．簡述自然環(huán)境對人類教育的間接影響。
自然環(huán)境對人類教育的間接影響作用主要通過對社會的經濟、思維方式、思想觀念等方面的制約而實現(xiàn)。
第一，不同的自然環(huán)境為社會生產提供了不同的條件，從而對社會發(fā)展起著加速或阻礙的作用。由不同的自然條件造成的經濟差別最終會折射到教育上，體現(xiàn)為教育的培養(yǎng)目標、教育內容、教育發(fā)展速度等方面的差別。
第二，自然環(huán)境能夠影響、人們的思維方式和思想觀念，而這些思維方式和思想觀念又會決定人們看待和處理教育問題的方式方法，特別是對教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇有決定性的影響。
7．簡述人口數量對教育的影響。
第一，人口的數量決定著教育需求和教育規(guī)模。每一個人要在社會中生存，都必須接受相應的教育，因此，政府和社會就要開辦學校為社會成員提供受教育的機會。人口的增長速度決定看教育事業(yè)發(fā)展的應有速度。
第二，人口的數量影響著教育事業(yè)發(fā)展的速度和質量。人在接受教育的過程中會消耗一定數量的資源，因此，教育的規(guī)模越大，所需的資源越多。在資源有限的情況下，人口數量對教育事業(yè)的發(fā)展速度和質量會產生明顯的影響。
8．為什么說一個社會的人口質量制約著教育事業(yè)的發(fā)展速度和規(guī)模？
一個社會的人口質量制約看教育事業(yè)的發(fā)展速度和規(guī)模，原因在于：
第一，一定社會的教育需要根據社會總人口的文化素質狀況制定發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略，確定各級各類學校的規(guī)模和招生人數。如果人口原有素質較低，那么教育就會承受更大的發(fā)展壓力，就需要提高發(fā)展速度和擴大發(fā)展規(guī)模。
第二，社會人口的文化素質決定著社會的教育需求和發(fā)展教育事業(yè)的積極性。教育不僅會提高受教育者現(xiàn)有的知識和能力水平，而且還會激發(fā)其不斷提高自身素質的需要，增強其對教育重要性的認識。
9．為什么說一個社會的人口質量制約著教育的質量？
第一，人口的生理素質是教育活動賴以開展的基礎之一，它決定著教育的質量。
第二，人口總體的科學文化素質決定著教育環(huán)境的優(yōu)化和教育資源的科學調配和合理利用。
第三，社會總人口的質量決定了師資的來源和構成。社會人口的文化素質較高，師資的選拔余地就比較大，師資的質量相對就可能較高；反之，人口整體素質較低，師資的質量也就較低。
10．簡述人口的社會結構對教育的影響作用。
第一，在階級社會里，人口的階級構成影響著受教育權的分配。被壓迫階級的受教育權會受到限制，甚至在很大程度上被剝奪。
第二，人口的職業(yè)結構對教育，特別是學校教育具有巨大的影響。在現(xiàn)代社會，隨著腦力勞動和高科技含量勞動比例的不斷提高，社會對教育的需求不斷增強，各級各類專門學校、職業(yè)學校有了突飛猛進的發(fā)展。
第三，人口的地域分布結構制約著學校的布局，制約看教育的質量和效益。人口密度過小，居住過于分散，辦學就會比較困難。
第四，人口的文化構成影響著教育需求和教育質量。具有較高文化構成的人口對教育事業(yè)的發(fā)展會倍加重視，在相同的經濟發(fā)展條件下會以更大的力量辦教育。
自然環(huán)境對人類教育的間接影響作用主要通過對社會的經濟、思維方式、思想觀念等方面的制約而實現(xiàn)。
第一，不同的自然環(huán)境為社會生產提供了不同的條件，從而對社會發(fā)展起著加速或阻礙的作用。由不同的自然條件造成的經濟差別最終會折射到教育上，體現(xiàn)為教育的培養(yǎng)目標、教育內容、教育發(fā)展速度等方面的差別。
第二，自然環(huán)境能夠影響、人們的思維方式和思想觀念，而這些思維方式和思想觀念又會決定人們看待和處理教育問題的方式方法，特別是對教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇有決定性的影響。
7．簡述人口數量對教育的影響。
第一，人口的數量決定著教育需求和教育規(guī)模。每一個人要在社會中生存，都必須接受相應的教育，因此，政府和社會就要開辦學校為社會成員提供受教育的機會。人口的增長速度決定看教育事業(yè)發(fā)展的應有速度。
第二，人口的數量影響著教育事業(yè)發(fā)展的速度和質量。人在接受教育的過程中會消耗一定數量的資源，因此，教育的規(guī)模越大，所需的資源越多。在資源有限的情況下，人口數量對教育事業(yè)的發(fā)展速度和質量會產生明顯的影響。
8．為什么說一個社會的人口質量制約著教育事業(yè)的發(fā)展速度和規(guī)模？
一個社會的人口質量制約看教育事業(yè)的發(fā)展速度和規(guī)模，原因在于：
第一，一定社會的教育需要根據社會總人口的文化素質狀況制定發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略，確定各級各類學校的規(guī)模和招生人數。如果人口原有素質較低，那么教育就會承受更大的發(fā)展壓力，就需要提高發(fā)展速度和擴大發(fā)展規(guī)模。
第二，社會人口的文化素質決定著社會的教育需求和發(fā)展教育事業(yè)的積極性。教育不僅會提高受教育者現(xiàn)有的知識和能力水平，而且還會激發(fā)其不斷提高自身素質的需要，增強其對教育重要性的認識。
9．為什么說一個社會的人口質量制約著教育的質量？
第一，人口的生理素質是教育活動賴以開展的基礎之一，它決定著教育的質量。
第二，人口總體的科學文化素質決定著教育環(huán)境的優(yōu)化和教育資源的科學調配和合理利用。
第三，社會總人口的質量決定了師資的來源和構成。社會人口的文化素質較高，師資的選拔余地就比較大，師資的質量相對就可能較高；反之，人口整體素質較低，師資的質量也就較低。
10．簡述人口的社會結構對教育的影響作用。
第一，在階級社會里，人口的階級構成影響著受教育權的分配。被壓迫階級的受教育權會受到限制，甚至在很大程度上被剝奪。
第二，人口的職業(yè)結構對教育，特別是學校教育具有巨大的影響。在現(xiàn)代社會，隨著腦力勞動和高科技含量勞動比例的不斷提高，社會對教育的需求不斷增強，各級各類專門學校、職業(yè)學校有了突飛猛進的發(fā)展。
第三，人口的地域分布結構制約著學校的布局，制約看教育的質量和效益。人口密度過小，居住過于分散，辦學就會比較困難。
第四，人口的文化構成影響著教育需求和教育質量。具有較高文化構成的人口對教育事業(yè)的發(fā)展會倍加重視，在相同的經濟發(fā)展條件下會以更大的力量辦教育。