覆轍，或者為某些高?！皦艛唷奔庾由峁┍憷?？