規(guī)定獲A等成績的學生只能有二成
這幾天，有關本市普通高中學業(yè)水平考試的實施細則，陸續(xù)傳達到高一學生。然而，不少師生和家長在研讀了細則后卻提出了疑問——兼具了水平測試與高校選拔依據(jù)雙重功能的學業(yè)考試，會對正常的高中三年教學帶來哪些積極作用？是否還會產(chǎn)生什么意料之外的影響？
高三經(jīng)受密集考試
有教師表示，“趕進度、加課時、增難度”或許會成為今后高中教學的三個關鍵詞。突破本市二期課改所制定的課程標準，將三年的教學內(nèi)容并在兩年半內(nèi)完成，這幾乎成了目前各校的慣例。以高三后半年為例，1月末是英語聽說測試、3月末是語數(shù)外和政治四科的學業(yè)考試，而各自主招生高校的測試與面試也會如陣雨般隨時降臨，這還不包括三次模擬考和6月份的正式高考。
吳淞中學校長徐惠民說，密集的考試對高三年級乃至對整個高中教學都是個考驗，相信教師和學生都會有很好的應對辦法。還有的教師表示，要完全執(zhí)行現(xiàn)行的高中每周35節(jié)課時安排而不加課或不補課，對于相當一部分高中來說，幾乎是不可能做到的。
劃等級還要劃比例
實施細則規(guī)定，即便分數(shù)考得很高也未必能得A等，各門學科能獲A等的學生只能占20%左右、B等也只有30%左右。對此，閔行中學副校長何美瓏說，如果是純粹的水平考試，就不應該限定等級的比例；相反，規(guī)定了等級比例就會更有利于選拔。這或許正是目前的學業(yè)考試究竟是為了測試高中生的學業(yè)水平，還是將其作為另一項高校選拔標準的矛盾所在。
據(jù)了解，已有不少學校向高一新生及家長明確提出，務必認真對待每一門學業(yè)考試，因為市教委在推出此項考試時就已經(jīng)明確將會與高校招生掛鉤，今后本市實施“依法自主招生改革試點”的普通高職高專院校，可根據(jù)學生學業(yè)水平考試成績直接錄取；而“深化高等學校自主選拔錄取試驗”的高校，也可根據(jù)此成績直接安排進入面試環(huán)節(jié)。
難易程度應當恒定
盡管新推出的高中學業(yè)水平考試肩負功能很多，但有校長提出，學業(yè)考畢竟不同于高考，因此，它的難易度應當有所恒定，不能每年忽高忽低。所以，希望命題者應當全部從高中教師或教研人員中產(chǎn)生，而不是像高考那樣以不熟悉高中教材和高中教學的高校教師為主。
此外，由于學業(yè)考涵蓋了高中的10門學科，對學生的學業(yè)程度和知識結(jié)構的考量更全面、更細致，所以還有的校長認為，今后一些頂尖高校在自主招生時很可能明里暗里出臺規(guī)定，要求必須達到若干個A等才有資格報考。如果真的形成了這樣的局面，那么學業(yè)考會不會重蹈應試教育的覆轍，或者為某些高?！皦艛唷奔庾由峁┍憷兀?BR>
這幾天，有關本市普通高中學業(yè)水平考試的實施細則，陸續(xù)傳達到高一學生。然而，不少師生和家長在研讀了細則后卻提出了疑問——兼具了水平測試與高校選拔依據(jù)雙重功能的學業(yè)考試，會對正常的高中三年教學帶來哪些積極作用？是否還會產(chǎn)生什么意料之外的影響？
高三經(jīng)受密集考試
有教師表示，“趕進度、加課時、增難度”或許會成為今后高中教學的三個關鍵詞。突破本市二期課改所制定的課程標準，將三年的教學內(nèi)容并在兩年半內(nèi)完成，這幾乎成了目前各校的慣例。以高三后半年為例，1月末是英語聽說測試、3月末是語數(shù)外和政治四科的學業(yè)考試，而各自主招生高校的測試與面試也會如陣雨般隨時降臨，這還不包括三次模擬考和6月份的正式高考。
吳淞中學校長徐惠民說，密集的考試對高三年級乃至對整個高中教學都是個考驗，相信教師和學生都會有很好的應對辦法。還有的教師表示，要完全執(zhí)行現(xiàn)行的高中每周35節(jié)課時安排而不加課或不補課，對于相當一部分高中來說，幾乎是不可能做到的。
劃等級還要劃比例
實施細則規(guī)定，即便分數(shù)考得很高也未必能得A等，各門學科能獲A等的學生只能占20%左右、B等也只有30%左右。對此，閔行中學副校長何美瓏說，如果是純粹的水平考試，就不應該限定等級的比例；相反，規(guī)定了等級比例就會更有利于選拔。這或許正是目前的學業(yè)考試究竟是為了測試高中生的學業(yè)水平，還是將其作為另一項高校選拔標準的矛盾所在。
據(jù)了解，已有不少學校向高一新生及家長明確提出，務必認真對待每一門學業(yè)考試，因為市教委在推出此項考試時就已經(jīng)明確將會與高校招生掛鉤，今后本市實施“依法自主招生改革試點”的普通高職高專院校，可根據(jù)學生學業(yè)水平考試成績直接錄取；而“深化高等學校自主選拔錄取試驗”的高校，也可根據(jù)此成績直接安排進入面試環(huán)節(jié)。
難易程度應當恒定
盡管新推出的高中學業(yè)水平考試肩負功能很多，但有校長提出，學業(yè)考畢竟不同于高考，因此，它的難易度應當有所恒定，不能每年忽高忽低。所以，希望命題者應當全部從高中教師或教研人員中產(chǎn)生，而不是像高考那樣以不熟悉高中教材和高中教學的高校教師為主。
此外，由于學業(yè)考涵蓋了高中的10門學科，對學生的學業(yè)程度和知識結(jié)構的考量更全面、更細致，所以還有的校長認為，今后一些頂尖高校在自主招生時很可能明里暗里出臺規(guī)定，要求必須達到若干個A等才有資格報考。如果真的形成了這樣的局面，那么學業(yè)考會不會重蹈應試教育的覆轍，或者為某些高?！皦艛唷奔庾由峁┍憷兀?BR>