問題與練習(xí)
一、選擇
1、廣義的學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，（憑借經(jīng)驗）而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對
A．地升華
B．發(fā)揮
C．表現(xiàn)
D．持久的變化
[ ]
2、桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試—錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的
A．能力
B．技能
C．興趣
D．刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)
[ ]
3、提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是
A．蘇聯(lián)心理學(xué)家
B．美國心理學(xué)家
C．俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家
D．英國醫(yī)生
[ ]
4、先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國心理學(xué)家
A．斯金納
B．布魯納
C．奧蘇伯爾
D．桑代克
[ ]
二、填空
1、我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和___________學(xué)習(xí)三類。
2、強(qiáng)化也是一種操作，它的呈現(xiàn)或撤除能夠____________發(fā)生的概率。
3、強(qiáng)化有正強(qiáng)化（實施獎勵）與負(fù)強(qiáng)化______________之分。
4、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是主動地形成__________________。
5、意義學(xué)習(xí)的主觀條件是學(xué)習(xí)者知識結(jié)構(gòu)中必須具有能夠_____________的適當(dāng)?shù)脑兄R。
6、教學(xué)不是知識傳遞，而是知識的______________。
三、簡答
㈠布魯納的教學(xué)觀
㈡結(jié)合教學(xué)實際闡述建構(gòu)主義的知識觀
㈢先行組織者技術(shù)及其應(yīng)用
四、論述
㈠結(jié)合教學(xué)實際論述建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀
㈡結(jié)合教學(xué)實際論述建構(gòu)主義的學(xué)生觀
一、選擇
1、廣義的學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，（憑借經(jīng)驗）而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對
A．地升華
B．發(fā)揮
C．表現(xiàn)
D．持久的變化
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2、桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試—錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的
A．能力
B．技能
C．興趣
D．刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)
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3、提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是
A．蘇聯(lián)心理學(xué)家
B．美國心理學(xué)家
C．俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家
D．英國醫(yī)生
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4、先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國心理學(xué)家
A．斯金納
B．布魯納
C．奧蘇伯爾
D．桑代克
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二、填空
1、我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和___________學(xué)習(xí)三類。
2、強(qiáng)化也是一種操作，它的呈現(xiàn)或撤除能夠____________發(fā)生的概率。
3、強(qiáng)化有正強(qiáng)化（實施獎勵）與負(fù)強(qiáng)化______________之分。
4、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是主動地形成__________________。
5、意義學(xué)習(xí)的主觀條件是學(xué)習(xí)者知識結(jié)構(gòu)中必須具有能夠_____________的適當(dāng)?shù)脑兄R。
6、教學(xué)不是知識傳遞，而是知識的______________。
三、簡答
㈠布魯納的教學(xué)觀
㈡結(jié)合教學(xué)實際闡述建構(gòu)主義的知識觀
㈢先行組織者技術(shù)及其應(yīng)用
四、論述
㈠結(jié)合教學(xué)實際論述建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀
㈡結(jié)合教學(xué)實際論述建構(gòu)主義的學(xué)生觀