美術(shù)教學(xué)可以更大限度地解放學(xué)生的思想,激發(fā)學(xué)生的能動性,提高學(xué)生自己解決問題的能力。因此,我們必須重視美術(shù)在學(xué)生教育中的重要性,不能就讓學(xué)生只去追求科學(xué)理論,藝術(shù)情感同樣重要,共同提高才是一個全素質(zhì)的人才。以下是整理的小學(xué)三年級美術(shù)《前前后后》教案相關(guān)資料,希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級美術(shù)《前前后后》教案
教學(xué)目標(biāo)
思想目標(biāo):體會近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律
知識目標(biāo):通過教學(xué)活動,讓學(xué)生了解簡單和透視規(guī)律,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)開工設(shè)計和制作。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
重點(diǎn):
能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。
難點(diǎn):
畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
教具:
各種圖片、彩紙、剪刀、彩筆等。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、游戲,說出自己在班級中的位置。
師:我的前面是大家,我的后面是黑板,現(xiàn)在請一位同學(xué),說出自己在班級中的位置。生說:
師:同學(xué)們,可別小瞧了前前后后,這其中還有不少的奧妙呢?來,讓我們一起去發(fā)現(xiàn)好嗎?
2、出示課題:前前后后。
二、觀察、發(fā)現(xiàn)
1、出示生活中的圖片
我們來欣賞一些生活中的圖片,觀察圖片中的景物是怎樣排列的?是不是前前后后?前面的物體與后面的物體看起來有什么區(qū)別?感受一下,這些圖片給你什么感覺?生觀察、感受,說出自己的感受。
2、出示繪畫作品(速寫圖片、繪畫圖片、中國畫圖片)
觀察這些圖片給你什么感覺?和剛才欣賞的圖片感覺一樣嗎?
學(xué)生回答:
從這些圖片中,老師想告訴大家一個什么道理?
引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論,前后排列的物體,有一個“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。
板書:前后關(guān)系的物體→規(guī)律“近大遠(yuǎn)小”。
那么,物體在什么情況下會出現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律呢?
3、我們現(xiàn)在來看,出示教具。
一樣物體放在另一樣物體的后面,就產(chǎn)生前后的感覺。
物體通過逐漸縮小尺寸,也會產(chǎn)生前后的感覺。
三、探索、體驗
1、討論:你以前的繪畫是表現(xiàn)前后關(guān)系的?現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?
學(xué)生討論,回答
2、學(xué)生創(chuàng)作,師指導(dǎo)(繪畫、粘貼)
注意繪畫順序,安全,紙屑
3、自評,互評,師點(diǎn)評
四、拓展、延伸
1、這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂。
好,同學(xué)們這節(jié)課在創(chuàng)作中體驗快樂,欣賞中體驗快樂,評價中體會快樂,這真是一節(jié)快樂的課。
后,我給大家留一個作業(yè),
2、尋找收集與本課內(nèi)容有關(guān)的繪畫,并用簡單的。語言加以評論
好,今天我們學(xué)習(xí)了前前后后這一課,知道了近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律,在第一課中,我們還學(xué)習(xí)了三原色和三間色,在以后的繪畫中,要學(xué)會運(yùn)用我們所學(xué)的知識,這樣,我們的畫面看起來才會更加合理,和諧。
【篇二】小學(xué)三年級美術(shù)《前前后后》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過觀察、比較前后關(guān)系的景物,讓學(xué)生能夠概括出物體近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。
2、運(yùn)用物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,通過多種繪畫形式表現(xiàn)物體前后關(guān)系。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、感受生活、感受快樂
【教學(xué)重難點(diǎn)】
[教學(xué)重點(diǎn)]:找出物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律
[教學(xué)難點(diǎn)]:用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具:教學(xué)圖片、影像資料或課件
學(xué)具:水彩筆、紙張等工具
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、游戲表演:捉“尾巴”(甲、乙同學(xué)是怎樣跑的?)
學(xué)生先說說,教師總結(jié)
2、#小學(xué)三年級# #小學(xué)三年級美術(shù)《前前后后》教案#:同學(xué)們,可別小瞧了前前后后,這其中還有不少的奧妙呢,來,讓我們一起去發(fā)現(xiàn),好嗎?
(板書課題)
二、觀察發(fā)現(xiàn)
1、欣賞來自生活的圖片
2、欣賞繪畫形式的圖片
3、觀察圖片中的景物是怎樣排列的?是不是前前后后的?前面的物體與后面的物體看起來有什么區(qū)別?
4、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:前后排列的物體,有一個“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。
5、請說說看你以前有沒有見到過“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象?
三、探索體驗
1、討論:你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的?現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?
2、教師與學(xué)生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。
3、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。(教師指導(dǎo)內(nèi)容:繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配等)
4、創(chuàng)作點(diǎn)評,體驗創(chuàng)作的快樂
四、拓展延伸
1、請試著用今天所學(xué)的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,把你對作品的評價寫出來。
2、總結(jié)
【篇三】小學(xué)三年級美術(shù)《前前后后》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、通過回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。
2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。
3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
教學(xué)課時:1課時
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段
1、交流課前觀察的結(jié)果。
2、教師同時出示相應(yīng)的圖片,影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說明。
二、發(fā)展階段
1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論:在以往的繪畫中,你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的?
學(xué)生1:把一樣物體放在另一樣物體的后面,就產(chǎn)生前后的感覺。
學(xué)生2:物體通過逐漸縮小尺寸,也會產(chǎn)生前后的感覺。
2、教師小結(jié):知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后,說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系?
學(xué)生分組討論
3、教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題,也可以讓學(xué)生討論后自主命題,并選擇一種作業(yè)形式(繪畫,拼貼,或兩者結(jié)合)。
4、繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理?
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評
四、收拾與整理
要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣,這樣課后的收拾與整理就比較方便。
五、課后拓展
尋找,收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫,并用簡單的語言加以書面評論。
【篇一】小學(xué)三年級美術(shù)《前前后后》教案
教學(xué)目標(biāo)
思想目標(biāo):體會近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律
知識目標(biāo):通過教學(xué)活動,讓學(xué)生了解簡單和透視規(guī)律,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)開工設(shè)計和制作。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
重點(diǎn):
能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。
難點(diǎn):
畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
教具:
各種圖片、彩紙、剪刀、彩筆等。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、游戲,說出自己在班級中的位置。
師:我的前面是大家,我的后面是黑板,現(xiàn)在請一位同學(xué),說出自己在班級中的位置。生說:
師:同學(xué)們,可別小瞧了前前后后,這其中還有不少的奧妙呢?來,讓我們一起去發(fā)現(xiàn)好嗎?
2、出示課題:前前后后。
二、觀察、發(fā)現(xiàn)
1、出示生活中的圖片
我們來欣賞一些生活中的圖片,觀察圖片中的景物是怎樣排列的?是不是前前后后?前面的物體與后面的物體看起來有什么區(qū)別?感受一下,這些圖片給你什么感覺?生觀察、感受,說出自己的感受。
2、出示繪畫作品(速寫圖片、繪畫圖片、中國畫圖片)
觀察這些圖片給你什么感覺?和剛才欣賞的圖片感覺一樣嗎?
學(xué)生回答:
從這些圖片中,老師想告訴大家一個什么道理?
引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論,前后排列的物體,有一個“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。
板書:前后關(guān)系的物體→規(guī)律“近大遠(yuǎn)小”。
那么,物體在什么情況下會出現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律呢?
3、我們現(xiàn)在來看,出示教具。
一樣物體放在另一樣物體的后面,就產(chǎn)生前后的感覺。
物體通過逐漸縮小尺寸,也會產(chǎn)生前后的感覺。
三、探索、體驗
1、討論:你以前的繪畫是表現(xiàn)前后關(guān)系的?現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?
學(xué)生討論,回答
2、學(xué)生創(chuàng)作,師指導(dǎo)(繪畫、粘貼)
注意繪畫順序,安全,紙屑
3、自評,互評,師點(diǎn)評
四、拓展、延伸
1、這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂。
好,同學(xué)們這節(jié)課在創(chuàng)作中體驗快樂,欣賞中體驗快樂,評價中體會快樂,這真是一節(jié)快樂的課。
后,我給大家留一個作業(yè),
2、尋找收集與本課內(nèi)容有關(guān)的繪畫,并用簡單的。語言加以評論
好,今天我們學(xué)習(xí)了前前后后這一課,知道了近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律,在第一課中,我們還學(xué)習(xí)了三原色和三間色,在以后的繪畫中,要學(xué)會運(yùn)用我們所學(xué)的知識,這樣,我們的畫面看起來才會更加合理,和諧。
【篇二】小學(xué)三年級美術(shù)《前前后后》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過觀察、比較前后關(guān)系的景物,讓學(xué)生能夠概括出物體近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。
2、運(yùn)用物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,通過多種繪畫形式表現(xiàn)物體前后關(guān)系。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活、感受生活、感受快樂
【教學(xué)重難點(diǎn)】
[教學(xué)重點(diǎn)]:找出物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律
[教學(xué)難點(diǎn)]:用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具:教學(xué)圖片、影像資料或課件
學(xué)具:水彩筆、紙張等工具
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、游戲表演:捉“尾巴”(甲、乙同學(xué)是怎樣跑的?)
學(xué)生先說說,教師總結(jié)
2、#小學(xué)三年級# #小學(xué)三年級美術(shù)《前前后后》教案#:同學(xué)們,可別小瞧了前前后后,這其中還有不少的奧妙呢,來,讓我們一起去發(fā)現(xiàn),好嗎?
(板書課題)
二、觀察發(fā)現(xiàn)
1、欣賞來自生活的圖片
2、欣賞繪畫形式的圖片
3、觀察圖片中的景物是怎樣排列的?是不是前前后后的?前面的物體與后面的物體看起來有什么區(qū)別?
4、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:前后排列的物體,有一個“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。
5、請說說看你以前有沒有見到過“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象?
三、探索體驗
1、討論:你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的?現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?
2、教師與學(xué)生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。
3、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。(教師指導(dǎo)內(nèi)容:繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配等)
4、創(chuàng)作點(diǎn)評,體驗創(chuàng)作的快樂
四、拓展延伸
1、請試著用今天所學(xué)的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,把你對作品的評價寫出來。
2、總結(jié)
【篇三】小學(xué)三年級美術(shù)《前前后后》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、通過回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。
2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。
3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
教學(xué)課時:1課時
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段
1、交流課前觀察的結(jié)果。
2、教師同時出示相應(yīng)的圖片,影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說明。
二、發(fā)展階段
1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論:在以往的繪畫中,你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的?
學(xué)生1:把一樣物體放在另一樣物體的后面,就產(chǎn)生前后的感覺。
學(xué)生2:物體通過逐漸縮小尺寸,也會產(chǎn)生前后的感覺。
2、教師小結(jié):知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后,說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系?
學(xué)生分組討論
3、教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題,也可以讓學(xué)生討論后自主命題,并選擇一種作業(yè)形式(繪畫,拼貼,或兩者結(jié)合)。
4、繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理?
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo),優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評
四、收拾與整理
要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣,這樣課后的收拾與整理就比較方便。
五、課后拓展
尋找,收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫,并用簡單的語言加以書面評論。