31、概念學習是獲得____________________，掌握_________________________________。
32、命題學習是理解_________________________，從而掌握__________________________。
33、信息的呈現(xiàn)方式應該是______________________________，是能夠_________________，也就是說應該去掉一些無關信息。
34、知識同化的條件有_________________________、__________________、學習者有動機；
35、知識的保持主要指____________________的儲存。
36、一種學習對另一種學習的影響被稱為____________________。
37、苛勒提出的遷移的關系轉換理論認為遷移的原因是________________。
38、官能心理學認為遷移的發(fā)生是由于________________________。
39、綜合各種要素，實際上影響遷移的主要原因是__________________和學習形成的心向。
40、智力技能的特點是_________________、意識參與度大。
41、動作技能形成的認知定向階段的主要任務是________________，_______________，形成目標表象與目標期望。
42、動作技能熟練的標志是_____________________。
43、教師在進行動作技能的教學中必須示范，示范之初要降低示范速度，分解示范動作，便于___________________________。
44、動作技能的學習中有一種現(xiàn)象被稱為_________________練習的過程中要注意克服。
45、智力技能形成的原型定向階段的主要任務是______________、_____________、建立初步的自我調節(jié)機制。
46、在沒有進行練習之前，技能即產生式系統(tǒng)還停留在______________狀態(tài)，只有經過練習才能______________________成為真正的技能。
47、_____________是促使智力技能從陳述性知識轉化為程序性知識即真正的智力技能的必要條件。
48、問題（problem)包含起始狀態(tài)、_______________和_____________三個構成成分。
49、根據(jù)條件與目標的確定性可以把問題分為____________與___________問題。
50、解決問題的核心是__________________________________。
51、___________________是影響學生表征問題的關鍵，所以教師提出問題時需要注意表達語言的準確性。
52、知識經驗是解決問題的____________________。那些知識經驗豐富卻不能解決問題的現(xiàn)象的原因是_____________________。
53、_______________是那些具有豐富的知識但不受定勢影響的個體能解決問題的原因。
54、____________是問題解決的高級形式。
55、創(chuàng)造力以________________為核心。
56、精加工策略的具體方法是劃線、筆記、寫批注、寫卡片，適合于______________任務。
57、所謂領會監(jiān)控指______________________________，尤其適合于閱讀。
58、用指導教學模式教授學習策略，適合于______________的學生。
59、道德是一種社會現(xiàn)象，是由社會輿論和個人的內在信念系統(tǒng)支持的調整人們相互關系的社會行為規(guī)范的總和。_____________、_____________為其表現(xiàn)形式。
60、____________、___________、世界觀、人生觀及____________體系等為品德的表現(xiàn)形式
32、命題學習是理解_________________________，從而掌握__________________________。
33、信息的呈現(xiàn)方式應該是______________________________，是能夠_________________，也就是說應該去掉一些無關信息。
34、知識同化的條件有_________________________、__________________、學習者有動機；
35、知識的保持主要指____________________的儲存。
36、一種學習對另一種學習的影響被稱為____________________。
37、苛勒提出的遷移的關系轉換理論認為遷移的原因是________________。
38、官能心理學認為遷移的發(fā)生是由于________________________。
39、綜合各種要素，實際上影響遷移的主要原因是__________________和學習形成的心向。
40、智力技能的特點是_________________、意識參與度大。
41、動作技能形成的認知定向階段的主要任務是________________，_______________，形成目標表象與目標期望。
42、動作技能熟練的標志是_____________________。
43、教師在進行動作技能的教學中必須示范，示范之初要降低示范速度，分解示范動作，便于___________________________。
44、動作技能的學習中有一種現(xiàn)象被稱為_________________練習的過程中要注意克服。
45、智力技能形成的原型定向階段的主要任務是______________、_____________、建立初步的自我調節(jié)機制。
46、在沒有進行練習之前，技能即產生式系統(tǒng)還停留在______________狀態(tài)，只有經過練習才能______________________成為真正的技能。
47、_____________是促使智力技能從陳述性知識轉化為程序性知識即真正的智力技能的必要條件。
48、問題（problem)包含起始狀態(tài)、_______________和_____________三個構成成分。
49、根據(jù)條件與目標的確定性可以把問題分為____________與___________問題。
50、解決問題的核心是__________________________________。
51、___________________是影響學生表征問題的關鍵，所以教師提出問題時需要注意表達語言的準確性。
52、知識經驗是解決問題的____________________。那些知識經驗豐富卻不能解決問題的現(xiàn)象的原因是_____________________。
53、_______________是那些具有豐富的知識但不受定勢影響的個體能解決問題的原因。
54、____________是問題解決的高級形式。
55、創(chuàng)造力以________________為核心。
56、精加工策略的具體方法是劃線、筆記、寫批注、寫卡片，適合于______________任務。
57、所謂領會監(jiān)控指______________________________，尤其適合于閱讀。
58、用指導教學模式教授學習策略，適合于______________的學生。
59、道德是一種社會現(xiàn)象，是由社會輿論和個人的內在信念系統(tǒng)支持的調整人們相互關系的社會行為規(guī)范的總和。_____________、_____________為其表現(xiàn)形式。
60、____________、___________、世界觀、人生觀及____________體系等為品德的表現(xiàn)形式