參考答案：
一、基本練習題
（一）填空題
1.具體教學活動，預期結(jié)果
2.教學的任務
3.評價功能，激勵功能
4.教學成果或終極目標
5.教學目標
6.行為，內(nèi)容
7.認知領域，情感領域
8.運用，分析，綜合，評價
9.價值的評價，組織價值觀念系統(tǒng)，價值體系個性化
10.知覺能力，體能，技巧動作
11.記憶
12.轉(zhuǎn)化，解釋，推斷
13.若干組成部分，相互關系，構成的方式
14.學習內(nèi)容，方法
15.主動接受
16.所能產(chǎn)生的作用
17.內(nèi)化了的價值
18.個體有層次結(jié)構的價值體系
19.觀察和理解，相應調(diào)節(jié)動作
20.身體機能
21.體態(tài)動作，體態(tài)語
22.對象，行為，條件，程度
（二）選擇題
1.C 2.C
（三）判斷題
1.正確。
2.錯誤。教學目標具有精確性和可操作性。
（四）簡答題
1.聯(lián)系：都是對教學活動提出的要求或規(guī)定。
區(qū)別：廣義的教學目的與教學目標的區(qū)別：（1）兩者之間是一般和特殊的關系；（2）前者具有方向性，后者具有達成性；（3）前者具有穩(wěn)定性，后者具有靈活性。狹義的教學目的與教學目標的區(qū)別：前者沒有規(guī)定學生的外顯性行為，而后者規(guī)定了學生的外顯性行為。
2.（1）外顯性行為；（2）行為表現(xiàn)的條件；（3）行為表現(xiàn)的準則。
3.（1）提出的教學目標要明確具體；（2）根據(jù)學科教學點制定適應的教學目標；（3使教學目標具有一定彈性。
4.A是教學目的，要求不夠具體，沒有提出學生應表現(xiàn)出來的外顯性行為；
B 是教學目標，具體并規(guī)定了學生的外顯性行為。
5.A分析；B 評價；C 知識；D 理解；E綜合；F 知識；G 分析；H 知識；I運用。
二、三、四（略）
五、技能訓練
1.知識：復制、指出、描述、認出。
領會：轉(zhuǎn)換、闡明、預測、對照、解釋、估計、例舉、斷定、舉例、摘要、辨別。
運用：修改、計算、解決。
分析：區(qū)別、選擇、分解。
綜合：示范、創(chuàng)造、籌劃、重組、發(fā)現(xiàn)、編制、設計、聯(lián)合。
評價：支持、批判、評定。
2.（1）第三層次；（2）第二層次；（3）第五層次；（4）第四層次；（5）第一層次。
3.B、D、G。
4.計算、應用、評價、了解、理解、選擇、描述、判斷、比較、鑒別、推測、分析
一、基本練習題
（一）填空題
1.具體教學活動，預期結(jié)果
2.教學的任務
3.評價功能，激勵功能
4.教學成果或終極目標
5.教學目標
6.行為，內(nèi)容
7.認知領域，情感領域
8.運用，分析，綜合，評價
9.價值的評價，組織價值觀念系統(tǒng)，價值體系個性化
10.知覺能力，體能，技巧動作
11.記憶
12.轉(zhuǎn)化，解釋，推斷
13.若干組成部分，相互關系，構成的方式
14.學習內(nèi)容，方法
15.主動接受
16.所能產(chǎn)生的作用
17.內(nèi)化了的價值
18.個體有層次結(jié)構的價值體系
19.觀察和理解，相應調(diào)節(jié)動作
20.身體機能
21.體態(tài)動作，體態(tài)語
22.對象，行為，條件，程度
（二）選擇題
1.C 2.C
（三）判斷題
1.正確。
2.錯誤。教學目標具有精確性和可操作性。
（四）簡答題
1.聯(lián)系：都是對教學活動提出的要求或規(guī)定。
區(qū)別：廣義的教學目的與教學目標的區(qū)別：（1）兩者之間是一般和特殊的關系；（2）前者具有方向性，后者具有達成性；（3）前者具有穩(wěn)定性，后者具有靈活性。狹義的教學目的與教學目標的區(qū)別：前者沒有規(guī)定學生的外顯性行為，而后者規(guī)定了學生的外顯性行為。
2.（1）外顯性行為；（2）行為表現(xiàn)的條件；（3）行為表現(xiàn)的準則。
3.（1）提出的教學目標要明確具體；（2）根據(jù)學科教學點制定適應的教學目標；（3使教學目標具有一定彈性。
4.A是教學目的，要求不夠具體，沒有提出學生應表現(xiàn)出來的外顯性行為；
B 是教學目標，具體并規(guī)定了學生的外顯性行為。
5.A分析；B 評價；C 知識；D 理解；E綜合；F 知識；G 分析；H 知識；I運用。
二、三、四（略）
五、技能訓練
1.知識：復制、指出、描述、認出。
領會：轉(zhuǎn)換、闡明、預測、對照、解釋、估計、例舉、斷定、舉例、摘要、辨別。
運用：修改、計算、解決。
分析：區(qū)別、選擇、分解。
綜合：示范、創(chuàng)造、籌劃、重組、發(fā)現(xiàn)、編制、設計、聯(lián)合。
評價：支持、批判、評定。
2.（1）第三層次；（2）第二層次；（3）第五層次；（4）第四層次；（5）第一層次。
3.B、D、G。
4.計算、應用、評價、了解、理解、選擇、描述、判斷、比較、鑒別、推測、分析