一個(gè)人在語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交際以及心理調(diào)適等方面的能力，需要日常的點(diǎn)滴積累。專家建議，從今后求職等方面考慮，在校生應(yīng)從小事做起，從小處著眼，抓住一切時(shí)機(jī)錘煉綜合能力，方可在求職時(shí)做到心中有數(shù)。
眼見國(guó)家公務(wù)員考試面試臨近，一些涉世不深的應(yīng)屆畢業(yè)生犯了愁，趕緊買來社交禮儀方面的書籍“惡補(bǔ)”。但專家認(rèn)為，面試中看重的思辨和交際能力等，更多的還需平時(shí)的積累。一些學(xué)生至畢業(yè)時(shí)仍“口不能言”，多多少少暴露了傳統(tǒng)教育中輕視表達(dá)的缺憾。
這幾天，位于山大老校附近的幾家書店，心理、社交、口才等方面的書籍十分受寵。購(gòu)書者絕大多數(shù)是畢業(yè)生。據(jù)了解，2007年中央和國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員招考分?jǐn)?shù)線已于日前公布，至關(guān)重要的面試環(huán)節(jié)即將開始，使一些與他人交際缺少信心的應(yīng)屆畢業(yè)生十分撓頭。希望借助書籍提高自己的分析、表達(dá)、社交能力。
在山大圖書館期刊閱覽室，《交際與口才》、《演講與口才》、《涉世之初》等雜志近期大受歡迎。在心理學(xué)和社交類圖書架前，不過5分鐘，便有7人前來借書。一名剛剛借到一本《王牌演講與口才》的大四女生介紹，不久前她通過了國(guó)務(wù)院某部的筆試，1月中旬面試，借本書看看“改掉自己不善表達(dá)的毛病”。另一位大三男生表示，盡管他本人對(duì)這類書籍沒興趣，但“就業(yè)逼著我去涉獵”。
采訪中記者注意到，對(duì)于時(shí)下書店中大量出現(xiàn)的社交與心理類書籍，省城高校不少大學(xué)生表現(xiàn)得“若即若離”。一些學(xué)生甚至?xí)X得，看這樣的書令人想到“不務(wù)正業(yè)”，只是迫于走進(jìn)社會(huì)的需要，好多人在悄悄地看。而大學(xué)開設(shè)的《公共關(guān)系學(xué)》、《心理學(xué)基礎(chǔ)》等課程，學(xué)生普遍反映學(xué)不到多少待人處事的技巧，更談不上有語(yǔ)言和交際訓(xùn)練。
我國(guó)傳統(tǒng)教育一直存在著“少說多做”的某種暗示，這在時(shí)下越來越不符合社會(huì)和時(shí)代的需要。山東大學(xué)政治學(xué)與公共管理學(xué)院教授紀(jì)培榮長(zhǎng)期從事公務(wù)員制度教學(xué)和公務(wù)員招考工作，她認(rèn)為，這種只看重理論或個(gè)人摸索的思路，在當(dāng)前公務(wù)員考試面試中不可取。較好的辦法應(yīng)是兩者兼顧，相互促進(jìn)。臨陣磨槍更多的只起到心理安慰的作用。一個(gè)人在語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交際以及心理調(diào)適等方面的能力，需要日常的點(diǎn)滴積累。她建議，從今后求職等方面考慮，在校生應(yīng)從小事做起，從小處著眼，抓住一切時(shí)機(jī)錘煉綜合能力，方可在求職時(shí)做到心中有數(shù)。
眼見國(guó)家公務(wù)員考試面試臨近，一些涉世不深的應(yīng)屆畢業(yè)生犯了愁，趕緊買來社交禮儀方面的書籍“惡補(bǔ)”。但專家認(rèn)為，面試中看重的思辨和交際能力等，更多的還需平時(shí)的積累。一些學(xué)生至畢業(yè)時(shí)仍“口不能言”，多多少少暴露了傳統(tǒng)教育中輕視表達(dá)的缺憾。
這幾天，位于山大老校附近的幾家書店，心理、社交、口才等方面的書籍十分受寵。購(gòu)書者絕大多數(shù)是畢業(yè)生。據(jù)了解，2007年中央和國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員招考分?jǐn)?shù)線已于日前公布，至關(guān)重要的面試環(huán)節(jié)即將開始，使一些與他人交際缺少信心的應(yīng)屆畢業(yè)生十分撓頭。希望借助書籍提高自己的分析、表達(dá)、社交能力。
在山大圖書館期刊閱覽室，《交際與口才》、《演講與口才》、《涉世之初》等雜志近期大受歡迎。在心理學(xué)和社交類圖書架前，不過5分鐘，便有7人前來借書。一名剛剛借到一本《王牌演講與口才》的大四女生介紹，不久前她通過了國(guó)務(wù)院某部的筆試，1月中旬面試，借本書看看“改掉自己不善表達(dá)的毛病”。另一位大三男生表示，盡管他本人對(duì)這類書籍沒興趣，但“就業(yè)逼著我去涉獵”。
采訪中記者注意到，對(duì)于時(shí)下書店中大量出現(xiàn)的社交與心理類書籍，省城高校不少大學(xué)生表現(xiàn)得“若即若離”。一些學(xué)生甚至?xí)X得，看這樣的書令人想到“不務(wù)正業(yè)”，只是迫于走進(jìn)社會(huì)的需要，好多人在悄悄地看。而大學(xué)開設(shè)的《公共關(guān)系學(xué)》、《心理學(xué)基礎(chǔ)》等課程，學(xué)生普遍反映學(xué)不到多少待人處事的技巧，更談不上有語(yǔ)言和交際訓(xùn)練。
我國(guó)傳統(tǒng)教育一直存在著“少說多做”的某種暗示，這在時(shí)下越來越不符合社會(huì)和時(shí)代的需要。山東大學(xué)政治學(xué)與公共管理學(xué)院教授紀(jì)培榮長(zhǎng)期從事公務(wù)員制度教學(xué)和公務(wù)員招考工作，她認(rèn)為，這種只看重理論或個(gè)人摸索的思路，在當(dāng)前公務(wù)員考試面試中不可取。較好的辦法應(yīng)是兩者兼顧，相互促進(jìn)。臨陣磨槍更多的只起到心理安慰的作用。一個(gè)人在語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交際以及心理調(diào)適等方面的能力，需要日常的點(diǎn)滴積累。她建議，從今后求職等方面考慮，在校生應(yīng)從小事做起，從小處著眼，抓住一切時(shí)機(jī)錘煉綜合能力，方可在求職時(shí)做到心中有數(shù)。