織論文答辯面試，主要包括以下環(huán)節(jié)：
一是主考機關(guān)根據(jù)測評需要和具體職位特點，命制論文題目。
二是向考生提出論文的寫作要求。
三是組織對論文的評審。這一步的關(guān)鍵是制定好評審標準(附論文評等、評分標準)。
四是組織小組答辯。這是重點，一般方式，是由考生簡要介紹論文的內(nèi)容及研究與寫作過程，然后針對論文及研究、寫作過程中存在的問題由評委質(zhì)問、考生答辯。最后由評委評定答辯結(jié)果。答辯結(jié)果主要是對考生的答辯素質(zhì)的狀況作出描述與評定(附答辯評分標準)。
(二)策問答辯面試
策問答辯面試，是通過問策與答策來測評考生素質(zhì)的一種面試方法。一般方式是：由主考者選擇現(xiàn)實問題擬制成“策題”，考生就策題所涉及的現(xiàn)實問題提出觀點、看法或解決對策，主考者評定考生對策的質(zhì)量。主要包括對策題所涉及問題的知識、分析問題和提出解決對策的能力、語言表達能力，對現(xiàn)實問題的興趣以及敢于發(fā)表已見的勇氣等。
在面試實踐中，策問答辯方法往往和面談、模擬操作、論文答辯等方法綜合運用。
組織策問答辯面試，要注意解決好以下兩個問題：一是選好答辯的策題。策題應(yīng)是目前存在的尚待解決的有關(guān)現(xiàn)實問題，并要求考生提出解決處理對策。
二是明確評價對策的指標。一個好的對策，應(yīng)有針對性，即抓住問題的癥結(jié)、要害所在;可行性，即在特定條件下可以實行;創(chuàng)造性，即要有新意，有創(chuàng)造，能突破現(xiàn)有的條條框框。
四、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論法
這是近幾年在機關(guān)補員考試實踐中探索應(yīng)用的一種面試方法。它將大約5～6名應(yīng)試者編為一組，應(yīng)試者的地位平等，就某一指定問題進行討論，評價者在一旁觀察。主要測試應(yīng)試者的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達能力、辯論能力、處理人際關(guān)系的技巧等。
五、情景模擬測驗
這是近幾年在政府機關(guān)補充工作人員的面試中開發(fā)、應(yīng)用的一種方法。這種方法主要給應(yīng)試者設(shè)置某種實際問題情景，讓應(yīng)試者以任職者的身份處理實際問題，進行適應(yīng)性的測試。主要評價應(yīng)試者的各種實際工作能力，判斷其是否適應(yīng)或勝任工作。
六、文件筐作業(yè)
這是近幾年在借鑒國外有關(guān)人才先進測評技術(shù)基礎(chǔ)上開發(fā)的一種面試方法。通過模擬某一任職者的日常管理工作，設(shè)計若干日常工作中經(jīng)常遇到的典型管理文件，讓應(yīng)試者現(xiàn)場閱讀和處理，以確定應(yīng)試者能否很好地理解一個新的工作環(huán)境并在較短時間內(nèi)作出正確的管理決策，主要測試應(yīng)試者在授權(quán)、決策、計劃、文字表達、時間管理等方面的能力
一是主考機關(guān)根據(jù)測評需要和具體職位特點，命制論文題目。
二是向考生提出論文的寫作要求。
三是組織對論文的評審。這一步的關(guān)鍵是制定好評審標準(附論文評等、評分標準)。
四是組織小組答辯。這是重點，一般方式，是由考生簡要介紹論文的內(nèi)容及研究與寫作過程，然后針對論文及研究、寫作過程中存在的問題由評委質(zhì)問、考生答辯。最后由評委評定答辯結(jié)果。答辯結(jié)果主要是對考生的答辯素質(zhì)的狀況作出描述與評定(附答辯評分標準)。
(二)策問答辯面試
策問答辯面試，是通過問策與答策來測評考生素質(zhì)的一種面試方法。一般方式是：由主考者選擇現(xiàn)實問題擬制成“策題”，考生就策題所涉及的現(xiàn)實問題提出觀點、看法或解決對策，主考者評定考生對策的質(zhì)量。主要包括對策題所涉及問題的知識、分析問題和提出解決對策的能力、語言表達能力，對現(xiàn)實問題的興趣以及敢于發(fā)表已見的勇氣等。
在面試實踐中，策問答辯方法往往和面談、模擬操作、論文答辯等方法綜合運用。
組織策問答辯面試，要注意解決好以下兩個問題：一是選好答辯的策題。策題應(yīng)是目前存在的尚待解決的有關(guān)現(xiàn)實問題，并要求考生提出解決處理對策。
二是明確評價對策的指標。一個好的對策，應(yīng)有針對性，即抓住問題的癥結(jié)、要害所在;可行性，即在特定條件下可以實行;創(chuàng)造性，即要有新意，有創(chuàng)造，能突破現(xiàn)有的條條框框。
四、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論法
這是近幾年在機關(guān)補員考試實踐中探索應(yīng)用的一種面試方法。它將大約5～6名應(yīng)試者編為一組，應(yīng)試者的地位平等，就某一指定問題進行討論，評價者在一旁觀察。主要測試應(yīng)試者的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達能力、辯論能力、處理人際關(guān)系的技巧等。
五、情景模擬測驗
這是近幾年在政府機關(guān)補充工作人員的面試中開發(fā)、應(yīng)用的一種方法。這種方法主要給應(yīng)試者設(shè)置某種實際問題情景，讓應(yīng)試者以任職者的身份處理實際問題，進行適應(yīng)性的測試。主要評價應(yīng)試者的各種實際工作能力，判斷其是否適應(yīng)或勝任工作。
六、文件筐作業(yè)
這是近幾年在借鑒國外有關(guān)人才先進測評技術(shù)基礎(chǔ)上開發(fā)的一種面試方法。通過模擬某一任職者的日常管理工作，設(shè)計若干日常工作中經(jīng)常遇到的典型管理文件，讓應(yīng)試者現(xiàn)場閱讀和處理，以確定應(yīng)試者能否很好地理解一個新的工作環(huán)境并在較短時間內(nèi)作出正確的管理決策，主要測試應(yīng)試者在授權(quán)、決策、計劃、文字表達、時間管理等方面的能力