1．世界上早的一部教育專著是：
《學(xué)記》
《論語》
《大教學(xué)論》
《普通教育學(xué)》
2．教育的本體功能之一是：
減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)
促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)
對政治經(jīng)濟有巨大的影響作用
加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進(jìn)程
3．高等學(xué)校的雙重任務(wù)是：
教學(xué)和教育
升學(xué)和就業(yè)
教學(xué)和科研
生活和生產(chǎn)
4．“百年大計，教育為本”思想的提出是在黨的：
十二大
十三大
十四大
十五大
5．遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的：
主導(dǎo)因素
決定因素
物質(zhì)前提
內(nèi)部動力
6．環(huán)境決定論的代表人物是：
格塞爾
杜威
華生
霍爾
7．我國現(xiàn)在實行的義務(wù)教育的年限是：
6年
5年
8年
9年
8．20世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”是：
基礎(chǔ)知識和基本技能
基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲
基本普及九年義務(wù)教育，基本實現(xiàn)素質(zhì)教育
基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)
9．馬克思認(rèn)為，人的片面發(fā)展嚴(yán)重的時期是：
原始社會初期
奴隸社會和封建社會
資本主義社會初期
資本主義高速發(fā)展時期
10．50年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是：
學(xué)科課程理論
結(jié)構(gòu)主義課程論
實用主義課程論
綜合課程論
《學(xué)記》
《論語》
《大教學(xué)論》
《普通教育學(xué)》
2．教育的本體功能之一是：
減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)
促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)
對政治經(jīng)濟有巨大的影響作用
加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進(jìn)程
3．高等學(xué)校的雙重任務(wù)是：
教學(xué)和教育
升學(xué)和就業(yè)
教學(xué)和科研
生活和生產(chǎn)
4．“百年大計，教育為本”思想的提出是在黨的：
十二大
十三大
十四大
十五大
5．遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的：
主導(dǎo)因素
決定因素
物質(zhì)前提
內(nèi)部動力
6．環(huán)境決定論的代表人物是：
格塞爾
杜威
華生
霍爾
7．我國現(xiàn)在實行的義務(wù)教育的年限是：
6年
5年
8年
9年
8．20世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”是：
基礎(chǔ)知識和基本技能
基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲
基本普及九年義務(wù)教育，基本實現(xiàn)素質(zhì)教育
基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)
9．馬克思認(rèn)為，人的片面發(fā)展嚴(yán)重的時期是：
原始社會初期
奴隸社會和封建社會
資本主義社會初期
資本主義高速發(fā)展時期
10．50年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是：
學(xué)科課程理論
結(jié)構(gòu)主義課程論
實用主義課程論
綜合課程論