教師模擬題：單項選擇題五1

．“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育的（ ）特點。
    嚴格的等級性
    教育與生產(chǎn)實踐的分離和對立
    教育目標明確
    鮮明的階級性
    2．首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是：
    德國教育家赫爾巴特
    德國宗教改革領袖馬?。返?BR>    美國教育家杜威
    捷克教育家夸美紐斯
    3．世界上早頒布義務法教育的國家是：
    英國
    法國
    德國
    美國
    4．班級授課制首行于：
    17世紀的歐洲
    16世紀的亞洲
    17世紀的亞洲
    16世紀的歐洲
    5．認為教育起源于動物本能活動的觀點屬于：
    心理起源論
    勞動起源論
    需要起源論
    生物起源論
    6．認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿的觀點屬于：
    需要起源論
    心理起源論
    生物起源論
    勞動起源論
    7．心理起源論的主要代表人物是：
    利托爾諾
    斯金納
    孟祿
    沛西·能
    8．學校的產(chǎn)生一般地說是在：
    奴隸社會
    資本主義社會
    社會主義社會
    封建社會
    9．我國奴隸社會的教育內(nèi)容主要是：
    五經(jīng)
    自然科學
    六藝
    四書
    10．世界上早實行義務教育的國家是：
    美國
    英國
    日本
    德國