典型題
一、單項(xiàng)選擇題
1．下面不屬于兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問題的是( )。
A．睡眠不足 B．情緒低落 c．經(jīng)常感冒 D．人際關(guān)系不良
2．在幼小銜接過程中，智育的核心是( )。
A．非智力因素 B．思維能力 c．記憶知識 D．掌握技能
3．幼小銜接的工作重點(diǎn)應(yīng)該放在( )方面。
A．入學(xué)的適應(yīng)性 B．幼兒身體素質(zhì) c．文化課學(xué)習(xí) D．社會性培養(yǎng)
4．在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動與同伴、老師交往，友好相處，這屬于( )方面的適應(yīng)能力。
A．主動性 B．獨(dú)立性 c．人際交往 D．規(guī)則意識
5，非智力品質(zhì)主要是指影響智力活動的各種個性品質(zhì)，不包括下列中的( )。
A．興趣 B．意志 c．自信心 D．創(chuàng)造力
6．研究結(jié)果證明，幼小銜接工作取得成功的有效保證是( )。
A．幼兒教師的素質(zhì) B．園校的溝通
c．家庭的配合 D．社區(qū)的幫助
7．幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是( )。
A．主體的適應(yīng)性問題 B．幼兒園小學(xué)化問題
c．小學(xué)幼兒園化問題 D．幼兒的讀、寫、算問題
8．下列不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因的是( )。
A．家長望子成龍的心態(tài) B．幼兒的興趣
c．師資力量薄弱 D．辦學(xué)條件差
二、名詞解釋
1．幼小銜接 2．過渡期
3．幼兒教育小學(xué)化
三、判斷題
1．幼兒園課程的開設(shè)就是為了幼兒能順利地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。
2．幼兒園與小學(xué)的銜接工作是由幼兒園和小學(xué)來完成。
3．幼兒階段也需要讓兒童養(yǎng)成閱讀圖書的良好習(xí)慣。
4．幼小銜接工作主要是在幼兒大班和小學(xué)一年級之間的事情。
5．兒童入學(xué)后如果不適應(yīng)，容易發(fā)生睡眠不足、人際交往不良、學(xué)習(xí)興趣下降等現(xiàn)象。
6．幼兒園與小學(xué)階段教育的區(qū)別就是小學(xué)開始分科教學(xué)。
7．幼兒園向小學(xué)階段過渡只要順其自然，不需要老師花太多精力。
四、簡答題
1．如何擺脫傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)或“小學(xué)化教學(xué)”，發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)的自主性?
2．幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是什么?怎樣做好幼小銜接教育工作?
3．列舉幼兒園教育小學(xué)化的危害。
4．兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問題表現(xiàn)在哪些方面，解決這些問題有何意義?
5對幼兒園來說，幼小銜接的主要內(nèi)容包括哪些內(nèi)容?
6幼小銜接工作需要注意哪些問題?
五、論述題
1．如何正確理解幼兒園教育和小學(xué)教育的差別?
2．試述學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因。
3．論述幼兒園實(shí)施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想。
一、單項(xiàng)選擇題
1．下面不屬于兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問題的是( )。
A．睡眠不足 B．情緒低落 c．經(jīng)常感冒 D．人際關(guān)系不良
2．在幼小銜接過程中，智育的核心是( )。
A．非智力因素 B．思維能力 c．記憶知識 D．掌握技能
3．幼小銜接的工作重點(diǎn)應(yīng)該放在( )方面。
A．入學(xué)的適應(yīng)性 B．幼兒身體素質(zhì) c．文化課學(xué)習(xí) D．社會性培養(yǎng)
4．在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動與同伴、老師交往，友好相處，這屬于( )方面的適應(yīng)能力。
A．主動性 B．獨(dú)立性 c．人際交往 D．規(guī)則意識
5，非智力品質(zhì)主要是指影響智力活動的各種個性品質(zhì)，不包括下列中的( )。
A．興趣 B．意志 c．自信心 D．創(chuàng)造力
6．研究結(jié)果證明，幼小銜接工作取得成功的有效保證是( )。
A．幼兒教師的素質(zhì) B．園校的溝通
c．家庭的配合 D．社區(qū)的幫助
7．幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是( )。
A．主體的適應(yīng)性問題 B．幼兒園小學(xué)化問題
c．小學(xué)幼兒園化問題 D．幼兒的讀、寫、算問題
8．下列不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因的是( )。
A．家長望子成龍的心態(tài) B．幼兒的興趣
c．師資力量薄弱 D．辦學(xué)條件差
二、名詞解釋
1．幼小銜接 2．過渡期
3．幼兒教育小學(xué)化
三、判斷題
1．幼兒園課程的開設(shè)就是為了幼兒能順利地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。
2．幼兒園與小學(xué)的銜接工作是由幼兒園和小學(xué)來完成。
3．幼兒階段也需要讓兒童養(yǎng)成閱讀圖書的良好習(xí)慣。
4．幼小銜接工作主要是在幼兒大班和小學(xué)一年級之間的事情。
5．兒童入學(xué)后如果不適應(yīng)，容易發(fā)生睡眠不足、人際交往不良、學(xué)習(xí)興趣下降等現(xiàn)象。
6．幼兒園與小學(xué)階段教育的區(qū)別就是小學(xué)開始分科教學(xué)。
7．幼兒園向小學(xué)階段過渡只要順其自然，不需要老師花太多精力。
四、簡答題
1．如何擺脫傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)或“小學(xué)化教學(xué)”，發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)的自主性?
2．幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是什么?怎樣做好幼小銜接教育工作?
3．列舉幼兒園教育小學(xué)化的危害。
4．兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問題表現(xiàn)在哪些方面，解決這些問題有何意義?
5對幼兒園來說，幼小銜接的主要內(nèi)容包括哪些內(nèi)容?
6幼小銜接工作需要注意哪些問題?
五、論述題
1．如何正確理解幼兒園教育和小學(xué)教育的差別?
2．試述學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因。
3．論述幼兒園實(shí)施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想。