命題招式二 角色和情景模擬命題模式
公務員考的職業(yè)和身份決定了公務員考試的性質，故而，準公務員們能不能很快的進入這種角色，適應公務員職業(yè)的環(huán)境就顯得尤為重要?；诖?，從公務員身份的視角來出題也就成為命題的另一個招式之。比如：
2000年申論第二題要求以省政府調研室工作人員的身份，用不超過350宇的篇幅，提出解決給定資料所反映問題的方案。要有條理地說明，要體現(xiàn)針對性和可操作性。注意：報考海關系統(tǒng)(不含海關總署機關)、公安邊檢系統(tǒng)的應考人員不作此題，作答的不得分。滿分30分
2001年中央申論第二題：假定你是某職能部門的工作人員，請你就PPA風波所引發(fā)的問題提出善后處理意見?？梢匀嬲劊部梢跃湍骋粋€方面談。要求：(1)意見合理，具體可行；(2)條理清楚，語言簡明；(3)字數(shù)不超過300字。(30分)
2005年山東省申論第一題：請根據(jù)材料一，指出銀行在保護消費者利益方面應盡的職責，如果讓你擔任裁決“柜員機事件”的審理人員，你將從哪幾個方面維護“李先生”的利益。字數(shù)不超過260字。
2005年天津市申論第二題：以政府職能部門的一名工作人員身份就如何提高黨的執(zhí)政能力提出對策建議，供領導參考，分析要恰當，對策要明確可行，條理清楚，語言流暢。600字左右。
2005年北京市(面向社會在職人員)申論第二題：假定你是北京市政府的教育部門的工作人員，根據(jù)給定資料分析我國青少年網(wǎng)絡成癮問題的成因，并提出切實可行的對策，以供領導參考。要求：自擬題目，不少于600字。
2007年天津市申論第三題：以一個公務員的身份，就如何杜絕“民怨工程”，提出對策建議。要求：有針對性，有條理，切實可行。字數(shù)400字左右。
面對身份或者情景類型的試題，必須把握兩點：第一，答題的語氣、風格、內容要符合題目假定的身份的特定要求，第二，答題內容要與特定的情景結合起來。
以2003年申論第二題的情景之二為例：2003年國家公務員考試申論第二題是：下面提供了兩種講話情境，請任選一種，為設定的發(fā)言人擬出一篇現(xiàn)場講話稿或電視講話稿。要求：根據(jù)選定情境，自擬標題。講話稿不少于1000字。(50分)
情境之一：給定資料B中煙花廠爆炸事故發(fā)生三天后的現(xiàn)場。作為當?shù)卣沙龅氖鹿收{查處理的負責人，面對職工、死傷人員家屬和有關干部的講話。
情境之二：給定資料B(1～6)中某個事故調查和善后處理期間，作為上一級安全生產管理監(jiān)督機構的主要負責人，在當?shù)仉娨暸_專題節(jié)目中的講話。
首先該題要求模擬身份是安全生產管理監(jiān)督機構的主要負責人，這一職務的職責與地方政府的事故處理負責人的身份和職責是不同的，其次，他講話的背景是在一種悲痛的環(huán)境下進行的，而且屬于電視講話，這就要求考生必須很好的把握住模擬身份的職責和講話的情景。
命題招式三 建設性開放命題模式
所謂建設性命題指的是根據(jù)所給閱讀資料，提出一個不是很全面、或者說不盡合理的答案或建議，要求考生對該建議，對策做出分析和評價，指出其不足之處，有的題目還要求是提出補充意見。這類題型一般要求考生具備辯證的思維，能夠全面的看待、分析問題。這是近幾年來?？嫉囊环N題型。以真題為例：
2005年中央申論第一題就是：給定資料中提到扶貧資金被擠占挪用的問題。下面列出了解決這一問題的A-E五項措施，其中不正確的是哪幾項？請寫出這幾項的序號，并分別說明為什么不正確。說明的字數(shù)不超過200字。(20分)
2006年中央申論第二題：在線交流結束后，網(wǎng)友發(fā)表的帖子，有的與D部長觀點不一致。請在答題卡上相應的位置上對與D部長觀點不一致的帖子具體說明為什么不一致，說明的字數(shù)應在400字的篇幅內。對觀點一致的帖子請勿作答，否則扣分。(30分)
2009年中央申論第三題：1給定資料5對內地省區(qū)“歡迎沿海地區(qū)產業(yè)轉移”的口號提出質疑，請對他進行分析，并提出你的見解。要求：觀點明確，分析恰當，條理清楚，不超過300字。
以09年申論第三題第一小問為例，這個題主要考的是內地承接沿海地區(qū)的產業(yè)轉移的利弊。因此答題時，首先，要指出內地省區(qū)提出這個口號，也是為了盡快發(fā)展本地經(jīng)濟，這是我們黨"立黨為公、執(zhí)政為民"理念的具體體現(xiàn)，值得肯定但是，在具體的發(fā)展方式上，要看到弊端，即這個口號顯然沒有得到沿海地區(qū)快速發(fā)展的精髓。要知道，生搬硬套往往是行不通的。而且，目前沿海模式已經(jīng)暴露出了一些問題，在這樣的情況下，還盲目學習，實非明智之舉當然，沿海地區(qū)的模式也有許多優(yōu)秀的經(jīng)驗。比如解放思想激發(fā)社會活力，吸引社會力量共同參與建設等等，內地省區(qū)在謀求發(fā)展時都應好好學習借鑒。本文來源:考試大網(wǎng)
申論考試的主要考查目標，就是考查應考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題的能力，而辯證思維能力是上述諸能力的重要前提，具有較深層次的內涵。近二、三年的申論考試，注重對考生辯證思維能力的考查。不只是中央公務員考試具有這一特點，地方公務員考試申論題目同樣也體現(xiàn)出這種規(guī)律。
例如： 2006年北京市公務員考試(社招)申論試題第三題要求，歸納出給定資料中探討的我國文化遺產保護中的幾對矛盾；第四題要求，以政府有關部門公務員的身份，就上題中的某一對矛盾自擬題目寫一篇議論文。另外，各省的申論試題中也開始注重對辯證思維能力考查。如2005年遼寧省申論考試第一題要求，根據(jù)給定資料，概述關于我國個人所得稅問題所爭論的焦點；第三題要求，以“公平與效率——從個人所得稅改革說起”為題，就個人所得稅改革問題寫一篇文章。再如：2006年山東省申論試卷第四題要求，對給定資料中包含的“使人們無擔憂地維護社會正義”多種舉措中體現(xiàn)出的兩種不同理念，分別加以簡述；2006年浙江省申論試卷第二題要求，對給定資料中關于公平與效率關系的兩種不同傾向性觀點，分別加以概述，并談談自己的看法；2007年天津市申論試卷第二題要求，論述“發(fā)展經(jīng)濟”和“改善民生”的辯證關系
公務員考的職業(yè)和身份決定了公務員考試的性質，故而，準公務員們能不能很快的進入這種角色，適應公務員職業(yè)的環(huán)境就顯得尤為重要?；诖?，從公務員身份的視角來出題也就成為命題的另一個招式之。比如：
2000年申論第二題要求以省政府調研室工作人員的身份，用不超過350宇的篇幅，提出解決給定資料所反映問題的方案。要有條理地說明，要體現(xiàn)針對性和可操作性。注意：報考海關系統(tǒng)(不含海關總署機關)、公安邊檢系統(tǒng)的應考人員不作此題，作答的不得分。滿分30分
2001年中央申論第二題：假定你是某職能部門的工作人員，請你就PPA風波所引發(fā)的問題提出善后處理意見?？梢匀嬲劊部梢跃湍骋粋€方面談。要求：(1)意見合理，具體可行；(2)條理清楚，語言簡明；(3)字數(shù)不超過300字。(30分)
2005年山東省申論第一題：請根據(jù)材料一，指出銀行在保護消費者利益方面應盡的職責，如果讓你擔任裁決“柜員機事件”的審理人員，你將從哪幾個方面維護“李先生”的利益。字數(shù)不超過260字。
2005年天津市申論第二題：以政府職能部門的一名工作人員身份就如何提高黨的執(zhí)政能力提出對策建議，供領導參考，分析要恰當，對策要明確可行，條理清楚，語言流暢。600字左右。
2005年北京市(面向社會在職人員)申論第二題：假定你是北京市政府的教育部門的工作人員，根據(jù)給定資料分析我國青少年網(wǎng)絡成癮問題的成因，并提出切實可行的對策，以供領導參考。要求：自擬題目，不少于600字。
2007年天津市申論第三題：以一個公務員的身份，就如何杜絕“民怨工程”，提出對策建議。要求：有針對性，有條理，切實可行。字數(shù)400字左右。
面對身份或者情景類型的試題，必須把握兩點：第一，答題的語氣、風格、內容要符合題目假定的身份的特定要求，第二，答題內容要與特定的情景結合起來。
以2003年申論第二題的情景之二為例：2003年國家公務員考試申論第二題是：下面提供了兩種講話情境，請任選一種，為設定的發(fā)言人擬出一篇現(xiàn)場講話稿或電視講話稿。要求：根據(jù)選定情境，自擬標題。講話稿不少于1000字。(50分)
情境之一：給定資料B中煙花廠爆炸事故發(fā)生三天后的現(xiàn)場。作為當?shù)卣沙龅氖鹿收{查處理的負責人，面對職工、死傷人員家屬和有關干部的講話。
情境之二：給定資料B(1～6)中某個事故調查和善后處理期間，作為上一級安全生產管理監(jiān)督機構的主要負責人，在當?shù)仉娨暸_專題節(jié)目中的講話。
首先該題要求模擬身份是安全生產管理監(jiān)督機構的主要負責人，這一職務的職責與地方政府的事故處理負責人的身份和職責是不同的，其次，他講話的背景是在一種悲痛的環(huán)境下進行的，而且屬于電視講話，這就要求考生必須很好的把握住模擬身份的職責和講話的情景。
命題招式三 建設性開放命題模式
所謂建設性命題指的是根據(jù)所給閱讀資料，提出一個不是很全面、或者說不盡合理的答案或建議，要求考生對該建議，對策做出分析和評價，指出其不足之處，有的題目還要求是提出補充意見。這類題型一般要求考生具備辯證的思維，能夠全面的看待、分析問題。這是近幾年來?？嫉囊环N題型。以真題為例：
2005年中央申論第一題就是：給定資料中提到扶貧資金被擠占挪用的問題。下面列出了解決這一問題的A-E五項措施，其中不正確的是哪幾項？請寫出這幾項的序號，并分別說明為什么不正確。說明的字數(shù)不超過200字。(20分)
2006年中央申論第二題：在線交流結束后，網(wǎng)友發(fā)表的帖子，有的與D部長觀點不一致。請在答題卡上相應的位置上對與D部長觀點不一致的帖子具體說明為什么不一致，說明的字數(shù)應在400字的篇幅內。對觀點一致的帖子請勿作答，否則扣分。(30分)
2009年中央申論第三題：1給定資料5對內地省區(qū)“歡迎沿海地區(qū)產業(yè)轉移”的口號提出質疑，請對他進行分析，并提出你的見解。要求：觀點明確，分析恰當，條理清楚，不超過300字。
以09年申論第三題第一小問為例，這個題主要考的是內地承接沿海地區(qū)的產業(yè)轉移的利弊。因此答題時，首先，要指出內地省區(qū)提出這個口號，也是為了盡快發(fā)展本地經(jīng)濟，這是我們黨"立黨為公、執(zhí)政為民"理念的具體體現(xiàn)，值得肯定但是，在具體的發(fā)展方式上，要看到弊端，即這個口號顯然沒有得到沿海地區(qū)快速發(fā)展的精髓。要知道，生搬硬套往往是行不通的。而且，目前沿海模式已經(jīng)暴露出了一些問題，在這樣的情況下，還盲目學習，實非明智之舉當然，沿海地區(qū)的模式也有許多優(yōu)秀的經(jīng)驗。比如解放思想激發(fā)社會活力，吸引社會力量共同參與建設等等，內地省區(qū)在謀求發(fā)展時都應好好學習借鑒。本文來源:考試大網(wǎng)
申論考試的主要考查目標，就是考查應考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題的能力，而辯證思維能力是上述諸能力的重要前提，具有較深層次的內涵。近二、三年的申論考試，注重對考生辯證思維能力的考查。不只是中央公務員考試具有這一特點，地方公務員考試申論題目同樣也體現(xiàn)出這種規(guī)律。
例如： 2006年北京市公務員考試(社招)申論試題第三題要求，歸納出給定資料中探討的我國文化遺產保護中的幾對矛盾；第四題要求，以政府有關部門公務員的身份，就上題中的某一對矛盾自擬題目寫一篇議論文。另外，各省的申論試題中也開始注重對辯證思維能力考查。如2005年遼寧省申論考試第一題要求，根據(jù)給定資料，概述關于我國個人所得稅問題所爭論的焦點；第三題要求，以“公平與效率——從個人所得稅改革說起”為題，就個人所得稅改革問題寫一篇文章。再如：2006年山東省申論試卷第四題要求，對給定資料中包含的“使人們無擔憂地維護社會正義”多種舉措中體現(xiàn)出的兩種不同理念，分別加以簡述；2006年浙江省申論試卷第二題要求，對給定資料中關于公平與效率關系的兩種不同傾向性觀點，分別加以概述，并談談自己的看法；2007年天津市申論試卷第二題要求，論述“發(fā)展經(jīng)濟”和“改善民生”的辯證關系