23. 創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的( ).
A. 獨創(chuàng)性 B. 發(fā)散性 C. 靈活性 D. 突發(fā)性
24. 師愛的心理功能主要有( ).
A. 激勵功能 B. 感化功能 C. 調節(jié)功能 D. 榜樣功能
25. 認為學習是外部行為的變化的是( ).
A. 桑代克 B. 巴甫洛夫 C. 斯金納 D. 加涅
26. 強調學習是認知結構的變化的是( ).
A. 華生 B. 加涅 C. 奧蘇貝爾 D,金布爾
27. 大學生的學習方法上的特點是( ).
A. 自學方式日益占有重要地位 B. 學習的獨立性,批判性和自覺性不斷增強
C. 課堂學習與課外和校外學習相結合 D. 學習的自主性降低
28. 桑代克總結的主要學習規(guī)律是( ).
A. 效果律 B. 練習律 C. 準備律 D. 聯(lián)結律
29. 教師威信的維護與發(fā)展,關鍵在于教師本身所具有主要特征,即( ).
A. 教師要有坦蕩的胸懷,實事求是的態(tài)度B. 教師要正確認識和合理運用自己的威信
C. 不斷進取的敬業(yè)精神 D. 言行一致,做學生的楷模
30. 正強化的方法包括( ).
A. 獎學金 B. 對成績的認可 C. 表揚 D. 給予學習和成長機會
31. 學習活動中良好的性格特征表現(xiàn)為( ).
A. 努力奮斗 B. 實事求是 C. 獨立意識 D. 創(chuàng)新精神
32. 師愛的表現(xiàn)形式主要有( ).
A. 關懷和愛護學生 B. 尊重和信任學生
C. 同情和理解學生 D. 熱情期望與嚴格要求
三,判斷題
1. 我們學習《高等教育心理學》的目的在于掌握高校教書育人的基本理論與方法,從而進一步搞好科研,教學
與管理工作.
2. 世間存在的一切現(xiàn)象都有它的道理(規(guī)律).由此可知,成功必有規(guī)律,失敗必有原因.
3. 高創(chuàng)造性者的特征是具有幽默感,有抱負和強烈的動機,能容忍模糊與錯誤,喜歡幻想,具有強烈的好奇心,
具有獨立性.
4. 心理學是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學.
5. 心理活動是人所特有的.
6. 人類的一切活動都與我們的心理有著密切的關系.了解心理現(xiàn)象,有助于我們進一步認識自己,他人與整個
世界.
7. 心理是客觀現(xiàn)實在腦中的反映,腦是產生心理現(xiàn)象的器官,心理是腦的機能.
8. 人類的動機都是有意識的動機.
9. 引起動機必須有內在條件和外在條件.引起動機的內在條件是需要,動機是在需要基礎上產生的.
10. 引起動機的外在條件是誘因.驅使有機體產生一定行為的外部因素稱為誘因.
11. 人類動機對活動具有引發(fā),指引和激勵的功能.需要是由動機轉化來的.
12. 興趣是認識和從事活動的巨大動力,是推動人們去尋求知識和從事活動的心理因素.
13. 需要是人腦對生理需求和社會需求的反映.需要是個體行為積極性的源泉.
14. 興趣是個體力求認識某種事物或從事某項活動的心理傾向.興趣是個性心理特征之一.
15. 興趣,實際上,就是需要的延伸,它表現(xiàn)出對象與需要之間的關系,因為我們之所以對于一個對象發(fā)生興
趣,是由于它能滿足我們的需要.
16. 孔子說:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者."這說明,興趣對學習具有重要的促進作用.
17. 百度集團總裁李彥宏說:"百度成功的關鍵在于,員工們都非常喜歡自己所從事的工作."這說明,只要我
們喜歡自己所從事的工作,即對自己所從事的工作感興趣,我們就能獲得成功.
18. 理想是個人對未來有可能實現(xiàn)的奮斗目標的向往和追求.
19. 幻想可以分為理想與空想.空想是不符合客觀規(guī)律,毫無實現(xiàn)可能的想象,理想則反之.
20. 理想中的奮斗目標是以對客觀規(guī)律的認識為基礎,是符合客觀規(guī)律的,因此是可以實現(xiàn)的.
21. 心境是一種比較持久的,微弱的,影響人的整個精神活動的情緒狀態(tài).心境是關于某一事物的特定的體驗.
22. 熱情是一種強烈的,短暫的,暴發(fā)式的情緒狀態(tài).
23. 同一種刺激作用于不同的人,一般都能引起完全相同樣的反應.
24. 心理是刺激與行為之間的重要橋梁.可以說,心理活動在影響著我們的一切行為.
25. 能夠駕馭得了自己的心理活動,就能夠駕馭得了自己的前途與命運.
26. 人的行為并不都是由意識來駕馭著,無意識在個別情況下,可以對我們的行為起到決定性的作用.
27. 意識與無意識之間存在著一定的聯(lián)系,而且彼此可以轉化.
28. 態(tài)度和品德的結構是一致的,都是由認知,情感和行為三個方面構成.
29. 在正常情況下,我們可以自覺地調節(jié)與控制自己的無意識.
30. 子曰:"歲寒,然后知松柏之后凋也."其含義為"困境使我們更加堅強".
A. 獨創(chuàng)性 B. 發(fā)散性 C. 靈活性 D. 突發(fā)性
24. 師愛的心理功能主要有( ).
A. 激勵功能 B. 感化功能 C. 調節(jié)功能 D. 榜樣功能
25. 認為學習是外部行為的變化的是( ).
A. 桑代克 B. 巴甫洛夫 C. 斯金納 D. 加涅
26. 強調學習是認知結構的變化的是( ).
A. 華生 B. 加涅 C. 奧蘇貝爾 D,金布爾
27. 大學生的學習方法上的特點是( ).
A. 自學方式日益占有重要地位 B. 學習的獨立性,批判性和自覺性不斷增強
C. 課堂學習與課外和校外學習相結合 D. 學習的自主性降低
28. 桑代克總結的主要學習規(guī)律是( ).
A. 效果律 B. 練習律 C. 準備律 D. 聯(lián)結律
29. 教師威信的維護與發(fā)展,關鍵在于教師本身所具有主要特征,即( ).
A. 教師要有坦蕩的胸懷,實事求是的態(tài)度B. 教師要正確認識和合理運用自己的威信
C. 不斷進取的敬業(yè)精神 D. 言行一致,做學生的楷模
30. 正強化的方法包括( ).
A. 獎學金 B. 對成績的認可 C. 表揚 D. 給予學習和成長機會
31. 學習活動中良好的性格特征表現(xiàn)為( ).
A. 努力奮斗 B. 實事求是 C. 獨立意識 D. 創(chuàng)新精神
32. 師愛的表現(xiàn)形式主要有( ).
A. 關懷和愛護學生 B. 尊重和信任學生
C. 同情和理解學生 D. 熱情期望與嚴格要求
三,判斷題
1. 我們學習《高等教育心理學》的目的在于掌握高校教書育人的基本理論與方法,從而進一步搞好科研,教學
與管理工作.
2. 世間存在的一切現(xiàn)象都有它的道理(規(guī)律).由此可知,成功必有規(guī)律,失敗必有原因.
3. 高創(chuàng)造性者的特征是具有幽默感,有抱負和強烈的動機,能容忍模糊與錯誤,喜歡幻想,具有強烈的好奇心,
具有獨立性.
4. 心理學是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學.
5. 心理活動是人所特有的.
6. 人類的一切活動都與我們的心理有著密切的關系.了解心理現(xiàn)象,有助于我們進一步認識自己,他人與整個
世界.
7. 心理是客觀現(xiàn)實在腦中的反映,腦是產生心理現(xiàn)象的器官,心理是腦的機能.
8. 人類的動機都是有意識的動機.
9. 引起動機必須有內在條件和外在條件.引起動機的內在條件是需要,動機是在需要基礎上產生的.
10. 引起動機的外在條件是誘因.驅使有機體產生一定行為的外部因素稱為誘因.
11. 人類動機對活動具有引發(fā),指引和激勵的功能.需要是由動機轉化來的.
12. 興趣是認識和從事活動的巨大動力,是推動人們去尋求知識和從事活動的心理因素.
13. 需要是人腦對生理需求和社會需求的反映.需要是個體行為積極性的源泉.
14. 興趣是個體力求認識某種事物或從事某項活動的心理傾向.興趣是個性心理特征之一.
15. 興趣,實際上,就是需要的延伸,它表現(xiàn)出對象與需要之間的關系,因為我們之所以對于一個對象發(fā)生興
趣,是由于它能滿足我們的需要.
16. 孔子說:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者."這說明,興趣對學習具有重要的促進作用.
17. 百度集團總裁李彥宏說:"百度成功的關鍵在于,員工們都非常喜歡自己所從事的工作."這說明,只要我
們喜歡自己所從事的工作,即對自己所從事的工作感興趣,我們就能獲得成功.
18. 理想是個人對未來有可能實現(xiàn)的奮斗目標的向往和追求.
19. 幻想可以分為理想與空想.空想是不符合客觀規(guī)律,毫無實現(xiàn)可能的想象,理想則反之.
20. 理想中的奮斗目標是以對客觀規(guī)律的認識為基礎,是符合客觀規(guī)律的,因此是可以實現(xiàn)的.
21. 心境是一種比較持久的,微弱的,影響人的整個精神活動的情緒狀態(tài).心境是關于某一事物的特定的體驗.
22. 熱情是一種強烈的,短暫的,暴發(fā)式的情緒狀態(tài).
23. 同一種刺激作用于不同的人,一般都能引起完全相同樣的反應.
24. 心理是刺激與行為之間的重要橋梁.可以說,心理活動在影響著我們的一切行為.
25. 能夠駕馭得了自己的心理活動,就能夠駕馭得了自己的前途與命運.
26. 人的行為并不都是由意識來駕馭著,無意識在個別情況下,可以對我們的行為起到決定性的作用.
27. 意識與無意識之間存在著一定的聯(lián)系,而且彼此可以轉化.
28. 態(tài)度和品德的結構是一致的,都是由認知,情感和行為三個方面構成.
29. 在正常情況下,我們可以自覺地調節(jié)與控制自己的無意識.
30. 子曰:"歲寒,然后知松柏之后凋也."其含義為"困境使我們更加堅強".