一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號內。每小題2分，共40分）
1． 我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是 （ ） 來源：考試大
A 《教師資格條例》 B 《教師資格認定的過渡辦法》
C 《〈教師資格條例〉實施辦法》 D 《中華人民共和國教師法》
2．制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是 （ ）
A 學校的產生 B 學制的建立
C 教育實體的出現(xiàn) D 定型的教育組織形式出現(xiàn)
3．個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的 （ ）
A 生理活動 B 心理活動 C 認識活動 D 實踐活動
4．教育“現(xiàn)代教育”的代言人是 （ ） 來源：考試大
A 赫爾巴特 B 杜威 C 夸美紐斯 D 洛克
5．培養(yǎng)勞動者是 （ ）
A 社會主義教育目的的總要求 B 對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求
C 我國教育目的的根本特點 D 學校的教育質量標準
6．被稱為“課程評價之父”的教育家是 （ ）
A 杜威 B 斯塔弗爾比姆
C 泰勒 D 裴斯泰洛齊
7．在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力的是 （ ）
A 直觀性原則 B 啟發(fā)性原則
C 循序漸進原則 D 鞏固性原則
8．教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識 的方法稱之為（ ） 來源：考試大
A 實驗法 B 講解法 C 討論法 D 演示法
9．馬克思認為：實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是 （ ）
A 學校教育與社會教育相結合 B 德、智、體全面發(fā)展
C 教育與生產勞動相結合 D 堅持教育的正確方向
10．教師首次被列入“專家、技術人員和有關工作者”類別的文件是 （ ）
A 《關于教師地位的建議》 B 《國際標準職業(yè)分類》
C 《教師資格條例》 D 《中華人民共和國教師法》
11．把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是 （ ）
A 課程任務 B 課程制定者
C 課程設置的要求 D 課程管理層次
12．下列關于學生學業(yè)成績評定敘述正確的是 （ ）
A 評定學生學業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法
B 一般說，題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級制較便利
C 題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便
D 在成績評定時，不能把等級制換算成一定的分數(shù) 來源：考試大
13．下列關于復式教學敘述正確的是 （ ）
A 復式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式
B 復式教學適用于學生多、教室少的情況下教學
C 復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行
D 復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱
14．下列關于教學方法和教學策略的關系敘述正確的是 （ ）
A 教學策略受制于教學方法 B 教學策略從層次上低于教學方法
C 教學方法的采用不受教學策略的支配
D 教學方法是教學策略的具體化
15．學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑是 （ ）
A 各學科教學 B 政治課
C 班主任工作 D 共青團活動
1． 我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是 （ ） 來源：考試大
A 《教師資格條例》 B 《教師資格認定的過渡辦法》
C 《〈教師資格條例〉實施辦法》 D 《中華人民共和國教師法》
2．制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是 （ ）
A 學校的產生 B 學制的建立
C 教育實體的出現(xiàn) D 定型的教育組織形式出現(xiàn)
3．個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的 （ ）
A 生理活動 B 心理活動 C 認識活動 D 實踐活動
4．教育“現(xiàn)代教育”的代言人是 （ ） 來源：考試大
A 赫爾巴特 B 杜威 C 夸美紐斯 D 洛克
5．培養(yǎng)勞動者是 （ ）
A 社會主義教育目的的總要求 B 對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求
C 我國教育目的的根本特點 D 學校的教育質量標準
6．被稱為“課程評價之父”的教育家是 （ ）
A 杜威 B 斯塔弗爾比姆
C 泰勒 D 裴斯泰洛齊
7．在教學中，通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力的是 （ ）
A 直觀性原則 B 啟發(fā)性原則
C 循序漸進原則 D 鞏固性原則
8．教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識 的方法稱之為（ ） 來源：考試大
A 實驗法 B 講解法 C 討論法 D 演示法
9．馬克思認為：實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是 （ ）
A 學校教育與社會教育相結合 B 德、智、體全面發(fā)展
C 教育與生產勞動相結合 D 堅持教育的正確方向
10．教師首次被列入“專家、技術人員和有關工作者”類別的文件是 （ ）
A 《關于教師地位的建議》 B 《國際標準職業(yè)分類》
C 《教師資格條例》 D 《中華人民共和國教師法》
11．把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是 （ ）
A 課程任務 B 課程制定者
C 課程設置的要求 D 課程管理層次
12．下列關于學生學業(yè)成績評定敘述正確的是 （ ）
A 評定學生學業(yè)成績，一般采用百分制記分法和等級制記分法
B 一般說，題的數(shù)量多、便于給小分的，用等級制較便利
C 題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便
D 在成績評定時，不能把等級制換算成一定的分數(shù) 來源：考試大
13．下列關于復式教學敘述正確的是 （ ）
A 復式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式
B 復式教學適用于學生多、教室少的情況下教學
C 復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行
D 復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱
14．下列關于教學方法和教學策略的關系敘述正確的是 （ ）
A 教學策略受制于教學方法 B 教學策略從層次上低于教學方法
C 教學方法的采用不受教學策略的支配
D 教學方法是教學策略的具體化
15．學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑是 （ ）
A 各學科教學 B 政治課
C 班主任工作 D 共青團活動