格助詞主要接在體言或相當于體言的詞語之后構(gòu)成句素，表明該句素在句子中的地位，決定該句素在句子中與其他句素的關(guān)系。常用的格助詞有：が、を、へ、の、に、で、と、から、まで、より。
一）が
語法意義和主要作用：
1、 表示主語
表示判斷、性質(zhì)、狀態(tài)、存在、動作、作用等的主體。
王さんが責任者です。（小王是負責人。）（判斷）
アルバイトの學(xué)生はみんな背が高い。（打工的學(xué)生個子都很高。）（狀態(tài)）（は表示主題；が表示主語）
機の上に寫真がある。（桌子上有照片。）（存在）
毎年、夏休みには観光客がたくさん來る。（每年夏天，觀光的客人來很多。）（動作）
2、 表示好惡、巧拙、能力、愿望、心理活動、需要等的對象。
１）（…は）…が上手・下手・好き.・嫌い・いや・苦手・得意・ほしいです
王さんはピアノが上手です。
わたしは料理が下手です。
私はジャズが好きです。
王さんは日本語は上手ですが、英語はあまり上手ではありません。（は在這里強調(diào)對比）
２）…ができます／分かります。
ピアノができます。
そのことが分かります。
彼は英語が話せる。（能力）
３）…がいります?！匾馈＃ㄐ枰?BR> かばんが要りません。
外交官になるには語學(xué)力が必要だ。（要成為外交官，需要外語好。）
3、 “が”往往用于以下情況：疑問詞后；連體修飾語（定語）中的主語；強調(diào)主語；“が”作為主語出現(xiàn)時，所表現(xiàn)的事物和人多為首次出現(xiàn)，或“が”被用于不重要的從句中。
どこが食堂ですか。（哪里是食堂？）（疑問詞后）
張さんが食べたりんごはこれだ。（小張吃的蘋果是這個。）（連體修飾語中的主語）
その人が犯人だ。（他才是犯人。）（強調(diào)その人，而不是別人。）
昔、おじいさんとおばあさんがいました。（從前有一個老爺爺和一個老奶奶。）（初次登場）
4、以“音、聲、匂い、味がする”的形式動態(tài)地把握感覺的對象。
このパンは いい匂いが します。
変な音がします。
5、表示感覺的對象，一般跟表示感覺的詞
歯が痛くて、何も食べられません。（牙痛，什么也吃不下。全盤否定；動詞可能形）
頭が痛いから、薬をください。（頭痛、請給我藥。）
どこかで見たような気がします。（好像在那里見過。）
二）を
語法意義和主要用法
1、 表示動作直接涉及對象。此時，一般后續(xù)他動詞。
私は毎朝牛乳を飲みます。（我每天早上喝牛奶。）
午後５時に子供を迎えに行きます。（下午五點去接孩子。）
仕事をする。（做工作。）
2、 表示動作經(jīng)過的場所，或離開的場所。此時，后續(xù)動詞一般為自動詞。
電車道を歩いてくる。(沿著電車道走來。)
橋を渡ってはいけない」と書いてあります。（寫著不準過橋。）
その角を右に曲がると、駅前に出ます。在哪個拐角往右拐就到了車站附近。
姉は２３歳の時、國を出ました。（姐姐23歲時離開了家鄉(xiāng)。）
3、謂語動詞為自動詞的使役態(tài)中，表示使動的對象。
妹とけんかして、彼女を泣かせた。跟妹妹吵架，把她弄哭了。
王さんはいつも冗談を言って、みんなを笑わせる。小王總是開玩笑把大家逗笑。
三）「へ」
1、表示動作作用的方向、到達點。
ボールを遠くへ投げました。
日本語を習(xí)いに日本へ行くつもりです。
２、表示動作作用的對象
これは母への手紙です。
好きな人への歌をいくつか作りました。
このごろ新聞へ投書することが少なくなりました。（最近向報紙投稿減少了。）
四）の
1、 表示定語，相當于漢語的“的”，所接的兩個詞是修飾與被修飾的關(guān)系，可表示所屬、性質(zhì)、數(shù)量、主體、對象、地點、時間、同格等。
図書館の本（圖書館的書）（所屬）
木の箱（木箱）（性質(zhì)）
三匹の豚（三只豬）（數(shù)量）
太郎の泣き聲（太郎的哭聲）（主體）
英語の勉強（英語學(xué)習(xí)）（對象）
東京の大學(xué)（東京的大學(xué)）（地點）
昨日の事件（昨天的事件）（時間）
課長の田中（田中科長）（同格）
2、 表示定語從句的主語
あの背の高い方が朱先生だ。（那個個子高的是朱老師。）
鉛筆のほしい人はいません。（沒有想要鉛筆的人。）
英語の話せる人はいますか。（有會講英語的人嗎？）
五）に
“に”從形象上來說，表現(xiàn)一個“點”，或者一條“線”。所以時間的“點”、對象的“點”、存在的“點”都可以用に來表示。
1、 表示存在的場所
動物園にパンダがいます。（動物園里有熊貓。）
顔に笑いが浮かべた。（臉上浮現(xiàn)出了笑容。）
2、 表示動作或作用的時間
３時に駅で待ち合わせる。（3點在車站見面。）
3、 表示行為、動作所關(guān)聯(lián)、涉及的對象。
友達にパソコンを貸した。（把電腦借給了朋友。）
太陽が大量のエネルギーを地球に供給する。（太陽將大量的能源提供給地球。）
4、 表示事物或狀態(tài)變化的結(jié)果
寒い冬になった。（到了冬天。）
この部屋を音楽の教室にしてもいいですか。（可以把這個房間當音樂教室嗎？）
5、 表示比較、評價、比例的基準
ここは海に近いが、山には遠い。（這兒離海近，離山遠。）
彼女は母親にそっくりだ。（她跟媽媽一模一樣。）
週に一回會話の授業(yè)があります。
6、 表示動作的目的
接在動詞連用形或動作性名詞后，后續(xù)“くる”“いく”等表示趨向的動詞。
遠くから泳ぎに來た人が多い。（從遠處來游泳的人也很多。）
昨日、買い物に行った。（昨天去買東西了。）
7、表示歸著點
この新幹線は東京に著くのは何時ですか。
黒板に名前を書いてください。
8、表示并列、添加
赤いセーターに黒いズボンでいいですか。
トマトにきゅうりにたまねぎをください。
9、表示名目（作為…）
お土産に可愛い帽子をもらいました。
結(jié)婚のお祝いに社長から腕時計をいただきました。
10表示使役句中的被使役者。
父は私に自動車を運転させます。（他動詞）
子供に道の右側(cè)を歩かせます。（自動詞）
11表示被動句中的施動者。
電車の中で、だれかに足を踏まれました。
王さんは先生に褒められました。
一）が
語法意義和主要作用：
1、 表示主語
表示判斷、性質(zhì)、狀態(tài)、存在、動作、作用等的主體。
王さんが責任者です。（小王是負責人。）（判斷）
アルバイトの學(xué)生はみんな背が高い。（打工的學(xué)生個子都很高。）（狀態(tài)）（は表示主題；が表示主語）
機の上に寫真がある。（桌子上有照片。）（存在）
毎年、夏休みには観光客がたくさん來る。（每年夏天，觀光的客人來很多。）（動作）
2、 表示好惡、巧拙、能力、愿望、心理活動、需要等的對象。
１）（…は）…が上手・下手・好き.・嫌い・いや・苦手・得意・ほしいです
王さんはピアノが上手です。
わたしは料理が下手です。
私はジャズが好きです。
王さんは日本語は上手ですが、英語はあまり上手ではありません。（は在這里強調(diào)對比）
２）…ができます／分かります。
ピアノができます。
そのことが分かります。
彼は英語が話せる。（能力）
３）…がいります?！匾馈＃ㄐ枰?BR> かばんが要りません。
外交官になるには語學(xué)力が必要だ。（要成為外交官，需要外語好。）
3、 “が”往往用于以下情況：疑問詞后；連體修飾語（定語）中的主語；強調(diào)主語；“が”作為主語出現(xiàn)時，所表現(xiàn)的事物和人多為首次出現(xiàn)，或“が”被用于不重要的從句中。
どこが食堂ですか。（哪里是食堂？）（疑問詞后）
張さんが食べたりんごはこれだ。（小張吃的蘋果是這個。）（連體修飾語中的主語）
その人が犯人だ。（他才是犯人。）（強調(diào)その人，而不是別人。）
昔、おじいさんとおばあさんがいました。（從前有一個老爺爺和一個老奶奶。）（初次登場）
4、以“音、聲、匂い、味がする”的形式動態(tài)地把握感覺的對象。
このパンは いい匂いが します。
変な音がします。
5、表示感覺的對象，一般跟表示感覺的詞
歯が痛くて、何も食べられません。（牙痛，什么也吃不下。全盤否定；動詞可能形）
頭が痛いから、薬をください。（頭痛、請給我藥。）
どこかで見たような気がします。（好像在那里見過。）
二）を
語法意義和主要用法
1、 表示動作直接涉及對象。此時，一般后續(xù)他動詞。
私は毎朝牛乳を飲みます。（我每天早上喝牛奶。）
午後５時に子供を迎えに行きます。（下午五點去接孩子。）
仕事をする。（做工作。）
2、 表示動作經(jīng)過的場所，或離開的場所。此時，后續(xù)動詞一般為自動詞。
電車道を歩いてくる。(沿著電車道走來。)
橋を渡ってはいけない」と書いてあります。（寫著不準過橋。）
その角を右に曲がると、駅前に出ます。在哪個拐角往右拐就到了車站附近。
姉は２３歳の時、國を出ました。（姐姐23歲時離開了家鄉(xiāng)。）
3、謂語動詞為自動詞的使役態(tài)中，表示使動的對象。
妹とけんかして、彼女を泣かせた。跟妹妹吵架，把她弄哭了。
王さんはいつも冗談を言って、みんなを笑わせる。小王總是開玩笑把大家逗笑。
三）「へ」
1、表示動作作用的方向、到達點。
ボールを遠くへ投げました。
日本語を習(xí)いに日本へ行くつもりです。
２、表示動作作用的對象
これは母への手紙です。
好きな人への歌をいくつか作りました。
このごろ新聞へ投書することが少なくなりました。（最近向報紙投稿減少了。）
四）の
1、 表示定語，相當于漢語的“的”，所接的兩個詞是修飾與被修飾的關(guān)系，可表示所屬、性質(zhì)、數(shù)量、主體、對象、地點、時間、同格等。
図書館の本（圖書館的書）（所屬）
木の箱（木箱）（性質(zhì)）
三匹の豚（三只豬）（數(shù)量）
太郎の泣き聲（太郎的哭聲）（主體）
英語の勉強（英語學(xué)習(xí)）（對象）
東京の大學(xué)（東京的大學(xué)）（地點）
昨日の事件（昨天的事件）（時間）
課長の田中（田中科長）（同格）
2、 表示定語從句的主語
あの背の高い方が朱先生だ。（那個個子高的是朱老師。）
鉛筆のほしい人はいません。（沒有想要鉛筆的人。）
英語の話せる人はいますか。（有會講英語的人嗎？）
五）に
“に”從形象上來說，表現(xiàn)一個“點”，或者一條“線”。所以時間的“點”、對象的“點”、存在的“點”都可以用に來表示。
1、 表示存在的場所
動物園にパンダがいます。（動物園里有熊貓。）
顔に笑いが浮かべた。（臉上浮現(xiàn)出了笑容。）
2、 表示動作或作用的時間
３時に駅で待ち合わせる。（3點在車站見面。）
3、 表示行為、動作所關(guān)聯(lián)、涉及的對象。
友達にパソコンを貸した。（把電腦借給了朋友。）
太陽が大量のエネルギーを地球に供給する。（太陽將大量的能源提供給地球。）
4、 表示事物或狀態(tài)變化的結(jié)果
寒い冬になった。（到了冬天。）
この部屋を音楽の教室にしてもいいですか。（可以把這個房間當音樂教室嗎？）
5、 表示比較、評價、比例的基準
ここは海に近いが、山には遠い。（這兒離海近，離山遠。）
彼女は母親にそっくりだ。（她跟媽媽一模一樣。）
週に一回會話の授業(yè)があります。
6、 表示動作的目的
接在動詞連用形或動作性名詞后，后續(xù)“くる”“いく”等表示趨向的動詞。
遠くから泳ぎに來た人が多い。（從遠處來游泳的人也很多。）
昨日、買い物に行った。（昨天去買東西了。）
7、表示歸著點
この新幹線は東京に著くのは何時ですか。
黒板に名前を書いてください。
8、表示并列、添加
赤いセーターに黒いズボンでいいですか。
トマトにきゅうりにたまねぎをください。
9、表示名目（作為…）
お土産に可愛い帽子をもらいました。
結(jié)婚のお祝いに社長から腕時計をいただきました。
10表示使役句中的被使役者。
父は私に自動車を運転させます。（他動詞）
子供に道の右側(cè)を歩かせます。（自動詞）
11表示被動句中的施動者。
電車の中で、だれかに足を踏まれました。
王さんは先生に褒められました。